《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(兩課時)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯寓言兩則教學(xué)設(shè)計(兩課時) 寓言兩則教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 會認(rèn)10個生字，會寫9個字。 正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不行急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。 能把故事講給別人聽。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識字寫字;正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。 【教法學(xué)法】 通過整體通讀、朗讀、爭論溝通、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高孩子的閱讀理解力量。 【教學(xué)預(yù)備】 課件;收集寓言故事 【教學(xué)時間】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、揭示課題 出示課題：寓言兩則 什么是寓言?(寓言用假托的故事

2、或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)?；蚴侵竿ㄟ^講一個小故事，來說明一個深刻道理或諷刺某種人或事的文學(xué)作品?？梢院喕癁椋涸⒀允墙韫适聛碚f明道理的一種文章。) 課題中的寓言則何意?(寓：是寄予、包含之意。言：語言、道理。則：篇、條，它和我們常說的日記兩則新聞兩則中的則意思一樣。) 二、揭示揠苗助長 課件播放故事：理解課題，了解故事。 理解課題： 揠苗助長：揠：拔。苗：禾苗。助：關(guān)心。長：生長。其意是：用拔苗的方法關(guān)心禾苗長高。比方違反事物的進(jìn)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。(叫好心辦壞事。) 簡介故事出處 揠苗助長選自孟子公子小丑上，講的是古時候有個人希望禾苗長得

3、快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果是禾苗夠枯死了。 孟子：(約公元前372前289)名軻，戰(zhàn)國時鄒國人(現(xiàn)在山東鄒城市)，是孔子以后的儒家大師。孟子是一部記錄孟子的思想和政治言論等 的書，共7篇。 三、整體感知 自讀課文 思索：這則語言故事主要講了一件什么事? 學(xué)習(xí)生字 借助拼音，自讀課文 認(rèn)讀生字，溝通方法 理清層次 第一層(1)講有個人盼望禾苗長高。 其次層(2)講他想了個方法，并按自己想的去做。 第三層(3)他自夸力氣沒有白費(fèi)，禾苗長了一大截。 第四層(4)講結(jié)果禾苗都枯死了。 四、感悟內(nèi)容 (注：可按分析法講：為什么會枯死?;為什么拔;為什么盼望?。從果到因講，找出規(guī)律關(guān)系。) 指導(dǎo)

4、朗讀第一自然段 種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。隨機(jī)理解盼望和著急。 出示重點(diǎn)句子體會： 他盼望自己田里的禾苗長得快些， 禾苗似乎一點(diǎn)也沒有長高。他在田邊著急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 給盼望換個詞語?(希望)他盼望什么?從哪些地方可以看出來他在盼望?(表現(xiàn)行動：每天到田邊去看 在田邊著急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;心理：我得想個方法幫它們長高。) 師：這里的看轉(zhuǎn)，不是一般的看轉(zhuǎn)，是一種著急盼望的詳細(xì)表現(xiàn)。想一想，他每到田里看到禾苗時，都想些什么?禾苗真的沒有長高嗎? 指導(dǎo)朗讀：要把那個人盼望禾苗長高的著急心情讀出來。通過盼望一詞讀出那個人特別希望，特別急迫的心情。而著急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自

5、語等詞語，可聯(lián)系盼望一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。 指導(dǎo)朗讀其次自然段 他想了個什么方法?為什么沒有把他想的方法寫出來?最終說明什么?(說明那個人想方法想了很長時間。) 課件演示種田人拔苗個過程。 他是怎樣做的?趕忙跑說明什么?(心情特別急迫) 一棵一棵往高里拔說明什么?(干得特別仔細(xì)。) 從中午始終忙到太陽落山 說明什么?(說明那個人拔苗花了不少時間，費(fèi)了不少力氣。) 筋疲力盡 說明什么?(人累得一點(diǎn)力氣也沒有了。也作精疲力盡。) 指導(dǎo)朗讀：朗讀這一段時要重點(diǎn)讀出最終與筋疲力盡的感覺。 指導(dǎo)朗讀第三自然段 他是怎么說的?說明什么?(得意，對自己的做法很滿足，自以為想的方法很高超。) 指導(dǎo)朗

