北京高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧（課堂PPT）

1、1北京高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧北京高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧 由近三年北京高考現(xiàn)代文出題想到的由近三年北京高考現(xiàn)代文出題想到的2近三年北京高考現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題題型近三年北京高考現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題題型 .含義類(lèi)（包括詞語(yǔ)的含義和句子的含義）含義類(lèi)（包括詞語(yǔ)的含義和句子的含義） .作用類(lèi)作用類(lèi) .篩選信息篩選信息+ +作用類(lèi)作用類(lèi)3一、詞語(yǔ)理解題一、詞語(yǔ)理解題 一般來(lái)說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，特別關(guān)一般來(lái)說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，特別關(guān)注詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。注詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見(jiàn)的命題形式有：該題型常見(jiàn)的命題形式有：1 1結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句

2、的深刻含義；結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義；2 2根據(jù)文意，寫(xiě)出某詞的含義。根據(jù)文意，寫(xiě)出某詞的含義。 4【示例示例】：2012年北京高考題年北京高考題 18.作者為自己的小說(shuō)取名作者為自己的小說(shuō)取名“絕頂絕頂”，結(jié)合這篇前言，說(shuō)說(shuō)，結(jié)合這篇前言，說(shuō)說(shuō)作者所理解的作者所理解的“絕頂絕頂”包含了哪幾層內(nèi)涵。（包含了哪幾層內(nèi)涵。（5分）分） 18【答案答案】在作者理解中，為小說(shuō)命名的在作者理解中，為小說(shuō)命名的“絕頂絕頂”包含如下包含如下幾個(gè)層次的含義：幾個(gè)層次的含義： 首先，絕頂是指小說(shuō)中主人公希望攀登的梅里雪山絕頂；首先，絕頂是指小說(shuō)中主人公希望攀登的梅里雪山絕頂； 其次，從攀登雪山中抽象

3、出的其次，從攀登雪山中抽象出的“絕頂絕頂”，象征著人們?cè)谌松笳髦藗冊(cè)谌松胁恍缸非笙Ｍ降臉O限；中不懈追求希望超越的極限； 最后，作者也把創(chuàng)作這部小說(shuō)當(dāng)做自己寫(xiě)作生涯的最后，作者也把創(chuàng)作這部小說(shuō)當(dāng)做自己寫(xiě)作生涯的“絕頂絕頂”，它或許是最后一部作品，而作者仍試圖翻越。，它或許是最后一部作品，而作者仍試圖翻越。5詞語(yǔ)理解題型詞語(yǔ)理解題型 詞語(yǔ)類(lèi)型詞語(yǔ)類(lèi)型層次結(jié)構(gòu)型層次結(jié)構(gòu)型中心主旨型中心主旨型修辭型修辭型指代型指代型語(yǔ)境型語(yǔ)境型表層義表層義引申義引申義修辭義修辭義指代義指代義概括義概括義深層義語(yǔ)境6（一）詞語(yǔ)的含義答題思路（一）詞語(yǔ)的含義答題思路 1 1詞語(yǔ)含義及其特殊用法詞語(yǔ)含義及其特殊

4、用法 2 2所在句子的含義所在句子的含義 ( (注注: : 往往和詞語(yǔ)的修辭義有關(guān)往往和詞語(yǔ)的修辭義有關(guān)) ) 3 3詞句蘊(yùn)含的情感、主旨詞句蘊(yùn)含的情感、主旨 （20072007北京卷北京卷）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文里的特定含義。）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文里的特定含義。連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿(mǎn)了書(shū)，于是吾家連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿(mǎn)了書(shū)，于是吾家有電而無(wú)有電而無(wú)視視久矣。久矣。答：答：“有電而無(wú)視有電而無(wú)視”將將“電視電視”一詞分拆開(kāi)（一詞分拆開(kāi)（特殊用法特殊用法）來(lái)）來(lái)使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻常常不能看（使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻常常不能看（解釋語(yǔ)句含義解釋語(yǔ)句含義）的尷尬（的尷尬（

