中學(xué)全員德育導(dǎo)師制實(shí)施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上準(zhǔn)格爾旗第九中學(xué)“全員德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案為全面貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建 設(shè)的若干意見(jiàn)、學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)德育工作的有關(guān)精神，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作 的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，全面構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作體系，經(jīng) 研究決定在我校全面實(shí)施“全員德育導(dǎo)師制”。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持德育首位，倡導(dǎo)全員育人。以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)” 為宗旨，使教育更趨親情化、個(gè)性化，讓每一位學(xué)生不同程度的得到發(fā)展，享 受成功的快樂(lè)，教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧師生關(guān)系，在充分尊重和信任學(xué)生的前 提下，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，注重個(gè)別化教育，通過(guò)課外“一對(duì)一”、“面對(duì)

2、 面”的教育教學(xué)活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高 與身心的健康發(fā)展。同時(shí)以“全員德育導(dǎo)師制”為主要載體，動(dòng)員全體教師參 與德育工作，充分整合德育資源，積極探索我校德育工作管理新模式，打造我 校德育工作特色，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生德育 工作新局面，培養(yǎng)“自尊、自信、自律、自強(qiáng)”的富有個(gè)性的合格初中生。二、目標(biāo)與意義：1實(shí)踐一種理念：每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者，教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)得到 關(guān)愛(ài)。2. 實(shí)現(xiàn)兩大目標(biāo)：(1) 使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個(gè)性化教育，把教師的關(guān)愛(ài)深入到 學(xué)生的心靈深處。(2) 善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展

3、其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生 的人格成長(zhǎng)。三、成立全員德育導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李懷忠蘭智副組長(zhǎng)：郭云鎖劉雄組 員：學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、各年級(jí)部主任全員德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在德育處，辦公室主任由德育處主任擔(dān)四、德育導(dǎo)師的工作原則、主要職責(zé)和工作制度：（一）工作原則：1、發(fā)展性原則：德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在 全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。2、個(gè)性化原則：德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)，研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣 愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3、人本化原則：導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)受 導(dǎo)學(xué)生

4、，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。4、漸進(jìn)性原則：導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，道德水平和認(rèn)知基 礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。5、保密性原則：德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過(guò)程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私、不 隨意泄漏，評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。（二）工作職責(zé)： 按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，生活指導(dǎo)，學(xué)力輔導(dǎo)”的要求，德育 導(dǎo)師的主要職責(zé)有：1、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué) 生形成良好的思想道德品質(zhì)；2、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

5、， 提高學(xué)習(xí)能力；4、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化 娛樂(lè)活動(dòng)；5、建立德育導(dǎo)師工作檔案，認(rèn)真填寫工作記錄；6、了解受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況，掌握受導(dǎo)學(xué)生在假日里的家庭表現(xiàn)，與家長(zhǎng) 達(dá)成共識(shí)，取得家長(zhǎng)的理解與支持，促使家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)做好受導(dǎo)學(xué)生的教育 管理；7、要經(jīng)常會(huì)同班主任、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、德育處交流個(gè)別受導(dǎo)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的進(jìn) 展情況，在期末做好工作小結(jié)。五、德育導(dǎo)師工作實(shí)施步驟： （一）宣傳發(fā)動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)。召開(kāi)相關(guān)會(huì)議對(duì)“全員德育導(dǎo)師制”的實(shí)施 進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。全體教師根據(jù)學(xué)校的工作意見(jiàn)，深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)全員德育導(dǎo)師 制的實(shí)施意義，提高思想認(rèn)識(shí)，明確工作職責(zé)和任務(wù)，促進(jìn)“全員

6、德育導(dǎo)師制” 各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。（二）確定德育導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。1、德育導(dǎo)師：全體科任教師；導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1： 4；2、受導(dǎo)學(xué)生：由班主任與任課教師協(xié)商確定。建議班級(jí)及班主任主要推薦 有以下情況的學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生；（1）在遵守校規(guī)校紀(jì)方面有困難，道德品質(zhì)、行為習(xí)慣有缺陷的學(xué)生；（2）缺乏合作精神，不善于與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通性格內(nèi)向的學(xué)生；（3）受青春期困惑和心理因素的干擾較大的學(xué)生；（4）學(xué)校中的弱勢(shì)群體尤其是單親、重組、父母在外打工、貧困等家庭子 女；（5）學(xué)習(xí)困難，家庭教育又不得法，從而不同程度厭學(xué)的學(xué)生。（三）建立工作制度，落實(shí)“全員德育導(dǎo)師制”的實(shí)施1、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制

7、度。導(dǎo)師要對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué) 生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行 為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生每月的 表現(xiàn)、每次考試成績(jī)記錄及分析。2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師每學(xué)期至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)四次，并記 錄輔導(dǎo)內(nèi)容；受導(dǎo)學(xué)生每月一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況；必要時(shí)可隨時(shí)匯報(bào) 和咨詢。3、建立家校聯(lián)系制度。導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解， 包括家庭的結(jié)構(gòu) （單親、 重組、留守家庭作為重點(diǎn)）。每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次， 對(duì)家住城區(qū)的學(xué)生每學(xué)期至少一次家訪。4、建立個(gè)案分析制度。年級(jí)組定期集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析

