北師大版九級物理全冊：11.7“探究影響電阻大小的因素”質(zhì)量檢測練習(xí)題

1、.11.7“探究影響電阻大小的因素質(zhì)量檢測練習(xí)題一、單項選擇題1.兩個導(dǎo)體串聯(lián)后的總電阻大于其中任何一個導(dǎo)體的電阻，因為導(dǎo)體串聯(lián)相當(dāng)于  A.減小了導(dǎo)體長度 B.減小了導(dǎo)體橫截面積C.增大了導(dǎo)體長度 D.增大了導(dǎo)體橫截面積2.由同種材料制成的AB和BC兩段導(dǎo)體，它們的長度一樣，AB的橫截面積比BC的小，將它們按照圖所示的方式串聯(lián)在電路中，不計溫度的影響，以下判斷正確的選項是A. 兩段導(dǎo)體的電阻值：RABRBC              

2、             B. 兩段導(dǎo)體的電阻值：RABRBCC. 兩段導(dǎo)體兩端的電壓：UABUBC                       D. 通過兩段導(dǎo)體的電流：IABIBC3.對公式 的理解，下面說

3、法正確的選項是   A. 導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比                      B. 導(dǎo)體的電阻跟通過它的電流成反比C. 導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓和通過它的電流無關(guān)        D. 加在導(dǎo)體兩端的電壓變?yōu)榱銜r，通過它

4、的電流為零，此時導(dǎo)體的電阻也為零4.白熾燈長期使用后，鎢絲會變細變細后的鎢絲與原來相比   A. 熔點變低                          B. 密度變小           

5、60;              C. 比熱容變大                          D. 電阻變大5.一個定值電阻接在某段電路中，當(dāng)電壓為1.5V時，通過的電流為

6、0.15A，當(dāng)電壓增大為原來的2倍時，那么以下說法正確的選項是    A.電流為原來的2倍B.電阻為原來的2倍   C.電流為原來的 D.電阻為原來的 6.在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素的活動中，小明發(fā)現(xiàn)實驗器材中金屬絲只有一根，其它器材足夠，假如要他完成下面的一些實驗探究活動，其中他不可能完成的是 A. 探究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系                

7、60;               B. 探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系C. 探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系                           

8、60;    D. 探究導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系7.對于一段導(dǎo)體來說，關(guān)于R=U/I的物理意義，以下說法正確的選項是      A. 導(dǎo)體中電流越大，那么電阻越小。B. 加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，那么電阻越大。C. 導(dǎo)體的電阻等于導(dǎo)體兩端的電壓與通過電流之比。D. 導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比，跟電流成反比。8.當(dāng)溫度一定時，比較兩根鋁導(dǎo)線電阻的大小，以下說法中正確的選項是      A. 長導(dǎo)線的電

9、阻大               B. 細導(dǎo)線的電阻大C. 長度一樣，粗導(dǎo)線的電阻大         D. 粗細一樣，長導(dǎo)線的電阻大9.美國?科學(xué)?雜志發(fā)表“新超導(dǎo)體將中國物理學(xué)家推到最前沿的評述。這說明，在新超導(dǎo)體研究領(lǐng)域，我國獲得了令人矚目的成就。假設(shè)人們已研制處常溫下的超導(dǎo)體，那么可以用它制作 A. 家用保險絲 

10、                B. 白熾燈泡的燈絲                 C. 電爐的電阻絲            &

11、#160;    D. 遠間隔 輸電導(dǎo)線10.關(guān)于材料、信息和能源，以下說法不正確的選項是   A. 可用超導(dǎo)材料做電飯鍋的發(fā)熱元件                      B. 手機上網(wǎng)是使用電磁波傳輸數(shù)字信號C. 可見光與無線電波在真空中的傳播速度一樣  

12、;      D. 風(fēng)能是一次能源，核能是不可再生能源11.由歐姆定律得到公式R= ，以下說法正確的選項是   A. 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端電壓成正比B. 導(dǎo)體的電阻與流過導(dǎo)體的電流成反比C. 導(dǎo)體兩端電壓為零時，導(dǎo)體的電阻也為零D. 導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電流、電壓大小無關(guān)12.為了改變一根導(dǎo)線電阻的大小，以下方法中肯定不能到達目的是   A. 將導(dǎo)線拉長后使用     &#

