初中信息技術(shù)課程標準

1、1 1 / / 7 7初中和小學(xué)信息技術(shù)課程標準（簡稱新課標）已由專家組起草完成。、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置 的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和 探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū) 在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。二、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和 探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學(xué)習(xí)的

2、能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所 需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息 技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標為培養(yǎng)一發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息 技術(shù)的興趣，養(yǎng)成一鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成一提高信息處 理能力，培養(yǎng)一強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育 階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并 用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動中理解感知信息

3、的重要性，分析信息編碼以及 利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息 技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇原則一、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)；初中的信息技術(shù)教育要具有”雙銜接”，初中不再是零起點。關(guān)于義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求的銜接，參考下表：興趣特長應(yīng)用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)掌握常用軟件/ /工體驗信息活動形成勇于質(zhì)疑的問題意動機具的應(yīng)用技能信息意識識敢于嘗試的創(chuàng)新精神初中鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長拓展+ +提升初步具自主選擇綜合運用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改

4、備一技之長進方案，動手創(chuàng)新2 2 / / 7 7二、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在”玩中學(xué)”做中學(xué)”。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實踐活動 中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。三、鼓勵跨學(xué)科的活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價值”。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。以此加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價值的理解，推動信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具

5、的雙重價值。四、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強地方特色的國家課程。各省市的教研部門在達到要求的基礎(chǔ)上， 確定地方課時、界定課程內(nèi)容、 選擇教材呈現(xiàn)方 式上有一定的自主權(quán)；教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀，活 動選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現(xiàn)“四地”一一立足地方現(xiàn)實，體現(xiàn)地 方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟，融合地域文化。五、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標。要體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。 多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個別差異的特長發(fā)展需求; 教學(xué)過程中要鼓勵更自主技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新； 適度引導(dǎo)學(xué)

6、生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運用信 息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性 內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi) 容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進一步發(fā)展。小學(xué)的選修包括機器人教學(xué)和 LOGOLOGO語言。中學(xué)的選修內(nèi)容有機器人教學(xué)和基于漢語編程語言的程序教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求一、形成運用計算機處理信息的基本能力。1 1能識別計算機的外觀和常用輸入

7、設(shè)備（如鼠標、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機）高中專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展興自選門類專業(yè)發(fā)展信息T知識T智慧某一技術(shù)門類的設(shè)計、制作、創(chuàng)造3 3 / / 7 7及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機、話筒等） ；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機 的基本構(gòu)成，認識不同部件的基本功能（活動學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗；觀察學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗） 。2 2通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。3 3能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借 助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技 術(shù)的核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)

8、代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度， 養(yǎng)成健康負責的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1 1結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認識 信息價值（理念先行） 、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意） 、主動獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù) 驅(qū)動）、甄別篩選正確信息（針對性、準確性、價值高低） 、共享交流有益信息的良好信息意識； 逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng) 作和共享有益信息方面的責任。2 2通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達和交流信息 方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，

9、討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷 程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和 技術(shù)操作能力；主動參與科技創(chuàng)新的志愿。3 3觀察和列舉日常生活、 學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用， 能討論這 些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4 4能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題， 能描述不恰當應(yīng)用帶來的后果； 知道如何負責地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料， 在引用他人的觀點、 成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學(xué)會 防查殺病毒、 簡單的文件加密 （如設(shè)置使用口令） 等信息保護方法 “行為指導(dǎo)

10、”“使用技能”三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。1 1能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要， 分析所需的信息及其類型， 討論確定合適的信息來源 （如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等） ，學(xué)會從不同的信息來源搜集資料 的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等） 。對信息搜集過程進行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的 意識和習(xí)慣。2 2學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息，或 利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。3 3學(xué)會利用計算機輸入和存儲資料， 學(xué)會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理 的分類整

11、理、建立以及重命名文件（夾） 、保護文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的 信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數(shù)字化 是信息技術(shù)的核心概念之一。4 4能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如E-mailE-mail 、因特網(wǎng)等） ，瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。5 5能根據(jù)任務(wù)需要評價信息的相關(guān)性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有 價值的信息。四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。4 4 / / 7 71 1學(xué)會使用一種計算機畫圖軟件， 設(shè)計并繪制圖形。

