初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃1、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 （1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。 （2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。 （3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。 （4從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。 （5）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的

2、自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。 （6）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。二、第二輪復(fù)習(xí) 1、第二輪復(fù)習(xí)的形式 如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)

3、揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“ 幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。 2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。（3）

4、以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。（5）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。（7）注重資源共享。三、第三輪復(fù)習(xí) 1、第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練

5、兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)中考模擬試題2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。（5）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（6）

6、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。（7）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。（8）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。（9）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。（10）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一

7、段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。  4強(qiáng)化四項(xiàng)訓(xùn)練。隨著數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的逐步深入，各種數(shù)學(xué)考試命題也在穩(wěn)中求變、變中求新?？傮w趨勢(shì)是：面向全體學(xué)生，重視基礎(chǔ)性。突出能力考查，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性?？紤]學(xué)科間滲透，增強(qiáng)綜合性。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。題型結(jié)構(gòu)由單一到綜合，由模仿到創(chuàng)新。所以總復(fù)習(xí)要做如下安排： 一是提速訓(xùn)練。現(xiàn)行數(shù)學(xué)考試一般都采取了客觀題起點(diǎn)低，減少運(yùn)算量，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮

8、評(píng)價(jià)選拔的功能，這就需要在熟練“三基”的基礎(chǔ)上，加快解題速度，進(jìn)行限時(shí)、定量解題訓(xùn)練。 二是變式訓(xùn)練。各種數(shù)學(xué)考試總體分析來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，能力要求高了。且加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用。變式是一線教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的一種適合中國(guó)教學(xué)特色的寶貴經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出多角度、多層面變化的問(wèn)題，揭示出問(wèn)題的本質(zhì)特征，或是通過(guò)一系列相關(guān)的問(wèn)題的出現(xiàn)，將相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)、綜合起來(lái)。變式訓(xùn)練就是在某一基本題型的基礎(chǔ)上逐步深入、拓展，運(yùn)用一題多問(wèn)、一題多解、一題多變層層遞進(jìn)的訓(xùn)練方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣既節(jié)省了閱讀試題的時(shí)間又貫穿了解題的整體思路；既鞏固了基礎(chǔ)又訓(xùn)練了能力；既辨

9、析了概念又強(qiáng)化了解法；既體現(xiàn)了創(chuàng)新又激發(fā)了興趣。充分體現(xiàn)例、習(xí)題的示范性、典型性，使解題涉及到知識(shí)和方法突出基礎(chǔ)知識(shí)的利用變式訓(xùn)練可以省時(shí)增效，復(fù)習(xí)中，要精選例題和習(xí)題，跳出教材，跳出題海，靈活應(yīng)用，開(kāi)闊思路，提高綜合實(shí)用能力。 三是閱讀訓(xùn)練。當(dāng)試題的敘述較長(zhǎng)時(shí)，不少學(xué)生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，究其原因就是閱讀分析能力低。在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識(shí)圖，有意識(shí)、有目的地選擇一些閱讀題、信息題加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)思維能力與閱讀的聯(lián)系。 四是注意培養(yǎng)學(xué)生正確的審題能力。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)生生活實(shí)際中的問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿，是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念，在中考命題中也不斷的得到加強(qiáng).據(jù)統(tǒng)計(jì)中考命題中有44分試題源自生活實(shí)際(課改題有60分)，注重解決實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)單能力，在教學(xué)中對(duì)比較貼近生活實(shí)際的問(wèn)題諸如：稅收、利率、成本、打折等一些市場(chǎng)中的常識(shí)性知識(shí)的含義要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去領(lǐng)會(huì)和掌握。加強(qiáng)學(xué)生解決應(yīng)用問(wèn)題的能力培養(yǎng)，一般要求全面理解題意，能清楚地理解全部條件和結(jié)論，尤其要去發(fā)現(xiàn)和挖掘比較隱蔽的條件，必要時(shí)，可準(zhǔn)確地作出示