13、160;      B. 將導(dǎo)線對折后使用            C. 給導(dǎo)線加熱            D. 改變導(dǎo)線中的電流13.關(guān)于導(dǎo)體的電阻，以下說法中正確的選項是A. 導(dǎo)體電阻的大小決定于導(dǎo)體的長度和橫截面積B. 導(dǎo)體兩端的電壓越小，電阻越

14、小C. 通過導(dǎo)體的電流越小，電阻越大D. 以上說法都不對14.以下說法正確的選項是   A. 拿一根玻璃棒與絲綢摩擦，那么玻璃棒帶上負電B. 電熱水壺的電熱絲可以用超導(dǎo)材料制成C. 加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，那么導(dǎo)體的電阻也越大D. 秋天用塑料梳子梳理枯燥的頭發(fā)時，頭發(fā)會隨著梳子飄起，這是摩擦起電現(xiàn)象15.歐姆定律說明   A. 導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比B. 導(dǎo)體兩端的電壓跟電流成正比，跟電阻成反比C. 導(dǎo)體電阻大小是由電流和電壓決定的

15、D. 導(dǎo)體電阻大小跟電壓成正比，跟電流成反比二、填空題16.就導(dǎo)電性能來說，金屬的導(dǎo)電性能一般比非金屬_ 選填“強或“弱；有些物質(zhì)如硅、鍺等，其導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間，稱作_ ，某些物質(zhì)在溫度極低時，電阻會變成零，這就是_ 現(xiàn)象 17.把長短和粗細均一樣的銅絲和鎳鉻合金絲，分別接入如下圖的電路中，當(dāng)把_接入電路后，閉合開關(guān)，小燈泡會更亮一些，這說明_的電阻更大。在這兩種材料中，選用_更合適制作電阻加熱元件。以上三空均填“銅絲或“鎳鉻合金絲18.如圖是探究“影響電阻大小的因素實驗.1、2、3是三根鎳鉻合金絲，1和2橫截面積一樣、長度不同；2和3長度一

16、樣、橫截面積不同當(dāng)1、2分別接入電路時，電流表示數(shù)分別為I1、I2 ， 且I1I2 ， 說明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的_有關(guān)再換將3接入該電路時，電流表示數(shù)為I3 ， 且I3I2 ， 說明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的_有關(guān)19.一個導(dǎo)體兩端加4V電壓時，通過它的電流強度為0.8A，那么該導(dǎo)體的電阻為_，當(dāng)它兩端的電壓為0V時，它的電阻為_。 20.小剛同學(xué)用如下圖的實驗電路，探究導(dǎo)體的電阻由哪些因素決定。圖中：1號電阻絲是猛銅絲，2號電阻絲是鎳鉻合金絲，3號電阻絲也是鎳鉻合金絲。3條電阻絲長度相等，1號、2號電阻絲橫截面積相等，3號電阻絲的橫截面積是2號電阻絲橫截面積的2倍。實驗中，保持電源兩端電壓不變。1當(dāng)把

17、1號電阻絲接入電路并閉合開關(guān)時，電流表示數(shù)為I1。當(dāng)把2號電阻絲接入電路并閉合開關(guān)時，電流表示數(shù)為I2。通過比較發(fā)現(xiàn)，I1大于I2 ， 由此可知，1號電阻絲的電阻_ 2號電阻絲的電阻選填“大、“等于或“小于。假設(shè)要探究導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選擇的電阻絲是：_ 。21.如下圖的電路，AB和CD均為鎳鉻合金線閉合開關(guān)后，通過觀察_，可以比較出合金線電阻的大小，這種研究方法叫_填“等效替代法或“轉(zhuǎn)換法這個實驗裝置是研究電阻大小與導(dǎo)體_的關(guān)系22.如下圖，將日光燈的燈絲接入電路，給燈絲緩慢加熱，電流表示數(shù)將_變大、變小或不變，這一現(xiàn)象說明燈絲的電阻與_有關(guān)23.小明用