12、 例如根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和 大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通 過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構(gòu)成符合表達意圖的完 整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設(shè)置必要的效果。2 2學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作，在學(xué)會常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式， 增加文檔的表現(xiàn)力。3 3熟悉信息處理軟件的界面和常用工具， 比較不同軟件界面的異同， 總結(jié)具有廣泛適用性 的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗。五、學(xué)會使用多媒體制

13、作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng) 意和研究結(jié)果。1 1能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要， 思考并確定表達意圖和作品風(fēng)格； 進而根據(jù)表達意圖， 比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達方式， 對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。2 2學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機 錄音軟件等） ，導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文 字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3 3學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒 體演示文稿

14、。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達 主題和創(chuàng)意。4 4能根據(jù)作品特點和受眾的需要， 學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品， 表達主題和 創(chuàng)意。5 5能對自己和他人的電腦作品進行評議， 并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增 強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6 6討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點， 提出可能的技術(shù)改進建議， 形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識。六、學(xué)會運用常用遠程通訊工具進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。1 1學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。2 2學(xué)會使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站， 討論課程相關(guān)

15、問題或開展持續(xù)深入的主題研 討。3 3學(xué)會使用同頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計、制作發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表 看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。4 4能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時，能遵 守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對個人信息資料與身心安全的潛 在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護意識，知道不恰當?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的 后果。七、學(xué)會設(shè)計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息處理信息控制動作”的基本 過程。該部分內(nèi)容為選修。1 1能識別是建議機器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（ 如聲音、光敏、

16、紅外、溫度、觸摸 ）的功能及其對人類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信 息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。2 2研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢， 討論機器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點。 例 如，機器人對復(fù)5 5 / / 7 7雜情況的反應(yīng)，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。3 3學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實際需要，設(shè)計、動手制作或組裝簡單的實物機器人（如：機 器人導(dǎo)盲，機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等 ） ，將編制好的控制程序 （ 使用流程圖方式 ） 導(dǎo)出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵?易學(xué)的程

17、序語言（如 LOGOLOGO 編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。4 4在不具備實物機器人的情況下， 也可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調(diào)試 使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求一、理解信息技術(shù)社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良 好的信息意識和信息技術(shù)使用的習(xí)慣。1 1結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結(jié) 合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認識信 息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、甄別

18、篩選正確信息、共享交流有益信息的 良好意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每 個個體在學(xué)習(xí)共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的 意識。2 2結(jié)合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。3 3調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具， 了解常用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的 前途。4 4能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對工作、學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的影響， 并能就某個專題進 行調(diào)查、研究。二、探究和初步了解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理。1 1能結(jié)合應(yīng)用實踐， 總結(jié)和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成， 初步認識互聯(lián)的概念及與 單機的區(qū)別

19、。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域間的常用功能。2 2了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標，比較不同指標對計算機功能的實際影響，學(xué)會根據(jù)學(xué)校、家庭或工作場所的具體要求，設(shè)計計算機軟件的配置方案。3 3討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能。4 4學(xué)習(xí)或進一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及其相關(guān)步驟和命令（例如: : 格式化、恢復(fù)格式化、建立目錄、搜索、設(shè)置安全和共享等 ） 。通過實踐，加深對資源管理的認識，養(yǎng)成資源管理 的意識。三、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實際問題。1 1根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗超鏈接在網(wǎng) 頁中的作用，提高

20、信息獲取能力，學(xué)會合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源。2 2能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識別網(wǎng)上信息的真實性、準確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信 息獲取與其他信息獲取的異同點。6 6 / / 7 73 3能利用 BBSBBS 電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學(xué)會管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學(xué)會在 BBSBBS QQQQ MSMS 等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。四、學(xué)會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。1 1.欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動畫在信息表達方面的獨特

21、性。2 2通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。3 3學(xué)會使用一種常用的動畫制作工具，設(shè)計、制作動畫，表達動態(tài)信息或描述動態(tài)過程。五、學(xué)會使用電子表格軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。1 1 根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要，學(xué)會使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行整理、分類、成表。2 2 根據(jù)需要，學(xué)會用電子表格的公式和函數(shù)等功能對數(shù)據(jù)進行必要的計算和處理。3 3能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4 4學(xué)會使用電子表格的圖表功能， 直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果和研究結(jié)論， 增強研究結(jié)論和結(jié)果 的說服力。六、能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設(shè)計