5、情感情感）。）。7 “ “去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)我要我要盡量地吞咽今年北平的春天盡量地吞咽今年北平的春天”，這里，這里“吞咽吞咽”的含義的含義是什么？作者說(shuō)這句話(huà)，表達(dá)了什么樣的是什么？作者說(shuō)這句話(huà)，表達(dá)了什么樣的感情感情？（？（4 4分）分）【答案答案】“吞咽吞咽”的含義：的含義：盡情地享受盡情地享受。（。（釋詞釋詞）這）這里用里用通感（或夸張）的手法（通感（或夸張）的手法（修辭修辭）表達(dá)了在冬末對(duì)表達(dá)了在冬末對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。（春天強(qiáng)烈的期盼之情。（句意句意+ +情感情感）【經(jīng)典試題示例經(jīng)典試題示例】(2007年年一日的春光一日的春

6、光) 8 例：結(jié)合例：結(jié)合“濕濕”字在文章中的特定含義字在文章中的特定含義, ,說(shuō)說(shuō)為什么沈說(shuō)說(shuō)為什么沈從文認(rèn)為從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的”? ?答案：因?yàn)橹档没貞浀娜撕褪拢呛秃恿髅芮邢嚓P(guān)的答案：因?yàn)橹档没貞浀娜撕褪?，往往是和河流密切相關(guān)的（與河水有關(guān)，取與河水有關(guān)，取“濕濕之本意之本意），浸潤(rùn)著深沉情感的），浸潤(rùn)著深沉情感的（河水和情感之間有比喻色彩河水和情感之間有比喻色彩），鮮活、流動(dòng)、有生命的），鮮活、流動(dòng)、有生命的（揭示揭示“濕濕”之象征意味之象征意味），令人感動(dòng)、催人淚下的），令人感動(dòng)、催人淚下的（“濕濕”與淚水及感動(dòng)也緊密相關(guān)聯(lián)與淚水及感動(dòng)

7、也緊密相關(guān)聯(lián)）。【經(jīng)典試題示例經(jīng)典試題示例】 （2007北京北京濕濕的想念濕濕的想念）9 理解詞語(yǔ)的含義，必須透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵理解詞語(yǔ)的含義，必須透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵; ; 理解詞語(yǔ)的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體；理解詞語(yǔ)的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體； 理解詞語(yǔ)的象征義，就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象；理解詞語(yǔ)的象征義，就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象； 理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義、就要將褒貶互換；理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義、就要將褒貶互換； 理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)；理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)； 理解代詞的詞義就要在上句或下句

8、尋找釋義。理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。 當(dāng)然，理解詞語(yǔ)的含義，還必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者當(dāng)然，理解詞語(yǔ)的含義，還必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。 （二）答題方略（二）答題方略表面義和深層義表面義和深層義10 所謂的關(guān)鍵詞、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)及重要概念無(wú)非是與文章的核心內(nèi)容所謂的關(guān)鍵詞、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)及重要概念無(wú)非是與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語(yǔ)、表達(dá)功能特別強(qiáng)烈的詞語(yǔ)及理解上容易發(fā)生偏差密切相關(guān)的詞語(yǔ)、表達(dá)功能特別強(qiáng)烈的詞語(yǔ)及理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)。的詞語(yǔ)。 如果是揭示概念的特

9、點(diǎn)，要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區(qū)別，它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和則要依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內(nèi)涵。說(shuō)法揭示他的內(nèi)涵。命題者

10、既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現(xiàn)的附近或者答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。前后找答案即可。11【高考回放】 16 16縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷一朵午荷”中中“午午”的含義。的含義。(4(4分分) ) （20102010年湖南卷，洛夫年湖南卷，洛夫一朵午荷一朵午荷 ） 答：明指答：明指“我我”欣賞池荷的時(shí)間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已欣賞池荷的時(shí)間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由由“喧嘩喧嘩”走向走向“寥落寥落”，“將謝而未謝將謝而未謝” ，但它安靜地等待