18、如下圖的電路“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素他先將一半電阻絲接入電路中，再挪動夾子，再將全部的電阻絲接入電路中，那么電流表的示數(shù)與之前相比_選填“變大、“變小或“不變，說明導(dǎo)體的電阻與_有關(guān) 24.現(xiàn)將長度一樣、橫截面積不同的不同種材料制成的導(dǎo)體A和B接到如下圖的電路中，閉合電鍵S，此時導(dǎo)體A和B兩端的電壓關(guān)系是UA=UB ， 那么RA：RB=_，由此可知_導(dǎo)體的材料導(dǎo)電性能好選填“A或“B 25.兩段材料一樣、長度相等、橫截面積不同的圓柱形導(dǎo)體A、B，A比B的橫截面積大，它們的電阻關(guān)系是RA_RB；將它們串聯(lián)在電路中，如下圖，那么通過它們的電流關(guān)系是IA_IB 以上兩空均填“、“=或“ 三、實驗

19、探究題26. 1如圖甲所示，把玻璃珠接入電路中，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光說明：_；現(xiàn)給玻璃珠加熱，如圖乙所示，當(dāng)玻璃珠加熱到紅熾狀態(tài)時，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，說明：_        2如下圖，閉合開關(guān) 時，燈泡 、 都不亮用一段導(dǎo)線的兩端接觸 、 兩點時，兩燈都不亮；接觸 、 兩點時，兩燈都不亮；接觸 、 兩點時，兩燈都亮，那么故障是_27.在測量小燈泡額定功率的實驗中，所用電源由2節(jié)新干電池串聯(lián)組成，小燈泡上標有“2.5V字樣小燈泡額定功率約為0.6W小剛連接了如圖甲所示的電路 1小明發(fā)現(xiàn)電路連接有錯，假如閉合圖甲所

20、示電路的開關(guān)，燈泡不發(fā)光，電壓表的示數(shù)約為_V，電流表的示數(shù)約為_A 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是

21、“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2圖甲電路中只改變了某根導(dǎo)線一端的接點位置，電路就能測量小燈泡額定功率請在圖甲中錯誤的導(dǎo)線上畫“×，并畫出小剛改動的那條導(dǎo)線 3改接好電路后，在實驗時，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，通過屢次實驗畫出燈泡中的電流與其兩端電壓關(guān)系圖象如圖乙所示，那么小燈泡的額定功率為_W 4如圖丙所示，閉合開關(guān)S1 ， 將開關(guān)S2扳向1，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表的示數(shù)為I1；將開關(guān)S2扳向2，保持滑動變阻器的阻值不變，調(diào)節(jié)電阻箱的阻值，當(dāng)其電阻為8時，電流表的示數(shù)為I1 那么小燈泡剛剛發(fā)光時的阻值為_ 5假設(shè)通過小燈泡的實際電流為額定電流的一半，那么小燈泡的額定功

22、率與實際功率的關(guān)系為P額_4P實選填“、“或“= 28.如圖甲是研究導(dǎo)電液體的電阻與橫截面積關(guān)系的實驗裝置，有機玻璃容器該容器是絕緣體內(nèi)壁的兩端安裝了銅片M、N，容器內(nèi)注入了適量的導(dǎo)電液體，電源電壓保持12V不變； 1請將圖甲中電流表量程0.6A連入電路_，閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)置于滑動變阻器的_填“最左端“最右端或“正中間； 2測出導(dǎo)電液體的橫截面積S，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，記錄電表示數(shù)，算出電阻R，斷開開關(guān)，繼續(xù)向容器注入導(dǎo)電液體，改變導(dǎo)電液體的橫截面積，重復(fù)上述實驗，得到如表中的數(shù)據(jù)，圖乙是某次電表的示數(shù)，那么導(dǎo)電液體的電阻為_； 實驗次數(shù)1234橫截面積S/cm210其實,任何一門學(xué)

23、科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2030與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱

