賣木雕的少年第一課時(shí)

1、賣木雕的少年（定稿） 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1， 準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞、“莫西奧圖尼亞大瀑布”及四字詞。2， 正確、流利朗讀課文。3， 歸納課文主要內(nèi)容。4， 感受瀑布的壯觀、木雕的精美，了解、積累文中部分四字詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1， 四字詞語(yǔ)的理解、積累及運(yùn)用。2， 歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一， 導(dǎo)入：1， 今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)27課，齊讀課題。2， “賣”是本課要求寫(xiě)的字，和它意思相反的字是？在寫(xiě)的時(shí)候我們常常會(huì)將這倆字混淆，誰(shuí)有好辦法區(qū)分？ （謝謝你告訴了我們一個(gè)好辦法！）3， 一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字；再讀課題。二， 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1， 打開(kāi)書(shū)P112，自己讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。邊讀

2、邊想，課文講了一件什么事。2， 檢查預(yù)習(xí)。 A 這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ （強(qiáng)調(diào)音難字；“馱”右邊是個(gè)“大”）B 文中有個(gè)詞語(yǔ)很不好讀，誰(shuí)來(lái)試試？ (莫西奧圖尼亞大瀑布) 抽生讀 師范讀 齊讀 放進(jìn)句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ （ 抽生 齊讀） 讀了這段話，你知道了什么？景色十分壯觀：你很會(huì)讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞，讀懂了自然段的意思，這個(gè)方法值得大家學(xué)習(xí)！名不虛傳：這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？ 說(shuō)得清楚明白，讓大家一聽(tīng)就懂，真好?。ㄐ蕾p你清楚明白的回答）（誰(shuí)有補(bǔ)充？）游人如織：看看這個(gè)詞，從哪看出人很多？“織”的意思是？瞧，這個(gè)詞語(yǔ)還用了一種修辭手法：比喻，把游客比成織布的線，突出人特別多。像這樣的詞，我們前段時(shí)間在和時(shí)

3、間賽跑一課中就學(xué)過(guò)，“光陰似箭日月如梭”。其實(shí)這樣的詞語(yǔ)還有許多，比如形容一個(gè)人特別瘦，可以說(shuō)他骨瘦？有個(gè)人膽子特別小，我們說(shuō)他真是膽小？有個(gè)人的脾氣很大，生起氣來(lái)簡(jiǎn)直是暴跳？做大掃除時(shí)，我流了好多汗，這叫揮汗？ 一起讀讀這些詞語(yǔ)。師小結(jié)：學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，學(xué)會(huì)舉一反三。如果對(duì)這樣的詞語(yǔ)感興趣，以后可以在閱讀課外時(shí)，多多留意。通過(guò)交流，我們了解了詞語(yǔ)的意思，還抓住這些關(guān)鍵詞，讀懂了這段話。知道了這個(gè)大瀑布？ “莫西奧圖尼亞”其實(shí)是當(dāng)?shù)厝说恼Z(yǔ)言，翻譯后的意思是指雷霆翻滾的云霧。想看看嗎？怎么樣，壯觀吧？怪不得作者要說(shuō)它“名不虛傳”呢！看著瀑布的樣子，誰(shuí)能讀好這段話？ （個(gè)別 齊讀）C 文中像這樣的

4、四字詞還有許多，你看。（小老師教讀） 一起讀讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊記。D 詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，再來(lái)檢查一下大家課文讀的如何。今天咱們換個(gè)方式，專門讀一些生字多的自然段，有信心讀好嗎？ 提要求：其他孩子仔細(xì)聽(tīng)，第一字音讀準(zhǔn)了嗎？第二句子讀通了嗎？還有一段，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)？（自由讀 抽生讀 評(píng)價(jià) 最后一段齊讀）三， 歸納課文主要內(nèi)容。1， 看來(lái)大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真！那么課文講了一件什么事呢？請(qǐng)大家默讀課文，再好好想想。2， 讀了課文，你知道故事發(fā)生在什么時(shí)候？人物有哪些？事情的起因是什么呢？a 你很會(huì)讀書(shū)，能從課文里找出相關(guān)的語(yǔ)句。b 他怎么知道去非洲就要挑選木雕呢？原來(lái)是通過(guò)朋友的介紹。 看來(lái)事情的起因就是？朋友