6、讀：要把那個人又累又興奮的樣子讀出來。 指導(dǎo)朗讀第四自然段 結(jié)果怎樣?為什么會枯死? 指導(dǎo)朗讀：要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣。 五、感悟寓意 這個結(jié)果是那個人所盼望的嗎?他只盼望什么? 他這種把禾苗往高里拔是做法是出于好心還是壞心?可結(jié)果的?(很糟糕) 為什么結(jié)果與自己愿望相反?(沒有按禾苗生長的規(guī)律去做。) 那么怎樣做才能使禾苗長得快呢?(實(shí)行合理地施肥、澆水、適時除草、滅蟲等方法。) 寓意：(寓意：寄予或隱含的意思。) 揠苗助長這則語言故事告知我們，違反事物的進(jìn)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。 其次課時 一、復(fù)習(xí)揠苗助長 二、揭示守株待兔 課件播放故事：理解課題，了解故事。 理解課

7、題： 守株待兔：守：守住。株：樹樁。待：等待。其意是：守在樹樁旁邊等待撞死在樹樁上的野兔。比方做事假如存在僥幸心理，盼望不通過自己的勞動，得到意外收獲，結(jié)果只能是一無所得。 簡介故事出處 守株待兔選自韓非子五蠹，講的是古時候一個種田人，偶然得到了一只撞死在樹樁上的野兔。從今他丟下鋤頭，成天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。 韓非：(約公元前280前233)戰(zhàn)國末期韓國的思想家，唯物主義哲學(xué)家，荀況的同學(xué)。他總結(jié)了法家在長期變法實(shí)踐中的閱歷和教訓(xùn)，繼承了荀況的唯物主義哲學(xué)，為建立統(tǒng)一中央集權(quán)封建國家供應(yīng)了較系統(tǒng)的理論。著作有韓非子。 三、整體感知 自讀課文 思索：這則語言故事主要

8、講了一件什么事? 學(xué)習(xí)生字 借助拼音，自讀課文 認(rèn)讀生字，溝通方法 理清層次 第一層(1)講種田人觀察一只野兔撞死在樹樁旁。 其次層(2)講種田人是怎么想的。 第三層(3)講種田人是怎樣做的，結(jié)果怎樣。 四、感悟內(nèi)容 (注：可按分析法講：莊稼為什么會全完了?;他為什么不干活?;為什么等野兔?。從果到因講，找出規(guī)律關(guān)系。) 指導(dǎo)朗讀第一自然段 種田人看到野兔是怎樣撞死的?抓住竄出來和不知怎么的兩詞理解。課件演示兔子竄出來的情景。 竄說明什么?(竄在這里是逃亂跑之意。說明野兔一受到驚嚇，慌張失措地跑出來。) 這只野兔為什么會突然竄出來呢?知道緣由嗎?(不知怎么的)為什么沒有告知緣由?(與主題無關(guān)，

9、所以不用交代。)不知怎么的說明什么?(沒有弄清野兔撞死的緣由。可想：這是一個以外的偶然的現(xiàn)象。) 想象野兔撞死的緣由?(或許是遇到獵人而受驚，或許碰上猛獸而倉皇逃跑，慌亂中撞在樹樁上喪了命。) 指導(dǎo)朗讀：通過竄突然讀出兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。 指導(dǎo)朗讀其次自然段 默讀，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的?(白撿)指名讀有關(guān)語句。 他撿到野兔后，心里是怎么想的? 出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。(齊讀) 為什么會這樣想?說明什么?(因他沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只死兔，他還想不費(fèi)勁氣再撿到撞死的野兔。說明存在僥幸心理。) 他這樣想可能嗎?對不對?為什么? 指導(dǎo)朗讀：要讀出那個種田人白撿到野兔后樂滋滋的心情和希望每天能撿到野兔的心理，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤。 指導(dǎo)朗讀第三自然段 他是怎么做的?這種想法正確嗎?為什么?