24、主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。40電阻R/1053.32.53分析表中數(shù)據(jù)可知，導(dǎo)電液體的橫截面積越大，電阻越_；假設(shè)導(dǎo)電液體的橫截面積變?yōu)榍耙淮蔚?倍，那么其電阻大小變?yōu)榍耙淮蔚腳； 4李明改用一段可拉伸的乳膠管是絕緣體，將乳膠管灌滿導(dǎo)電液體，兩端用金屬塞堵住管口，假設(shè)均勻拉伸乳膠管，使其橫截面積變?yōu)樵瓉淼囊话?，此時導(dǎo)電液體的電阻_填“等于或“不等于原來的2倍，這是由于李明實驗時沒有控制導(dǎo)電液體

25、的_不變 四、綜合題29.超導(dǎo)體超導(dǎo)材料又稱為超導(dǎo)體 ，某些導(dǎo)體的溫度低于某個值時，導(dǎo)體的電阻為 ，這種現(xiàn)象被稱為超導(dǎo)現(xiàn)象，人們把處于超導(dǎo)狀態(tài)的導(dǎo)體稱之為“超導(dǎo)體零電阻和抗磁性是超導(dǎo)體的兩個重要特性為了證實超導(dǎo)體的電阻為零，科學(xué)家將一個鉛制的圓環(huán)，放入溫度低于 的空間，利用電磁感應(yīng)使環(huán)內(nèi)激發(fā)起感應(yīng)電流結(jié)果發(fā)現(xiàn)，環(huán)內(nèi)電流能持續(xù)下去，從 年 月 日始，到 年 月 日止，在兩年半的時間內(nèi)的電流一直沒有衰減，這說明圓環(huán)內(nèi)的電能沒有損失，當(dāng)溫度升到高于 時，圓環(huán)由超導(dǎo)狀態(tài)變正常態(tài)，材料的電阻驟然增大，感應(yīng)電流立即消失，這就是著名的昂尼斯持久電流實驗導(dǎo)體沒有了電子，電流流經(jīng)超導(dǎo)本時就不發(fā)生熱損耗，從而產(chǎn)生

26、超強磁場年，荷蘭的邁斯納和奧森菲爾德共同發(fā)現(xiàn)了超導(dǎo)體的另一個極為重要的性質(zhì)，當(dāng)金屬處在超導(dǎo)狀態(tài)時，這一超導(dǎo)體同的磁感應(yīng)強度為零，卻把原來存在于體內(nèi)的磁場排斥出去人們還幫過這樣一個實驗：在一上淺平的錫盤中，放入一個體積很小但磁性很強的永久磁體，然后把溫度降低，使錫盤出現(xiàn)超導(dǎo)性，這時可以看到，小磁鐵竟然分開錫盤外表，漸漸地飄起，懸空不動為了使超導(dǎo)材料有實用性，人們開場了探究高溫超導(dǎo)的歷程，現(xiàn)有的高溫超導(dǎo)體還處于必須用液態(tài)氮來冷卻的狀態(tài)，但它仍舊被認為是 世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)之一根據(jù)以上材料答復(fù)以下2小題 1以下設(shè)想中符合超導(dǎo)體特性的是多項選擇題_ A. 用超導(dǎo)體材料制作電飯煲 &#

27、160;                                  B. 用超導(dǎo)體材料制作電動機線圈C. 用超導(dǎo)體材料制作超強磁鐵        

28、60;                       D. 用超導(dǎo)體材料制作輸電線2熱力學(xué)溫度是國際單位制七個根本物理量之一，單位為開爾文，簡稱開符號為 、單位為 熱力學(xué)溫度又被稱為絕對溫度，是熱力學(xué)和統(tǒng)計物理中的重要參數(shù)之一一般所說的絕對零度指的便是 ，對應(yīng)反映出個好 攝氏度，熱力學(xué)溫度 與人們慣用的攝氏溫度 的關(guān)系是 年 月，美國華裔科學(xué)家朱經(jīng)武和中國科學(xué)

29、家趙忠賢相繼在釔 鋇 銅 氧系材料上把臨界超導(dǎo)溫度進步到 以上，液氮的禁區(qū) 也奇跡般地被打破了高溫超導(dǎo)材料的不斷問世，為超導(dǎo)材料從實驗室走向應(yīng)用鋪平了道路 對應(yīng)的攝氏溫度是_ A.                              B.            &