11、來(lái)，但它安靜地等待來(lái)年再唱，在年再唱，在“我我”心中永遠(yuǎn)是心中永遠(yuǎn)是“盛開(kāi)的盛開(kāi)的”。 解析：本題考查標(biāo)題的解析：本題考查標(biāo)題的“午午”的含義。這是非常典型的的含義。這是非常典型的“煉煉字型字型”題，答題就從其本義和象征義入手來(lái)答：題，答題就從其本義和象征義入手來(lái)答： “午午”的本義是的本義是指這朵荷花是在午后這個(gè)時(shí)間看到的，而其象征義則是這朵荷花指這朵荷花是在午后這個(gè)時(shí)間看到的，而其象征義則是這朵荷花像時(shí)間停留在午后，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。這兩點(diǎn)是很容易答出來(lái)的。像時(shí)間停留在午后，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。這兩點(diǎn)是很容易答出來(lái)的。 12二、句子理解題二、句子理解題 所謂重要的句子，通常指以下幾種語(yǔ)句：所謂重要的

12、句子，通常指以下幾種語(yǔ)句：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；揭示文章脈絡(luò)層次的句子；揭示文章脈絡(luò)層次的句子；統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。該題型常見(jiàn)命題形式有：該題型常見(jiàn)命題形式有：. . 結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義。結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義。. . 從文中看，某句指的是什么？從文中看，某句指的是什么？. . 依據(jù)某段文字，如何理解某句話(huà)的意思。依據(jù)某段文字，如何理解某句話(huà)的意思。 13句子理解題句子理解題 句子類(lèi)型（重要

13、句子）句子類(lèi)型（重要句子）1結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子2涵意含蓄的句子涵意含蓄的句子3修辭句子修辭句子4結(jié)構(gòu)性句子結(jié)構(gòu)性句子5中心句、文眼句子中心句、文眼句子 （見(jiàn)主旨題）（見(jiàn)主旨題）壓縮句子成分壓縮句子成分結(jié)合語(yǔ)境地變隱為顯變結(jié)合語(yǔ)境地變隱為顯變虛為實(shí)虛為實(shí)根據(jù)位置來(lái)確定根據(jù)位置來(lái)確定將修辭還原將修辭還原方法方法詞句類(lèi)題答案一般三個(gè)部分組成：詞句類(lèi)題答案一般三個(gè)部分組成：什么技巧，什么內(nèi)容，什么效什么技巧，什么內(nèi)容，什么效果（情感、主旨和結(jié)構(gòu)作用方面）果（情感、主旨和結(jié)構(gòu)作用方面）14（一）句意理解題答題模式（一）句意理解題答題模式 1 1表面意思表面意思 修辭手法修辭手法 2 2深層含義深層

14、含義 作者的情感態(tài)度等作者的情感態(tài)度等 （二）解題思路（二）解題思路一、解釋句子所蘊(yùn)涵的意義一、解釋句子所蘊(yùn)涵的意義二、分析句子在文中的作用二、分析句子在文中的作用15示例：示例：2010年北京高考題年北京高考題 17.通讀全文，回答下面問(wèn)題。（通讀全文，回答下面問(wèn)題。（7分）分） 文章第段開(kāi)頭說(shuō)“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，作者與海棠花真的是“無(wú)緣”嗎？為什么?（3分） 【答案答案】并非無(wú)緣。文中的一些片段看似與海棠花無(wú)緣，并非無(wú)緣。文中的一些片段看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使“有緣有緣”構(gòu)成了文構(gòu)成了文章的終結(jié)點(diǎn)。章

15、的終結(jié)點(diǎn)。 補(bǔ)充：無(wú)緣是作者在國(guó)內(nèi)外總是與海棠花失之交臂，有緣是補(bǔ)充：無(wú)緣是作者在國(guó)內(nèi)外總是與海棠花失之交臂，有緣是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。（對(duì)應(yīng)直譯（對(duì)應(yīng)直譯+因果分析）因果分析）16句子含義類(lèi)題目答題思路：句子含義類(lèi)題目答題思路：1 1從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思等角度進(jìn)行辨析。從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思等角度進(jìn)行辨析。2 2變隱為顯，變實(shí)為虛。聯(lián)系全文分析出句子的含義。（找位置、變隱為顯，變實(shí)為虛。聯(lián)系全文分析出句子的含義。（找位置、明要點(diǎn)、定區(qū)間）。明要點(diǎn)、定區(qū)間）。3 3注意考查語(yǔ)句對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)情感、突出主題方

