《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、池上教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的王國(guó)。尤其是在唐朝，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的詩(shī)人，比如李白、杜甫等，他們創(chuàng)作了一大批優(yōu)秀的詩(shī)歌。我們把這些詩(shī)歌通稱為唐詩(shī)。你讀過唐詩(shī)嗎？最喜歡哪一首？唐朝還有一位詩(shī)人，他叫白居易，他天資聰穎，十幾歲時(shí)就寫了一首經(jīng)久不衰的詩(shī)，這首詩(shī)就是我們讀過的草，讓我們一起來(lái)背誦。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī) 板書：池上過渡：讀通古詩(shī)是學(xué)好古詩(shī)的第一步，我們一起把詩(shī)讀正確。出示活動(dòng)一、讀古詩(shī)師、我們先來(lái)交流生字，哪一組來(lái)交流這三個(gè)生字從字形上也能看出其大概的意思，你能看出來(lái)嗎？生1：“撐”是提手旁加個(gè)掌，說(shuō)明是用手掌握著竹竿。生2：“艇”是舟字旁，它指小船。生3：“萍”是草字頭，說(shuō)

2、明它是一種植物。師：對(duì)它還有更多的了解嗎？師：“浮萍”是浮在水面上的一種水生植物，請(qǐng)看圖片（師出示浮萍圖片）生字解決了，現(xiàn)在可以讀詩(shī)了。出示，古詩(shī)指名讀。師：大家都注意了字的讀音，讀的時(shí)候，老師想聽出題目是題目，詩(shī)句是詩(shī)句（指名讀），讀的時(shí)候，老師還要知道這里是逗號(hào)，這里是句號(hào)。師：我們還要注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。讀出節(jié)奏：小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開/過渡：詩(shī)我們讀熟了，詩(shī)中還藏著一個(gè)故事，你們讀出來(lái)了嗎？活動(dòng)二、明詩(shī)意師：我們來(lái)交流一下，你們讀懂了哪一句？我們繼續(xù)交流。師：解是什么意思？蹤跡？一道？師：整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這就是挑戰(zhàn)了，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。（指名說(shuō)）

3、師：同學(xué)們，這首詩(shī)我們沒有借助任何資料和工具書就讀懂了，這和詩(shī)的作者白居易有關(guān)。（在詩(shī)題下方板書：（白居易）想知道為什么嗎？師：白居易是我國(guó)唐代繼李白、杜甫之后又一位著名的詩(shī)人。白居易的詩(shī)通俗易懂，老少能讀，連不識(shí)字的老婆婆都能聽得懂。據(jù)說(shuō)有一天，白居易把自己寫好一的一首詩(shī)讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對(duì)詩(shī)進(jìn)行了認(rèn)真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意。可見，好詩(shī)是改出來(lái)的，先天的聰慧再加上后天的勤奮才會(huì)有成就。師：同學(xué)們真能干，能讀出詩(shī)中藏著的故事，其實(shí)這首詩(shī)里還藏著一幅畫面。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用你的心

4、來(lái)聽老師讀這首詩(shī)，你一定能聽出詩(shī)中的畫面。（師配樂朗誦）生：閉著眼睛，靜聽。師：（朗誦完畢，給學(xué)生足夠的時(shí)間想象）剛才，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？5、詩(shī)歌美，畫面美，同學(xué)們的想象和朗讀更美。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這首詩(shī)池上。過渡：此時(shí)，在詩(shī)人眼中這是一個(gè)怎樣的小娃呢？活動(dòng)三：悟情感1、詩(shī)中的小娃，是一個(gè)怎樣的孩子呢？從詩(shī)里能夠看出來(lái)嗎？談?wù)勀愕南敕ā?、班級(jí)展示師：“偷”是不光彩的，也是為人所不齒的。對(duì)有偷竊行為的人人們都很討厭?？稍?shī)中的小娃你們討厭他嗎？生：不討厭，還比較可愛。師：老師課前查了字典，“偷”大體有三種義項(xiàng)，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，一是偷盜；二是瞞著別人、悄悄地；三是抽出（時(shí)間），你覺

5、得這兒的“偷”該選哪種義項(xiàng)？師：猜想一下，此時(shí)小娃的心情是怎樣的？生1：他怕別人發(fā)現(xiàn)，所以很緊張。生2：我覺得小娃會(huì)很高興，因?yàn)樗猩徸映粤?。?：我覺得小娃很快樂。師：體會(huì)得真好！來(lái)，帶著你的體會(huì)讀這兩句。生：有感情地讀詩(shī)句。師:多可愛，多有趣的孩子，可愛的還在后頭，讀讀看后兩句，體會(huì)體會(huì)。生：自讀詩(shī)句，體會(huì)。師：小娃偷采白蓮，他想不想讓別人知道？生：不想。師：事實(shí)上別人有沒有發(fā)現(xiàn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？生1：發(fā)現(xiàn)了。生2：浮萍一道開，看到浮萍被沖開了，就知道了。師：小娃知道自己被發(fā)現(xiàn)嗎？生:不知道。師：多有趣、多可愛的孩子！自己已被別人發(fā)現(xiàn)，還不知道，還在偷著樂。你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：媽媽責(zé)怪你嗎？生1：沒有。師：知道是為什么嗎？因?yàn)槟憔秃驮?shī)里的小娃一樣可愛，媽媽怎么會(huì)責(zé)怪你呢？自己瞞著大人做的事，被別人發(fā)現(xiàn)，自己還不知道，還在偷著樂，這就是天真，這就是童趣。讓我們好好讀讀這兩句。積累古詩(shī)童年是一首動(dòng)聽的歌，童年是一幅優(yōu)美的畫，童年更是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。這首詩(shī)好不好。應(yīng)不應(yīng)該記在腦海里。背誦。檢測(cè)反饋：為了牢牢地記住這首古詩(shī)，我們一起寫寫吧！提示：1、是要注意坐姿和握筆的姿勢(shì)；2、是要把字寫端正，把字寫在格子中央。在古詩(shī)百花園中，描寫兒童生活的詩(shī)是一朵獨(dú)特的藝術(shù)之花，是一份彌足珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)。童心不泯的詩(shī)人熱愛孩子，喜歡和孩子交往，希望從孩子身上尋找童年歲月夢(mèng)幻