大一實(shí)踐活動(dòng)大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)比研究

1、大一實(shí)踐活動(dòng)大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)比研究關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)比研究的實(shí)踐報(bào)告時(shí)光飛逝，漫長(zhǎng)而又短暫的假期轉(zhuǎn)眼即逝。回收這個(gè)假期自己的實(shí)踐經(jīng)歷,心里也感到很欣慰，感覺這個(gè)寒假過得很有意義，很充實(shí)。也為自己書寫一份滿意的答卷。年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說我們意氣風(fēng)發(fā)年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們只會(huì)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？對(duì)于我們來說也許那個(gè)時(shí)期只能停留在中學(xué)階段。去年九月我踏進(jìn)了大學(xué)校園，半年的時(shí)間里我成長(zhǎng)許多，而在大學(xué)以前，每次放假我都呆在家里，除了幫父母干點(diǎn)家務(wù)也沒參加過什么別的實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)在上了大學(xué)，成為了一名大學(xué)生，這意味著成長(zhǎng)和獨(dú)立，因此自己不能像

2、以前那樣度過寒假，應(yīng)該參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尤其在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，時(shí)間也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。所以為了同一個(gè)

3、目標(biāo)，同一種信念,我們加入了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。體驗(yàn)過生活的我決定重回中學(xué)校園、重回中學(xué)課堂，去深刻了解一下大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別。在中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的幾天里，我對(duì)中學(xué)教育又有了更深一步的理解。同學(xué)們都經(jīng)歷過了中學(xué)階段，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)也很了解。我想從中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)過程的三個(gè)局限性談起。識(shí)方面，以前我們學(xué)習(xí)的知識(shí)除了來自課本還是來自課本，沒有其他一些有用、有價(jià)值的資料來拓展我們的知識(shí)面。只是的局限性對(duì)我們的發(fā)展很不利。進(jìn)入大學(xué)以后，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)，圖書館等領(lǐng)域挖掘各類知識(shí)，使我們的眼界更加開闊，從而用高、精、尖的只是來武裝我們的頭腦。第二個(gè)局限性就體現(xiàn)在時(shí)間上，中學(xué)時(shí)的教師，家，食堂成三點(diǎn)一線，不可能

4、有充足的時(shí)間來完成規(guī)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就是你完成了，效果也會(huì)很差啊。現(xiàn)在大學(xué)就好了，一星期只要上完該上的課，其余大部分時(shí)間都在玩，如果同學(xué)們稍微抓緊一下時(shí)間學(xué)習(xí),成績(jī)肯定不會(huì)差。中學(xué)的第三個(gè)局限性也是最嚴(yán)重的問題就是思想的局限性。中、高考一直是中學(xué)階段最重要的話題之一，同學(xué)們也為此喜怒哀樂，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)也是為了它。整天頭腦中都會(huì)思考如何通過考試，云里霧里，學(xué)習(xí)效果很差?，F(xiàn)在希望同學(xué)們轉(zhuǎn)變一下思想來學(xué)習(xí)，我們進(jìn)入大學(xué)就意味著進(jìn)入社會(huì),我們應(yīng)想想今后踏入社會(huì)獨(dú)立生活的情景，如果你對(duì)未來生活充滿激情和渴望,那么你現(xiàn)在的思想肯定會(huì)有激情，而且還會(huì)無限的積極。其次，再討論一下兩個(gè)時(shí)期的教學(xué)差別。我們剛進(jìn)大學(xué)

5、的時(shí)候就會(huì)考慮到這所大學(xué)的教學(xué)水平0大學(xué)與中學(xué)在這方面肯定有很大的差別，無論是教學(xué)設(shè)備還是師資力量，因此，在這方面我不做過多的評(píng)價(jià)。我主要講以下四點(diǎn)：第一就是教學(xué)方式，在中學(xué)時(shí)期，課堂上通常是以老師為主體，老師講什么，同學(xué)們就聽什么，根本不會(huì)對(duì)老師講的內(nèi)容進(jìn)行深度的剖析。這就是去了教學(xué)的根本意義。而且?guī)缀跏翘焯煲娎蠋?，有了問題找老師很方便，甚至有時(shí)老師找我們提問檢查學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)，在大學(xué)課堂上，多是教授滔滔不絕的講下來，有時(shí)會(huì)有數(shù)十頁的筆記，當(dāng)然上課時(shí)的緊張程度與中學(xué)不可同日而語。重要的是根本不存在什么晚自習(xí)教師巡視或辦公室答疑，每章的復(fù)習(xí)，也主要是靠我們自己自覺來完成。我們可以完全自由的,開