16、面的作用。注意考查語(yǔ)句對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)情感、突出主題方面的作用。17【高考回放】【高考回放】 為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯是一種陰香，沒(méi)有壯懷懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話(huà)的含義。（林清玄陽(yáng)？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話(huà)的含義。（林清玄陽(yáng)光的香味，光的香味，2006年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷） 【語(yǔ)段信息】【語(yǔ)段信息】 農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)

17、花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花。香氣不同呢？的花與屋里的花。香氣不同呢？” 我說(shuō)：我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢？那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒(méi)有壯懷的。那是一種陰香，沒(méi)有壯懷的。” 我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣，我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺(jué)在都市里退化了。嗅覺(jué)在都市里退化了。” 18 答：答： “沒(méi)有壯懷沒(méi)有壯懷”是擬人的說(shuō)法（是擬人

18、的說(shuō)法（修辭修辭），與農(nóng)夫決心），與農(nóng)夫決心留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比對(duì)比； （修辭深意修辭深意） 夜來(lái)香夜來(lái)香/曇花夜間開(kāi)花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱(chēng)曇花夜間開(kāi)花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱(chēng)陰香；陰香；（表面意思）（表面意思） 體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。（體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。（情感態(tài)度情感態(tài)度）19 主要應(yīng)著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，主要應(yīng)著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，對(duì)句子的內(nèi)容進(jìn)行理解和闡述。通常的做法有兩種：對(duì)句子的內(nèi)容進(jìn)行理解和闡述。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白一是將使用了修辭手法的形象

19、化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言的語(yǔ)言; ;二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。 （三）答題方略（三）答題方略 20【語(yǔ)段信息】【語(yǔ)段信息】 我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴?shù)的時(shí)候，人類(lèi)肯定是更我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴?shù)的時(shí)候，人類(lèi)肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類(lèi)將用什么辦法復(fù)制一棵樹(shù)呢？復(fù)制一棵發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類(lèi)將用什么辦法復(fù)制一棵樹(shù)呢？復(fù)制一棵真正的樹(shù)會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)真正的樹(shù)會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹(shù)假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄

20、新一頁(yè)。飄落的樹(shù)假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁(yè)。 但但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！【高考回放】【高考回放】結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。（結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。（6分）分）（1）童話(huà)）童話(huà)（2）那將是多么滑稽的一頁(yè)呀?。┠菍⑹嵌嗝椿囊豁?yè)呀！（2006江西卷江西卷秋光里的黃金樹(shù)秋光里的黃金樹(shù)）答案：答案：（2 2）對(duì)想象中的情景發(fā)出感慨：人類(lèi)濫伐森林又復(fù)制樹(shù)木的行為是對(duì)想象中的情景發(fā)出感慨：人類(lèi)濫伐森林又復(fù)制樹(shù)木的行為是極其荒唐可笑的。極其荒唐可笑的。補(bǔ)充：運(yùn)用感嘆句，表示強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)情感。表達(dá)補(bǔ)充：運(yùn)用感嘆句，表示強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)情感。表達(dá)了

21、作者對(duì)該行為的了作者對(duì)該行為的諷刺與諷刺與否定的態(tài)度。否定的態(tài)度。那將是多么滑稽的一頁(yè)呀那將是多么滑稽的一頁(yè)呀21 文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有表達(dá)方式方面的文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有表達(dá)方式方面的技巧，有表現(xiàn)手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有技巧，有表現(xiàn)手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局謀篇方面的技巧，也有修辭運(yùn)用方面的技巧，每一種技布局謀篇方面的技巧，也有修辭運(yùn)用方面的技巧，每一種技巧都有其常規(guī)作用。巧都有其常規(guī)作用。這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式是這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式是：. 作用是什么？作用是什么？ . 的好處是什么？的好處是什么？. 請(qǐng)分析請(qǐng)分析的表達(dá)效果。的表

