初中化學(xué)多媒體教學(xué)的思考

1、.初中化學(xué)多媒體教學(xué)的考慮一、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性1.利用軟件提升效率化學(xué)軟件是為了在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中更加便捷而設(shè)計(jì)的,譬如:化學(xué)快錄、三維分子模型、元素周期表等相關(guān)內(nèi)容。這種學(xué)科性質(zhì)的軟件不僅操作便利,而且具有非常強(qiáng)大的交互性和衍生性,可以較為生動(dòng)準(zhǔn)確地對(duì)一些化學(xué)反響現(xiàn)象進(jìn)展復(fù)原,部分的軟件還有很強(qiáng)的延展性,用戶(hù)可以動(dòng)態(tài)地添加個(gè)人所需的材料,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,可以在教學(xué)理論的過(guò)程中,將這些學(xué)科性質(zhì)的軟件加以利用,有效提升教學(xué)質(zhì)量。2.演示教學(xué)法化學(xué)作為根底自然科學(xué)的一種,主要探究物質(zhì)的構(gòu)成特質(zhì)和相關(guān)的演變形式,化學(xué)學(xué)科同數(shù)學(xué)等相關(guān)的學(xué)科在教學(xué)思維方面有著一定的差異,其形式

2、多樣且具有抽象概念和半經(jīng)歷化的理論知識(shí),所有這一切都讓化學(xué)具有特殊性。利用多媒體的教學(xué)設(shè)備,對(duì)一些抽象的問(wèn)題詳細(xì)化,將細(xì)微的變化放大,做細(xì)致的處理,通過(guò)這種形式,讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情空前高漲。3.優(yōu)化學(xué)習(xí)記錄評(píng)價(jià)是為了保證學(xué)習(xí)的效率,促進(jìn)更好的學(xué)習(xí),因此一定要在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中進(jìn)展,可以設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)文件夾,這是一種學(xué)習(xí)的思維方式,也是一種可操作的形式。初中生正處在自我表現(xiàn)意識(shí)鮮明的年齡階段,老師可以為每位學(xué)生設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)文件夾,用來(lái)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),詳細(xì)可以記錄學(xué)生日常實(shí)驗(yàn)的作業(yè)、小結(jié),以及探究活動(dòng)的視頻等記錄。這種打破傳統(tǒng)評(píng)估形式和教學(xué)測(cè)驗(yàn)的方法,不僅重視

3、結(jié)果,也更加注重過(guò)程的完好性,可以讓最終的評(píng)價(jià)更貼近學(xué)生的真實(shí)情況。二、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的缺乏教學(xué)理論說(shuō)明通過(guò)計(jì)算機(jī)、投影儀裝置以及幕布組成的多媒體教學(xué)形式正逐漸形成一種既定形式,多媒體教學(xué)所使用的教學(xué)課件不具有變化性,老師在進(jìn)展化學(xué)教學(xué)時(shí)候無(wú)法與學(xué)生進(jìn)展雙向交流,以致于老師無(wú)法在課堂進(jìn)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),組織的教學(xué)理論也相對(duì)墨守成規(guī),詳細(xì)有如下表現(xiàn):1.軟件使用率偏低多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種打破,但與此同時(shí)正因?yàn)椴糠侄嗝襟w軟件采用了PPT的教學(xué)形式,這就讓老師在教學(xué)的過(guò)程中容易產(chǎn)生照本宣科的不良習(xí)慣,長(zhǎng)此以往多媒體教學(xué)將會(huì)朝著教學(xué)單一、形式單調(diào)的方向開(kāi)展,這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)化學(xué)知

4、識(shí)的汲取,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)假如缺乏了教學(xué)軟件的應(yīng)用,這在很大程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生阻礙。2.教學(xué)活動(dòng)的組織缺乏課堂教學(xué)必須串聯(lián)一系列的教學(xué)活動(dòng),多媒體教學(xué)形式速度極快,對(duì)于學(xué)生的思維才能培養(yǎng)沒(méi)有正面的鍛煉。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸最大的信息量,這就使得一部分教學(xué)重點(diǎn)在傳授的過(guò)程中被忽略、被跨越,不利于學(xué)生進(jìn)一步的考慮和邏輯才能的培養(yǎng)。老師在這種多媒體教學(xué)環(huán)境下,會(huì)喪失一定的教學(xué)組織欲望,不利于知識(shí)的延展性。三、對(duì)策為了更加合理地組織課堂教學(xué)活動(dòng),需要老師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展提早規(guī)劃,在詳細(xì)的教學(xué)理論中,可以影響教學(xué)理論的因素有很多,怎樣把握好各因素之間的關(guān)聯(lián)從而進(jìn)展最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì),需要完善教學(xué)設(shè)計(jì)及組織活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容和最終目的在運(yùn)用多媒體設(shè)施的時(shí)候,要做好教學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。在課堂上給予學(xué)生人文寬懷,是每個(gè)老師的責(zé)任。伴隨著多媒體技術(shù)的引進(jìn),教學(xué)設(shè)備成為了老師與學(xué)生