6、放的學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生也可以進(jìn)行更一層的溝通，完全是以學(xué)生為中心，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)在與教學(xué)目的的不同，中學(xué)時(shí)期的教學(xué)目的是為了學(xué)生走進(jìn)更高一級(jí)的學(xué)校，而大學(xué)的教學(xué)目的是教導(dǎo)學(xué)生成人成才，有豐富的知識(shí)和先進(jìn)的為人理念走進(jìn)社會(huì)。第三就是學(xué)習(xí)方式，中學(xué)每節(jié)課和自習(xí)都是我們一個(gè)班的人一起上課。而大學(xué)則是大班上課。中學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，是統(tǒng)一上自習(xí)。而大學(xué)生是個(gè)人選擇自己認(rèn)為合適的地點(diǎn)，或是圖書館，或是教室,還可以是宿舍。至于課后的學(xué)習(xí)時(shí)間和具體安排，大學(xué)生也有充分的自由支配權(quán)。第四在于考試方式和要求的不同，中學(xué)時(shí)的平時(shí)練習(xí)、單元檢測(cè)，所以期末考試時(shí)對(duì)于成績(jī)我們心理都還有底，其次是即使期末考試成績(jī)

7、不及格仍可以繼續(xù)跟班學(xué)。大學(xué)則不同，平時(shí)練習(xí)作業(yè)是否自己獨(dú)立完成全靠自覺，教師很少檢查，而且不存在單元檢測(cè)和章節(jié)復(fù)習(xí)。考試前的復(fù)習(xí)主要有學(xué)生自己完成,而且考試不及格必須進(jìn)行重修或者補(bǔ)考，不但要額外交費(fèi)，而且耗時(shí)。而且不及格科目達(dá)到幾門，則在畢業(yè)時(shí)失去學(xué)位。因此，大學(xué)的學(xué)期考試比中學(xué)的要嚴(yán)峻很多。總之，大學(xué)與高中在生活和學(xué)習(xí)上有很大不同，需要我們慢慢的適應(yīng)，但無論是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，還是學(xué)校的教學(xué)，我們都應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，只有這樣才能更好的在大學(xué)時(shí)代這人生的黃金時(shí)代更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能。最后是生活方面的差別。大學(xué)，比高中更自理。一般上大學(xué)都需要住校，

8、絕大多數(shù)是到外市或者外省，家長(zhǎng)不肯能跟在身邊，這邊要求遠(yuǎn)離家長(zhǎng)的我們更要照顧自己。第二，心態(tài)的不同。在大學(xué)里，很容易感覺到很悶和無聊，沒有方向。我想這原因可能是在中學(xué)的時(shí)候總是有人管，上了大學(xué)除課程外有很多空閑時(shí)間，在我們無所事事時(shí)自然易感無聊，如果有機(jī)會(huì)我想去多學(xué)點(diǎn)東西，或者多參加些社會(huì)實(shí)踐,充實(shí)、鍛煉自己。第三，自由支配時(shí)間不同。大學(xué)相對(duì)高中可供支配的時(shí)間充裕的多。甚至有時(shí)在工作日都是半天沒課，這便要求我們安排好自己的時(shí)間，以免光陰虛度。大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，不如大學(xué)就等于不如半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深的認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)是一所更能

9、鍛煉的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能是我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作，也是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。以上是我自己覺得在這次假期社會(huì)實(shí)踐學(xué)到了自己覺得在社會(huì)立足必不可少的項(xiàng)目。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)幫忙打掃一下衛(wèi)生之類比較簡(jiǎn)單的部分，但也足以令我受用終身。大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)間自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題,分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該