22、達(dá)效果。. 文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 三、技巧、作用分析題三、技巧、作用分析題22 文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，的，對(duì)常見(jiàn)的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用對(duì)常見(jiàn)的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用。例如，類(lèi)比的。例如，類(lèi)比的作用：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象作用：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)；襯托的作用：突出事物特事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)；襯托的作用：突出事物特征，強(qiáng)化思想感情。征，強(qiáng)化思想感

23、情。 回答此類(lèi)問(wèn)題回答此類(lèi)問(wèn)題，首先首先要明確用了什么表現(xiàn)手法，要明確用了什么表現(xiàn)手法，其次其次要回要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最后最后回答這種表現(xiàn)回答這種表現(xiàn)手法有何作用、好處或效果，并結(jié)合語(yǔ)境加以說(shuō)明。手法有何作用、好處或效果，并結(jié)合語(yǔ)境加以說(shuō)明。 【答題方略】【答題方略】23 這類(lèi)句子往往是這類(lèi)句子往往是總領(lǐng)句總領(lǐng)句、總結(jié)句總結(jié)句、重要的、重要的過(guò)渡句過(guò)渡句或或各個(gè)各個(gè)層次的中心句層次的中心句。這類(lèi)題高考出現(xiàn)的不多，規(guī)律也較為容。這類(lèi)題高考出現(xiàn)的不多，規(guī)律也較為容易把握，主要易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用掌握特殊句子在文章中的作

24、用。 答題模式：答題模式：自身效果自身效果+結(jié)構(gòu)內(nèi)容情感結(jié)構(gòu)內(nèi)容情感 主旨主旨A.作用剖析題作用剖析題24【示例示例】：2010年北京高考年北京高考 簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析“海棠花海棠花”在文中所起的作用。（在文中所起的作用。（4分分）【答案答案】海棠花構(gòu)成了文章的行文線(xiàn)索海棠花構(gòu)成了文章的行文線(xiàn)索(補(bǔ)充：貫穿補(bǔ)充：貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰）（全文，使文章脈絡(luò)清晰）（2分）。海棠花寄托了分）。海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思（作者的鄉(xiāng)思（1分），升華了作者的愛(ài)國(guó)情感（分），升華了作者的愛(ài)國(guó)情感（1分）。分）。25 18.第段畫(huà)線(xiàn)部分故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在填滿(mǎn)卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離

25、我愈近。狀寫(xiě)了作者怎樣的心境？這與下文有什么關(guān)聯(lián)？（4分） 【答案】（1）狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境。無(wú)法獲得安寧的心境。（2）對(duì)心情的描寫(xiě)為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做）對(duì)心情的描寫(xiě)為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。了心理與情感的鋪墊?！臼纠纠浚?010年北京高考年北京高考26【示例】：2011年北京高考題祁連山 17.作者在文章的開(kāi)關(guān)和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。（5分） 【參考答案參考答案】（1）開(kāi)頭以古詩(shī)渲染作者從前的印象）開(kāi)頭以古詩(shī)渲染作者從前的印象，在強(qiáng)烈的對(duì)

26、比中反襯現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，在引起，在強(qiáng)烈的對(duì)比中反襯現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，在引起下文的同時(shí)，也透露出文章特有的書(shū)卷氣。下文的同時(shí)，也透露出文章特有的書(shū)卷氣。 （2）結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感）結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融的關(guān)系，引發(fā)作者的詩(shī)句來(lái)收束文章，同時(shí)又以交融的關(guān)系，引發(fā)作者的詩(shī)句來(lái)收束文章，同時(shí)又以林則徐寂寥無(wú)奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。林則徐寂寥無(wú)奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。 補(bǔ)充：豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性。補(bǔ)充：豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性。27示例：2011年北京高考題 18.作者曾說(shuō)：“雪”是祁連山的“文眼”，其有重要的作用

