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文檔簡介
1、 1、對話教學、對話教學 2、如何設計、如何設計對話教學對話教學 定義定義 特征特征 模式模式 教法教法 教師的教：教師的教： 能教、會教 學生的學：學生的學： 會學、好學文本內(nèi)容文本內(nèi)容： 有人物、對話、主題、語境、語言結(jié)構(gòu)語言結(jié)構(gòu)： 有詞匯、句型、對話和篇章課堂教法：課堂教法： 有相對獨立的教學模式 五步教學法復習導入新知呈現(xiàn)操練鞏固拓展運用總結(jié)評價1、復習導入環(huán)節(jié)、復習導入環(huán)節(jié)Free talk歌歌 曲曲/ChantTPR游游 戲戲2、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié) 實物實物多媒體多媒體直觀教具直觀教具 肢體語言肢體語言簡筆畫簡筆畫3、操練鞏固環(huán)節(jié)、操練鞏固環(huán)節(jié)機械操練機械操練情景操練情景操
2、練游戲鞏固游戲鞏固編唱歌曲編唱歌曲或或Chant4、拓展運用環(huán)節(jié)、拓展運用環(huán)節(jié)對話改編對話改編情景表演情景表演問卷調(diào)查問卷調(diào)查5、總結(jié)評價環(huán)節(jié)、總結(jié)評價環(huán)節(jié)回顧梳理回顧梳理問與答問與答形成性評價形成性評價終結(jié)性評價終結(jié)性評價 如何設計如何設計 原則原則 前提前提 步驟和方法步驟和方法4、對教學目標的三維設定1、對教材的深度研究2、對學情的認真分析3、對教學重、難點的準確定位1、整體性 2、主體性 6、邏輯性3、活動性4、情景性5、趣味性 TastesWhats this?Its soy sauce vinegar sugar pepperWhat does it taste like?Its salty sour sweet hot What did she have for lunch?What did she have for?She had _ _ _breakfastlunchdinnerDamingFanfan教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容課堂導入新知呈現(xiàn)知識的拓展運用對新知的操練和鞏固孩子們獨立行走扶著孩子們走教孩子們?nèi)绾巫呔C合能力的發(fā)展綜合能力的發(fā)展語言習得語言習得觀觀 察察記憶與
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