5、告訴我 板書(shū)：介紹（告訴）3， 在朋友的介紹下，我先去看了大瀑布，看完以后，接著我又干了什么？“挑選”這個(gè)詞語(yǔ)找的很準(zhǔn)確。 板書(shū)：挑選然后呢？ 我挑選到了一件自己很喜歡的木雕。接著呢？ 這個(gè)木雕我很喜歡，可是？看來(lái)我不得放棄購(gòu)買。 板書(shū)：放棄4， 我如此喜歡那個(gè)木雕，可卻不得不放棄，真是有些遺憾，故事的最后是以遺憾告終嗎？ 原來(lái)到了晚上，少年竟然送了個(gè)小象墩給我。 板書(shū)：贈(zèng)送5， 師指板書(shū)說(shuō)：通過(guò)共同學(xué)習(xí)，咱們知道了事情的起因是經(jīng)過(guò)是結(jié)果是 （師少講?。?， 看著板書(shū)，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)，完整地把這件事說(shuō)清楚。（自己說(shuō)、抽生說(shuō)）評(píng)價(jià)：講得真清楚；我們聽(tīng)得很明白。回答問(wèn)題就要這樣，說(shuō)

6、得明白，也讓大家聽(tīng)得清楚。通過(guò)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合文中一些關(guān)鍵詞句，咱們就能用幾句簡(jiǎn)單的話，說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。四， 學(xué)習(xí)1-4自然段，感受木雕的精美。1， 圍繞著木雕，課文寫(xiě)了那么多內(nèi)容，那這木雕到底有多好，一定非買不可呢？現(xiàn)在就讓我們就跟隨作者的腳步，一起去看看那里的木雕吧！認(rèn)真讀讀三、四自然段，看看那里的木雕給你留下了什么樣的印象？ （師巡視，表?yè)P(yáng)會(huì)勾畫(huà)批注的）2， 那里的木雕給你留下了什么樣的印象？A “琳瑯滿目”：真會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞，有了自己的體會(huì)！“琳瑯滿目”什么意思？這個(gè)詞我們并不陌生，上學(xué)期的一篇課文里就見(jiàn)過(guò)，香港，香港是個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、購(gòu)物天堂，那里的商品

7、琳瑯滿目，應(yīng)有盡有?！傲宅槤M目”在那里是指？商品很多，要什么就有什么，吃的、穿的、用的、玩的總之你想得到的，它全都有！可是在這里，單單就木雕一種東西，都能用上“琳瑯滿目”，說(shuō)明？書(shū)上不也說(shuō)道“木雕，是非洲最常見(jiàn)的工藝品?！眴?？放眼望去，全是木雕！有大的有人物有飛的看來(lái)，這里的木雕還真是（琳瑯滿目，各式各樣）想象著這許許多多的木雕，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？ 抽生讀 男女生木雕如此之多，怪不得朋友一定要我買一兩件呢！ （齊讀第二段）通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，展開(kāi)想象，我們體會(huì)到了這里的木雕真多！除此以外，這里的木雕還給你留下了什么樣的印象？B “構(gòu)思新奇，栩栩如生”： 真會(huì)學(xué)習(xí)，又抓住一些關(guān)鍵詞，有了自己的體會(huì)！

8、（讀句子）“構(gòu)思新奇”什么意思？ 咱們來(lái)看看這構(gòu)思新奇的坐凳長(zhǎng)什么樣子。（齊讀句子） 你覺(jué)得這個(gè)坐凳它新奇在哪？ （讓生充分說(shuō)?。煟嚎磥?lái)這坐凳還真是構(gòu)思新奇，你瞧，它說(shuō)是其實(shí)，象背上這樣獨(dú)特的造型，難怪會(huì)被作者給看上！ （齊讀這句話）這些木雕不僅構(gòu)思新奇，而且還雕得？ “栩栩如生” 什么意思？ 看來(lái)這些木雕不僅僅是造型獨(dú)特，而且就像真的一樣，坐在這個(gè)坐凳，我甚至以為自己就是？這精美程度簡(jiǎn)直可以以假亂真了！想象著木雕獨(dú)特的造型逼真的樣子，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？ （抽生 齊讀） 評(píng)價(jià)：你仿佛也坐上了這個(gè)坐凳；你讓我們好像看到了這個(gè)構(gòu)思新奇的坐凳；誰(shuí)能像他這樣，再來(lái)讀讀？老師也想來(lái)讀讀；齊讀。看來(lái)這非洲木雕不僅多，而且還構(gòu)思新奇、栩栩如生，怪不得朋友一定要我買一兩件了！ （拿起書(shū)，再來(lái)欣賞一下這與眾不同的木雕吧！齊讀3、4自然段。）五， 復(fù)習(xí)積累四字詞。學(xué)到這里，你認(rèn)為非洲名不虛傳的僅僅只有大瀑布嗎？， 再來(lái)讀讀這些描寫(xiě)瀑布和木雕的詞語(yǔ)吧。， 詞語(yǔ)我們會(huì)讀了，還了解了意思，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出本子，把它們工整、漂亮地抄下來(lái)，并選一個(gè)詞來(lái)造句。六， 總結(jié)。這節(jié)課我們了解