8、，必要時(shí)對(duì) 重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，提出解決辦法。（四）教育培訓(xùn)。學(xué)?！叭珕T德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對(duì)德育導(dǎo)師 進(jìn)行集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高德育導(dǎo)師的素質(zhì)，明確具體工作職責(zé)和要求。各年 級(jí)以班為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全員德育導(dǎo)師制”工作的宣傳教育，使全體學(xué)生了 解實(shí)施“全員德育導(dǎo)師制”的意義和實(shí)施辦法，積極配合學(xué)?！叭珕T德育導(dǎo)師 制”工作的開(kāi)展。附：全員德育導(dǎo)師制基本工作程序圖：宣傳發(fā)動(dòng)教師施導(dǎo)特長(zhǎng)調(diào)查學(xué)生受導(dǎo)意愿調(diào)查選聘導(dǎo)師選擇受導(dǎo)學(xué)生五、德育導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)懲制度（一）德育導(dǎo)師考核制度1、德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)定期或不定期檢查每位導(dǎo)師的工作情況記錄相關(guān) 表格，向級(jí)部主任、班主任、受導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)了解情況，

9、檢查工作實(shí)效，期末 對(duì)德育導(dǎo)師進(jìn)行量化考核。2、量化考核包括：工作實(shí)效（主要是指學(xué)生的受導(dǎo)結(jié)果，如成績(jī)、品德表 現(xiàn)等）（40% +受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分（20%）+班主任評(píng)分（20%） +領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分（20%）。3、考核結(jié)果評(píng)定為不合格、合格、優(yōu)秀三級(jí)。（二）導(dǎo)師獎(jiǎng)懲制度1、學(xué)校根據(jù)對(duì)德育導(dǎo)師的考核等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。2、設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獎(jiǎng)10名，每學(xué)期給考核優(yōu)秀的導(dǎo)師予以精神鼓 勵(lì)和相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。3、 考核合格的德育導(dǎo)師可按一定比例享受班主任工作年限，每年被評(píng)為“優(yōu) 秀德育導(dǎo)師”的教師折算一年班主任工作年限，擔(dān)任德育導(dǎo)師二年并考核合格的折算一年班主任工作年限。4、有下列情形之一的不

10、能評(píng)為優(yōu)秀德育導(dǎo)師： 受導(dǎo)學(xué)優(yōu)生學(xué)業(yè)成績(jī)大幅回落，被確定為學(xué)困生或后進(jìn)生的。 問(wèn)題生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)行為受學(xué)校紀(jì)律處分兩次以上的。5、導(dǎo)師的考核成績(jī)作為年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職等重要條件。凡不參加導(dǎo)師 工作，或被評(píng)為不合格者，不享有校年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職資格。附一：準(zhǔn)九中全員德育導(dǎo)師制行事歷時(shí)間工作內(nèi)容主要組織者2014 年11月份1、召開(kāi)第一次德育導(dǎo)師會(huì)議，進(jìn)行宣傳動(dòng)員2、班主任組織課任教師（德育導(dǎo)師）確定各自受導(dǎo)學(xué)生 名單3、德育導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面4、填寫各類工作記錄表、開(kāi)展輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組2014 年12月1、受導(dǎo)學(xué)生代表座談會(huì)2、校全員德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組工作調(diào)研3、召開(kāi)德育導(dǎo)師第二次工作例會(huì)，

11、德育導(dǎo)師校本培訓(xùn)學(xué)生處2015 年1月份1、德育導(dǎo)師階段性工作檢查2、典型個(gè)案會(huì)診3、召開(kāi)德育導(dǎo)師第三次工作例會(huì)，總結(jié)前期工作，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流4、材料整理建檔領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)生處2015 年2月份導(dǎo)師利用假期繼續(xù)對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)2015 年3月份召開(kāi)德育導(dǎo)師第四次工作例會(huì)，安排新學(xué)期全員德育導(dǎo) 師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組2015 年4月份典型個(gè)案會(huì)診學(xué)生處2015 年5月份德育導(dǎo)師階段性工作檢查學(xué)生處2015 年6月份1、德育導(dǎo)師撰寫學(xué)年輔導(dǎo)小結(jié)2、召開(kāi)全員德育導(dǎo)師工作學(xué)年總結(jié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組2015 年7月份附二:學(xué)生心理檔案姓名班級(jí)填表時(shí)間年月日項(xiàng)目?jī)?nèi)容表現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)習(xí)意愿理解思考自學(xué)能力心理素質(zhì)是非識(shí)別安全意識(shí)自信心人際交往集體活動(dòng)父母溝通情感愛(ài)好情感態(tài)度興趣愛(ài)好導(dǎo)師：（注）“表現(xiàn)”欄可選填特優(yōu)、優(yōu)秀、良好、合格四項(xiàng)并作簡(jiǎn)要文字記錄附三:師生結(jié)對(duì)單導(dǎo)師姓名年齡導(dǎo)師特長(zhǎng)任教年級(jí)任教學(xué)科學(xué)生名單序號(hào)姓名性別年齡班級(jí)備注123456789101112131415161718192021222324252627282930附四:學(xué)生姓名生日性別家庭住址父母工作父聯(lián)系方法母取喜歡的學(xué)科簡(jiǎn)要原因不喜歡的學(xué)科簡(jiǎn)要原因特長(zhǎng)愛(ài)好生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣近期目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算學(xué)習(xí)榜樣綜合表現(xiàn)成績(jī)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治物理化學(xué)歷史生物地理