2015年六年級(jí)家訪情況記錄表

1、附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名陳方圓監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、

2、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名陳亞男監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。作文有內(nèi)容可寫，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些。家訪經(jīng)過該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂意，家長(zhǎng)很是頭疼。意見與建議家長(zhǎng)愿意與老師積極配合，希望該生能夠

3、更自信一些。學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名陳雨嘉監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問題，能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，因此學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。家訪經(jīng)過假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假

4、期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。意見與建議家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也希望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名鄧宏偉監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有

5、一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家訪經(jīng)過我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)

6、：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名段吳儀監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。家訪經(jīng)過孩子假期回達(dá)州，能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一起度過了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。意見與建議 希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成

7、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名凡仁親監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢越?jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成。不過，課堂上表現(xiàn)出色，積極舉手答問的總有他。家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1

8、.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名何永樂監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名胡玉潔監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、

9、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名胡鈺珠監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名蔣銘監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是孩子心思細(xì)膩，

10、容易受其他情緒影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。家訪經(jīng)過孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認(rèn)真地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎(jiǎng)，游覽參觀了北大，長(zhǎng)城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺， 作業(yè)方面不要家長(zhǎng)操心，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名蔣偉琛監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由該生在校非常

11、地尊重老師和同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，樂于助人。家訪經(jīng)過孩子在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名蔣宇琴監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由 該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于

12、同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，她掌握的生字屈指可數(shù)。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。家訪經(jīng)過到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，但是對(duì)學(xué)習(xí)

13、卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名蔣振宇監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由

14、孩子性格活潑、開朗，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得美術(shù)的好成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。基礎(chǔ)一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強(qiáng)閱讀。家訪經(jīng)過孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也積極地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名雷鑫怡監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名

15、說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名雷益監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名雷周旗監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信

16、往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名李鄧監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名李佳偉監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行

17、政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名李夢(mèng)璇監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名李姝麗監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)家訪經(jīng)過該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他同學(xué)羨慕。上課的專注力也很強(qiáng)，能夠積極舉手回答問題，作業(yè)質(zhì)量較高，課前能做到認(rèn)真預(yù)習(xí)課

18、文，課內(nèi)認(rèn)真做筆記。但不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，雖然個(gè)子高，但無法正視自己這個(gè)體育委員的身份，不能盡職盡責(zé)。但該生也易驕傲，希望能及時(shí)調(diào)整，保持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名李思思監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)

19、校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名李張輝監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名羅雄監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓

20、名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名駱坤霞監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名彭嵐監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由彭嵐十分內(nèi)向，在學(xué)校期間不主動(dòng)找人談話，下課后總是獨(dú)來獨(dú)往，說話做事瞻前顧后，并不自信。學(xué)習(xí)成績(jī)一直在中等水平，字跡有些進(jìn)步，但并不理想，在和同學(xué)相處方面不夠好。家訪經(jīng)過來到了彭嵐的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子

21、琴，書架上滿滿的畫冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!再坐下來細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲。意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名彭信幸監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形

22、式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名蘇永鋒監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名王寶葳監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系

23、等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名王勇監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名伍凱旋監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任

24、、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名伍盈盈監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，積極參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺就是態(tài)度問題，希望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。家訪經(jīng)過我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然徐丹同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好，但是做事往往太粗心，也就導(dǎo)致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事業(yè)，然而一個(gè)忽視的細(xì)節(jié)也許會(huì)造

25、成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，要精細(xì)化，良好的習(xí)慣就是這樣一步步形成的。家長(zhǎng)表示會(huì)積極配合老師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名徐星怡監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教

26、師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名徐玉婷監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名楊鑫監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名余章

27、正監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過該生是一個(gè)思維敏捷、表達(dá)伶俐的孩子，喜歡看書，善于積累，表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)，課堂上能夠認(rèn)真仔細(xì)地做好筆記。但同時(shí)自我約束力較差，上課張口就說，經(jīng)常打擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且該生的逆反心理比較明顯，做事拖拖拉拉。該生有很大的發(fā)展?jié)摿ΓＭ议L(zhǎng)與老師積極配合，力求讓該生改正不足，做到全面發(fā)展。意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名張海洋監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由

28、學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。家訪經(jīng)過暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識(shí)字問題和理解問題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長(zhǎng)比較聽話，能幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動(dòng)。意見與建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名張軍監(jiān)護(hù)人姓名家訪形式家訪地點(diǎn)家訪理由家訪經(jīng)過意見與建議學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽名說明：1.家訪形式分為走訪、電話聯(lián)系、書信往來、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式。 2.教師崗位是指行政職務(wù)、班主任、任教學(xué)科等。附件家訪情況記錄表學(xué)校：年級(jí)：六（1）2015年 月 日教師姓名教師崗位班主任、語文教師學(xué)生姓名張?zhí)沼畋O(jiān)護(hù)人姓