27、，請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分） 【參考答案參考答案】（1）雪是貫徹全文的線(xiàn)索；（）雪是貫徹全文的線(xiàn)索；（2）雪化成水匯）雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；（成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；（3）雪賦予）雪賦予祁連山以壯麗景觀；（祁連山以壯麗景觀；（4）雪充當(dāng)?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和）雪充當(dāng)?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體；（表達(dá)歷史感悟的載體；（5）雪作為生動(dòng)鮮明的感性意象，）雪作為生動(dòng)鮮明的感性意象，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。28示例：2012年北京高考題 17.梅里雪山具有重要的作用，根據(jù)文意，談?wù)勥@些

28、作用表現(xiàn)在哪些方面（6分） 【答案答案】梅里雪山對(duì)于作者的創(chuàng)作有如下三點(diǎn)作用：梅里雪山對(duì)于作者的創(chuàng)作有如下三點(diǎn)作用： 1.讓作者突破了原有的寫(xiě)作束縛，啟發(fā)了一個(gè)飛往更高空間讓作者突破了原有的寫(xiě)作束縛，啟發(fā)了一個(gè)飛往更高空間的方向；的方向； 2.成為了小說(shuō)中故事發(fā)生和主人公活動(dòng)的環(huán)境背景；成為了小說(shuō)中故事發(fā)生和主人公活動(dòng)的環(huán)境背景； 3.在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的17人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者的思考。的思考。29答題思路：答題思路： 1結(jié)構(gòu)上的作用答完之后要隨即附上具體的解釋。結(jié)構(gòu)上的作用答完之后要隨即附上具體的解釋。 2先考慮所問(wèn)內(nèi)容自身的作用。先考

29、慮所問(wèn)內(nèi)容自身的作用。 3看清楚題目的要求?？辞宄}目的要求。 思路：自身效果思路：自身效果（修辭、表現(xiàn)手法等）（修辭、表現(xiàn)手法等）+結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)本身的作（結(jié)構(gòu)本身的作用，對(duì)上下文的影響。）用，對(duì)上下文的影響。） 內(nèi)容情感主旨內(nèi)容情感主旨（ 對(duì)主旨表達(dá)、對(duì)對(duì)主旨表達(dá)、對(duì)人物形象的塑造、對(duì)情節(jié)的推動(dòng)、對(duì)情感的抒發(fā)等等。）人物形象的塑造、對(duì)情節(jié)的推動(dòng)、對(duì)情感的抒發(fā)等等。） 例如：例如： 烏米烏米19.指出第五自然段中景物描寫(xiě)所用的方法，并簡(jiǎn)析該指出第五自然段中景物描寫(xiě)所用的方法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。（段景物描寫(xiě)的作用。（2008年浙江卷）年浙江卷） 答：答：1烘托靜謐安詳?shù)姆諊?，展示人物?/p>

30、動(dòng)的背景。烘托靜謐安詳?shù)姆諊?，展示人物活?dòng)的背景。 2以景襯托出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境。以景襯托出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境。 3推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，暗示人物命運(yùn)。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，暗示人物命運(yùn)。30 這篇文章采用了總這篇文章采用了總分分總的結(jié)構(gòu)方式?？偟慕Y(jié)構(gòu)方式。 （1）（）（2）段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。）段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。（3） （10）段分寫(xiě)，其中（）段分寫(xiě)，其中（3）（）（4）（）（5）寫(xiě)作者為魯迅守）寫(xiě)作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感。（靈的所見(jiàn)所感。（6）（）（10）段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先）段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及

31、對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。（11）（）（12）兩段總結(jié)全文、點(diǎn)明主題、照應(yīng)標(biāo)題）兩段總結(jié)全文、點(diǎn)明主題、照應(yīng)標(biāo)題 。答案：答案：高考回顧：江西高考回顧：江西2008年年 朦朧的敬慕朦朧的敬慕 指出文章的指出文章的，并作簡(jiǎn)要分析。（，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）分） 31答答“結(jié)構(gòu)類(lèi)結(jié)構(gòu)類(lèi)”題常用的術(shù)語(yǔ)：題常用的術(shù)語(yǔ)： 鋪墊呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；鋪墊呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 前后對(duì)比，鮮明突出；前后對(duì)比，鮮明突出； 先揚(yáng)后抑，曲折有致；先揚(yáng)后抑，曲折有致； 環(huán)環(huán)相扣，層層深入；環(huán)環(huán)相扣，層層深入； 板塊結(jié)構(gòu)，美觀嚴(yán)謹(jǐn)；板塊結(jié)構(gòu)，美觀嚴(yán)謹(jǐn)； 文章線(xiàn)索，貫穿全文；文章線(xiàn)索，貫穿全文； 承上啟下，過(guò)渡自然。承上啟下，過(guò)渡自然。3

