青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《改變物體的運動狀態(tài)》教學(xué)設(shè)計

1、青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊改變物體的運動狀態(tài)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識物體的慣性；能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。2、積極主動地與同學(xué)進(jìn)行合作；愿與他人交流；樂于用學(xué)到的慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象。3、知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會用慣性的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。二、教材分析 本課是青島版科學(xué)六年級上冊物體的運動單元的第三課。是在前兩課學(xué)習(xí)正確描述和判斷物體的運動狀態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體具有保持它原來運動（或靜止）狀態(tài)的屬性，也就是慣性；會用學(xué)到的慣性知識解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)活動從學(xué)生感興趣

2、的“打雞蛋”小實驗引入，并提出要研究的問題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；圍繞要研究的問題，教材設(shè)計了三個典型而又富有趣味性的探究性實驗，啟發(fā)學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)不論是運動狀態(tài)的物體還是靜止?fàn)顟B(tài)的物體，都具有一個共同的屬性：保持它原來運動（或靜止）的狀態(tài)，從而歸納出慣性概念。在慣性概念的建構(gòu)過程中，學(xué)生的探究能力在實踐和體驗活動中，得到了鍛煉和有效的發(fā)展。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：象棋子、尺子、紙條；玻璃杯、雞蛋、紙片；小車、木塊。教師：百米比賽和再現(xiàn)汽車急剎車情景的課件以及慣性在生活中的應(yīng)用課件。四、教學(xué)重難點通過一系列小實驗，歸納出物體具有保持它原來運動（或靜止）狀態(tài)的屬性，是教學(xué)重點。難點

3、在于靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的屬性，較為抽象，學(xué)生不易理解。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€驚險的雜技“打雞蛋”，請同學(xué)們欣賞。在表演之前，請同學(xué)們猜一猜，如果我把紙片抽出，雞蛋會怎樣？學(xué)生猜測后，師表演。（二）小組自行探究“靜止物體的特性”。許多同學(xué)都發(fā)出了驚呼，確實讓人捏著一把冷汗。同學(xué)們想不想學(xué)？好，我們先練一下基本功。用棋子壓住紙條的一端，然后迅速抽去紙條，棋子會動嗎？（1） 學(xué)生先預(yù)測，然后分發(fā)材料，小組試做。匯報交流。（2）接下來我們再做一個更有趣的擊打棋子實驗。每組再分發(fā)5個棋子和一把直尺，做擊打棋子實驗。用尺子迅速擊打摞著的5枚棋子的中間的一枚

4、，觀察：其它棋子有什么變化。連續(xù)做了三個小實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓我們先將“改變物體運動狀態(tài)的探究記錄表”的前兩行小組內(nèi)討論，填一填，想一想，再說一說。改變物體運動狀態(tài)的探究記錄表探究內(nèi)容改變了什么物體的運動狀態(tài)？哪個物體的運動狀態(tài)沒被改變？發(fā)現(xiàn)紙片與雞蛋   尺子擊棋子   小車遇障礙   交流所填表格的內(nèi)容。現(xiàn)在再說一說，你有哪些發(fā)現(xiàn)？靜止的物體具有保持它原來靜止?fàn)顟B(tài)的屬性。（三）組織集體研討，研究運動物體的特性靜止的物體具有保持它原來靜止?fàn)顟B(tài)的屬性。那么，運動的物體有沒有保持它原來運動狀態(tài)的屬性呢？

5、生發(fā)表自己的想法，并做出假設(shè)：運動的物體也有保持它原來運動狀態(tài)的特性。1、師：現(xiàn)在我建議設(shè)計汽車遇到障礙物時的模擬實驗，證明你們的想法。教師演示前問，會出現(xiàn)什么情況？演示。同學(xué)們想自己做做嗎？提出實驗要求：在實驗過程中請各位“駕駛員朋友”把握好方向和力度，“車”稍快一點但不可開得太猛喲！實驗順利完成的小組討論將表格最后一行填好。現(xiàn)在開始行動。分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生邊演示邊匯報實驗結(jié)果。交流表格所填內(nèi)容。從中發(fā)現(xiàn)了什么？運動的物體具有保持它原來運動狀態(tài)的屬性。出示模擬實驗圖，讓學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出小車撞上障礙物時木塊運動的方向。（參考教材第31頁的模擬實驗圖進(jìn)行繪制）2、同學(xué)們都有坐汽車的

6、經(jīng)驗?；貞浺幌?，汽車在突然剎車時，乘客的身體會倒向哪個方向？汽車在突然啟動時，乘客的身體會倒向哪個方向？視頻1驗證。3、播放百米比賽視頻。運動員到終點時，想一下停住做不到，必須再跑一陣才能停下。4、小結(jié)：這些例子都證明：運動的物體具有保持它原來運動狀態(tài)的屬性。（四）歸納總結(jié)，構(gòu)建慣性概念。同學(xué)們，通過前面幾個小實驗，我們有兩個發(fā)現(xiàn)。靜止的物體具有保持它原來靜止?fàn)顟B(tài)的屬性，運動的物體具有保持它原來運動狀態(tài)的屬性。這種屬性就叫慣性。所有的物體都有慣性。慣性是物體的固有屬性。（板書）（五）了解慣性在生活中的應(yīng)用。1、談話，慣性在生活中隨處可見。生舉例說明。錘子松了，錘柄端著地撞幾下就行了。汽車開車或剎車時，身體會后仰或前傾。腳絆石頭，身體會前傾。（課件展示并講解