2011年仿用句式考點闡釋

1、2011 年仿用句式考點闡釋教學園地05-27 1055：2011 年仿用句式考點闡釋一、考點解析：所謂“仿用句式”就是按照題目已經給出的語句的形式，再另造一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。特點：（ 1）具有開放性，它不規(guī)定答案，所答的內容符合題目要求就行；（ 2）具有綜合性，涉及知識運用的方面很多，語法知識的運用，修辭知識的運用等；涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的語言環(huán)境的特點，弄清題目暗含的要求，其次要根據題目中顯性的和隱性的要求，選擇合適的內容，最后還要組織語言正確地表述出來。本能力點主要以書面表達題形式出現。其基本要求是：明確題目要求，服從表達需要，掌握句式特點，

2、參照所仿句式，確保文意連貫、暢順。這既要求語言表達連貫、簡明、得體，又要求學生能將從日常學習生活中積累的觀察能力、聯想能力、想象能力、思辨能力和遷移能力加以運用。三、例說：（一）嵌入式所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：例 在下文的橫線處續(xù)寫句子，要求： a、續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。 B、處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。 C、句要從正反兩方面對整段文字作總結。歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？ 。然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷

3、諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結果呢？ 。綜上所述，不難看出：。此題從內容上看要與“訥諫”有關，句式上要求假設句，而且是反例正設，是正例反設。又是一個對比句，可謂綜合性強。【參考】：假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？如果當初唐宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現“貞觀之治”的太平盛世呢？善納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）（二）續(xù)寫式根據例句的內容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。如：例 根據文意，再舉一個例子，句式與例句相同。有勤，才有孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；【分析】：此題是結合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內

4、容和形式兩方面。續(xù)寫的例子一定是因為“勤”而成功的人，要寫出兩個由“才有了”構成的并列分句，分句之間要有密切聯系。【參考】：有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有雄才大展、北伐報國的偉業(yè)。（三）命題式設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句式仿寫。如：例 在下面橫線上補寫兩個句子。要求主語為：“鞭撻”和“寬宏”必須是兩個比喻句上下文內容連貫一致。鞭撻對于每個人來說，自然難以忍受。寬宏則大受人們的偏愛。其實，鞭撻對于每一個人來說，比寬宏更有必要。因為鞭撻令人警覺、寬宏卻只能使人沉淪。我覺得。答案：鞭撻有如一杯苦口的良藥，雖然味道不好，但能治好你的病；寬宏有如一杯可口的美酒，雖然味道很好

5、，但容易使你昏昏欲睡。（四）開放式（一）不提供語言材料，只有內容或形式的要求，所寫句子的內容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。例 以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句【分析】：此題只限定的內容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯想能力?！緟⒖肌浚禾撔牡娜送晒Γ瑧卸璧娜顺３Ｊ?；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗。（二）只提供例句的形式，不限定仿寫的內容。如：例 仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。要求：第一句的比喻領有下面

6、三個比喻，四個比喻構成一個完整的意思，四個比喻合理貼切?！痉治觥浚汉Ｅc浪花、濤聲是整體與部分的關系，魚蝦、海鷗與海也有一定聯系?！緟⒖肌浚篈、大地是萬物的母親； / 山峰是脊梁 / 河流是乳汁 / 花鳥蟲魚是大地的兒女B、高山是大地的一本書；/ 迎客松是封面， / 山路是索引， / 奇花異石是高山的正文。C、成功是人生的一扇門；/ 經歷是門窗， / 挫折是門檻， / 歡笑和淚水是成功的門簾。D、夜是天空的一件晚禮服；/ 浮云是天空， / 繁星是亮片， / 月影是夜的腳步。四、方法點撥（一）準確審題、有的放矢1、審主旨內容任何一句話或一段話都有一個中心，根據例句，審清仿句的內容主旨，做到內容一致

7、。當然其中還涉及到感情一致、風格一致。如所給語句文采飛揚，充滿褒揚之情，那么仿寫的語句也應與之一致，否則就會顯得不協調、不和諧，就會顯得牛頭不對馬嘴。2、審句式結構這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復句還是單句。如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關系也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。3、審修辭格式這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對考試說明中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千里”。（二）明確思路第一步

8、：確定對象 ( 如仿句的主語、喻體等 ) 。第二步：遣詞仿寫。第三步：連貫語句。根據句式一致，把以上內容連貫成與原文主旨一致的幾句話。第四步：檢查驗證、融會貫通審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和原文內容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。五、注意四點1 話題要“從一而終”，防止中途易轍偏離話題。話題指題目中規(guī)定的陳述對象或文段所給定的中心主旨。仿寫時一定以陳述對象為主語或以給定的中心主旨為基礎去仿寫。否則，中途易轍就會偏離話題。例如：（ 1）在下面橫線上，根據提供的語句，續(xù)寫句子。畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己去想；音樂家演奏，抑揚頓挫，有時

9、“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味；詩人作詩，；教師講課，。參考答案：詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己去欣賞；教師講課，言簡意賅，故意引而不發(fā)，留給學生思考的余地。錯例：詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境；教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學生如坐春風。分析：在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地” “音樂家演奏”“無聲勝有聲”，都體現了畫畫及演奏的“空白藝術”，這也是例句的主旨，所以“詩人作詩”“教師講課”也要遵循這個主旨，即體現“作詩”“講課”中的空白藝術，而錯例忽略了這一點，所以不合要求。2 修辭要“依葫蘆畫瓢”，防止修飾不當運用失真?！罢_運用常見的修辭手

10、法” 是考試大綱中對修辭考查的要求。仿寫句子就是在“運用”上考查修辭。它對提高學生的語文水平，有很好的導向作用。因此仿寫前要分析給定的例句所運用的修辭格，是比喻還是比擬，是借代還是夸張，是對偶還是排比等等，必須認清并嚴格遵守。例如：仿照下面兩個比喻句，以“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。北京：參考答案：北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。錯例：北京好比一位母親，她令億萬中華兒女感到溫暖。北京如同一幅美妙的畫卷，它讓人們欣賞不夠。分析：

11、在給定的例句中，使用的是比喻修辭格，且是兩個并列的比喻句子。做題時要善于聯想，做到比喻恰當。錯例的比喻可比性差，因而不合要求。3 結構上要“循規(guī)蹈矩”，防止盲目隨意結構不一。仿寫句子的一個基本要求就是要形似，即結構要統一。仿寫時要弄清句子的結構，是陳述還是疑問，是祈使還是感嘆，是常式還是變式等；還要弄清句子內部的語意關系，是因果還是假設，是折還是遞進，是并列還是總分等，都要符合要求。例如：仿照例句的格式，任寫一種事物。教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧花朵。仿寫：參考答案：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是教師播種知識的沃土。黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星

12、，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。錯例：父親額頭上淌著汗水，澳，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？分析：首先我們分析以下例句的句式特點：“事物否定想象”，而且最后一個分句是比喻形式，且有象征意義。錯例中沒用否定形式，后一分句沒用比喻形式，后一分句是陳述語氣，錯例用了反問語氣。因此不合要求。4 內容上要“百花齊放”，防止低級趣味格調不高。仿寫句子在內容上主張“百花齊放”，但立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性。防止低級趣味格調不高。例如：仿照例句形式，重寫兩個句子。金錢，能買來美味佳肴，但買不來好胃口；能買來各種書籍，但買不來真正的知識。仿寫：參考答案：金錢，能買來艷麗的玫瑰，但買不來愛情；能買來珍貴的賀卡，買不來真正的友誼。金