32、2 具體說(shuō)來(lái)如下：具體說(shuō)來(lái)如下：1題目題目：是否含義深刻、緊扣內(nèi)容，全文線(xiàn)索，新穎獨(dú)：是否含義深刻、緊扣內(nèi)容，全文線(xiàn)索，新穎獨(dú)特。特。2開(kāi)頭開(kāi)頭：引出話(huà)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)宗明義，鋪墊，交代：引出話(huà)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)宗明義，鋪墊，交代要素，欲抑先揚(yáng)，提綱挈領(lǐng)，奠定情感基調(diào)，設(shè)置懸要素，欲抑先揚(yáng)，提綱挈領(lǐng)，奠定情感基調(diào)，設(shè)置懸念。念。3中間中間：過(guò)渡（銜接緊密、語(yǔ)意連貫、思路清晰）、承：過(guò)渡（銜接緊密、語(yǔ)意連貫、思路清晰）、承上啟下，轉(zhuǎn)移話(huà)題，線(xiàn)索連接，鋪墊。上啟下，轉(zhuǎn)移話(huà)題，線(xiàn)索連接，鋪墊。4結(jié)尾結(jié)尾：卒章顯志（點(diǎn)明主題），含蓄委婉，呼應(yīng)開(kāi)頭：卒章顯志（點(diǎn)明主題），含蓄委婉，呼應(yīng)開(kāi)頭（題目），收束全

33、文，深化主題，拓展想象，豐富形（題目），收束全文，深化主題，拓展想象，豐富形象。象。33B.表現(xiàn)手法賞析題表現(xiàn)手法賞析題（北京高考現(xiàn)代文涉及得較少）（北京高考現(xiàn)代文涉及得較少）答題模式答題模式: :手法手法效果效果特點(diǎn)特點(diǎn)+ +效果效果情感情感19.19.第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)“爐爐火火”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5 5分）（分）（20072007年遼寧卷年遼寧卷爐火爐火）答案：答案：運(yùn)用了對(duì)比、擬人、比喻運(yùn)用了對(duì)比、擬人、比喻手法手法。通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給。通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中人的溫馨之感。文中“它

34、的脾氣我是摸透了它的脾氣我是摸透了”、爐火像、爐火像“明眸明眸”等擬等擬人、比喻手法，形象生動(dòng)人、比喻手法，形象生動(dòng)( (內(nèi)涵效果內(nèi)涵效果）地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛(ài)）地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊義。（之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊義。（情感態(tài)度情感態(tài)度）34 這種題型要求考生必須要對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別這種題型要求考生必須要對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。它們?nèi)跒橐惑w。常見(jiàn)的命題形式是常見(jiàn)的命題形式是：四、篩選整合題四、篩選整合題35示例：2012年

35、北京高考題（注：該題是作用類(lèi)（注：該題是作用類(lèi)+ +篩選信息類(lèi)）篩選信息類(lèi)） 17.梅里雪山具有重要的作用，根據(jù)文意，談?wù)勥@些作用表現(xiàn)在哪些方面（6分）【答案答案】梅里雪山對(duì)于作者的創(chuàng)作有如下三點(diǎn)作用：梅里雪山對(duì)于作者的創(chuàng)作有如下三點(diǎn)作用： 1.讓作者突破了原有的寫(xiě)作束縛，啟發(fā)了一個(gè)飛往更高空間讓作者突破了原有的寫(xiě)作束縛，啟發(fā)了一個(gè)飛往更高空間的方向；的方向； 2.成為了小說(shuō)中故事發(fā)生和主人公活動(dòng)的環(huán)境背景；成為了小說(shuō)中故事發(fā)生和主人公活動(dòng)的環(huán)境背景； 3.在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的17人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者的思考。的思考。36【經(jīng)典考題示例經(jīng)典

