培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣 漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容, 是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。初入學(xué)的兒童對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握得好壞, 將直接影響他們的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)欲望、自信心的樹(shù)立以至文化素養(yǎng)的形成。教漢語(yǔ)拼音時(shí)可以從以下方面入手:一、以獨(dú)特的思維方式, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1以圖為源泉, 討論學(xué)習(xí), 激發(fā)興趣。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材很有特色, 配合拼音字母采用了形象生動(dòng)、色彩美麗的圖畫。這些畫面直觀形象, 接近學(xué)生的生活, 富有童趣, 學(xué)生喜愛(ài)。同時(shí)也為學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音架起了一座充滿樂(lè)趣的橋梁。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分看圖, 分小組邊看邊討論從圖上發(fā)現(xiàn)的秘密。這些鮮活的

2、圖必然調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與尋根的欲望。圖旁形象化的表形或表音的字母, 學(xué)生在自學(xué)自悟中就產(chǎn)生了要學(xué)會(huì)它的動(dòng)力。2以發(fā)音為主線, 模仿學(xué)習(xí), 培養(yǎng)興趣。學(xué)好漢語(yǔ)拼音, 正確發(fā)音是關(guān)鍵。依據(jù)初入學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn), 教師應(yīng)該引導(dǎo)他們把外部的欣賞過(guò)程化為內(nèi)部的思維過(guò)程。在兒童掌握語(yǔ)言的過(guò)程中, 模仿起著不可替代的重要作用?？梢哉f(shuō), 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程就是模仿的過(guò)程。教師在示范發(fā)音時(shí), 將舌頭在口中的變化, 口形的變化, 發(fā)音部位的變化, 讓學(xué)生仔細(xì)觀察。剛剛接觸發(fā)音正規(guī)化訓(xùn)練的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的興趣, 認(rèn)真模仿教師, 當(dāng)他們的發(fā)音和教師一樣時(shí), 教師再給學(xué)生適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì), 久而久之, 正確模仿發(fā)音, 便成為一

3、種樂(lè)趣。3以動(dòng)代靜為輔助, 快樂(lè)學(xué)習(xí), 增強(qiáng)興趣。如讀音節(jié), 分辨兩拼、三拼、整體認(rèn)讀。讓學(xué)生拍手來(lái)幫助, 兩拼拍兩下, 三拼拍三下, 整體認(rèn)讀拍一下, 學(xué)生怕念錯(cuò)了被同學(xué)嘲笑, 就集中注意力邊拍邊讀。毫無(wú)疑問(wèn), 這么快樂(lè)地專注地學(xué)習(xí), 使學(xué)生產(chǎn)生了靈感, 猛然的頓悟。 二、以新穎的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)家洛克在教育漫畫中說(shuō): “應(yīng)該用一切時(shí)機(jī), 甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī), 給他們一種不可缺少的練習(xí), 使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)?！庇纱丝梢?jiàn), 教師以新穎的教學(xué)理念、教學(xué)形式, 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,鞏固所學(xué)知識(shí)至為重要。1做游戲, 突破難點(diǎn)。游戲是學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式, 它是人在學(xué)齡

4、初期最純潔的、最神圣的活動(dòng)。它會(huì)使學(xué)生在身心愉悅的情況下, 接受一切。 2變戲法, 強(qiáng)化辨別。在課堂上教師運(yùn)用“變戲法”充實(shí)教學(xué)內(nèi)容, 變化教學(xué)形式, 巧設(shè)懸念, 調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的意識(shí), 開(kāi)發(fā)大腦潛在的智能, 為掌握知識(shí)服務(wù)。如教“q ”做成卡片, 然后在手上轉(zhuǎn)動(dòng), 說(shuō): “變、變、變”, 將“q ”變成“b、p、d ”, 讓學(xué)生跟著變化讀, 看誰(shuí)看得快, 讀得準(zhǔn)。再把韻母做成卡片分別與轉(zhuǎn)動(dòng)的卡片“q ”相拼, 得出不同的音節(jié), 這樣既辨別了“p-q ，b-d ”, 又加強(qiáng)了拼讀訓(xùn)練。3設(shè)比賽, 合作競(jìng)爭(zhēng)。比賽就意味著競(jìng)爭(zhēng), 競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使人感到一種壓力, 進(jìn)而激發(fā)人的潛能和創(chuàng)造力, 迫使人們?nèi)ヅ?chuàng)新, 奮發(fā)進(jìn)取。小學(xué)生參與比賽的勁頭特別大, 他們無(wú)所顧忌, 都想超過(guò)對(duì)方, 獨(dú)占魁首。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn), 巧設(shè)比賽內(nèi)容, 提高學(xué)生牢固掌握知識(shí), 靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。比賽也可采用集體攻關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的形式 ,這種集體攻關(guān)競(jìng)爭(zhēng)