36、考題示例】 1 1文章把小花稱(chēng)作文章把小花稱(chēng)作“雪野里的精靈雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？（，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？（6 6分）分）方法步驟：方法步驟： 1. 1.審題干明確具體內(nèi)容審題干明確具體內(nèi)容找小花特點(diǎn)，這一特點(diǎn)應(yīng)與找小花特點(diǎn)，這一特點(diǎn)應(yīng)與“精靈精靈”有相似點(diǎn)。有相似點(diǎn)。 2. 2.還原題干找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句還原題干找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句找作者對(duì)小花盛贊的語(yǔ)句。（面前的竟是一找作者對(duì)小花盛贊的語(yǔ)句。（面前的竟是一片片美妍美妍的小花；的小花；堅(jiān)忍不拔堅(jiān)忍不拔而又而又蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃地活在這雪地里；地活在這雪地里；頑強(qiáng)頑強(qiáng)地舉起地舉起美麗美麗的萌的萌芽；由纖纖的細(xì)徑挑著，顯得那樣芽；由纖纖的細(xì)

37、徑挑著，顯得那樣稚嫩稚嫩和和孱弱孱弱；纖細(xì)里充滿(mǎn)著；纖細(xì)里充滿(mǎn)著堅(jiān)韌堅(jiān)韌，孱弱孱弱里蘊(yùn)里蘊(yùn)藏這藏這剛強(qiáng)剛強(qiáng)，微小微小里含納著里含納著博大博大。） 3. 3.根據(jù)題干要求整合歸納要點(diǎn)根據(jù)題干要求整合歸納要點(diǎn)只只保留符合要求的詞匯，合并同類(lèi)項(xiàng)，適保留符合要求的詞匯，合并同類(lèi)項(xiàng)，適當(dāng)替換為更加符合要求的詞匯。當(dāng)替換為更加符合要求的詞匯。 答案：答案：美麗、纖弱、稚嫩頑強(qiáng)、不怕困難充滿(mǎn)活力。美麗、纖弱、稚嫩頑強(qiáng)、不怕困難充滿(mǎn)活力。37 篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題，要關(guān)注篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題，要關(guān)注重要句子，如重要句子，如主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、感嘆句、議主

38、旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、感嘆句、議論句論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過(guò)渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。整合的題型一般的過(guò)渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，而應(yīng)該不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案煉、流暢、符合要求的答案。另外，考生要總攬全局，總體把。另外，考生要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不

39、全而丟分。握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。 【答題方略】【答題方略】38【高考回放】【高考回放】作者從審美角度，指出天壇的意境是崇高、祥和、清朗，請(qǐng)你根作者從審美角度，指出天壇的意境是崇高、祥和、清朗，請(qǐng)你根據(jù)文章提示的故宮的建筑特點(diǎn)，也從審美角度，用三個(gè)雙音節(jié)詞概括一下故宮據(jù)文章提示的故宮的建筑特點(diǎn)，也從審美角度，用三個(gè)雙音節(jié)詞概括一下故宮的建筑意境。（楊的建筑意境。（楊 辛天壇之美，辛天壇之美，20062006年高考北京卷第年高考北京卷第1616題）題） 【語(yǔ)段】【語(yǔ)段】以上以上高、圓、清三點(diǎn)高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗崇高、祥和、清朗的獨(dú)特意境。的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：如果比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢(shì)取勝故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢(shì)取勝，天壇的，天壇的建筑少而精，建筑少而精，以寧?kù)o深遠(yuǎn)而著稱(chēng)以寧?kù)o深遠(yuǎn)而著稱(chēng)；故宮以封閉式的一道道門(mén)、一道道墻為故宮以封閉式的一道道門(mén)、一道道墻為特點(diǎn)特點(diǎn)，而天壇，而天壇以天高地闊的開(kāi)放式為特點(diǎn)以天高地闊的開(kāi)放式為特點(diǎn)；故