北師大版六年級(jí)上冊(cè)期末整理與復(fù)習(xí)DOC試卷免費(fèi)

1、.北師大版六年級(jí)上冊(cè)期末整理與復(fù)習(xí)DOC試卷免費(fèi)北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)試卷預(yù)覽：分?jǐn)?shù)圖片復(fù)制時(shí)不能顯示，請(qǐng)?jiān)诘撞縒ORd完好版預(yù)覽開場(chǎng)：一、填空題.1. : 0.75 的比值是 ,把它化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是 .2. 0.8 : 化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是 ，比值是 。3 : = = 1.25 = 125÷ 。4甲數(shù)是乙數(shù)的5倍，甲數(shù)與乙數(shù)的比是 。5 噸 ：400千克的比值是 。6六一班有男同學(xué)24人，女同學(xué)18名，男同學(xué)人數(shù)與女同學(xué)人數(shù)的比是 ，女同學(xué)人數(shù)與全班同學(xué)人數(shù)的比是 。二、選擇題。1大小兩個(gè)正方體，它們的棱長(zhǎng)比是3 : 2 ，那么它們的外表積之比是 ，體積之比是 。A 3 :

2、5 B 5 : 3 C : D :250克鹽水中含有5克鹽，那么鹽和水的質(zhì)量比是 A 1 : 9 B 1 : 10 C 1 : 113.甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ，甲、乙兩數(shù)的比是 A 31 : 9 B 12 : 1 C 7 : 24把1.2噸 ：300千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是 A 1 : 250 B 1200 : 300 C 4 : 1 D 45甲數(shù)比乙數(shù)少25% ，甲、乙兩數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是 A 3 : 4 B 4 : 3 C 4 : 1 D 1 : 4三、填表比16 :240.52 : 1.3 :化簡(jiǎn)比比值一、師徒三人加工零件，每個(gè)人的任務(wù)都是120個(gè)。師傅3小時(shí)完成，徒弟4小時(shí)完成。請(qǐng)按要求寫出比

3、例。1師傅和徒弟完成任務(wù)所用的時(shí)間比；2徒弟加工零件總數(shù)與其工作效率比；師傅和徒弟的工作效率比。3二、先求比值，再化簡(jiǎn)。1.25 : 6.5 : 0.75 :143 :52 0.8 : 5 時(shí) : 30分三、判斷正誤。1甲數(shù)與乙數(shù)的比值是0.5，那么甲乙二數(shù)的比是 . 2把10克鹽放入100克水中形成鹽水溶液。鹽與溶液的比是1 : 10。 3把16 : 2 化成最簡(jiǎn)整數(shù)比就是8. 4假如甲數(shù)的 與乙數(shù)的 相等，那么甲、乙兩數(shù)的比是3 : 2. 四、實(shí)際應(yīng)用。1有一種橙汁是由果珍和水按1 : 25 的質(zhì)量比配制而成的。一瓶520毫升橙汁中，含水多少毫升？2一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子與分母之和是30。假如分子

4、加上3，分母加上31，得到的新分?jǐn)?shù)約分后是 ，原來(lái)的分?jǐn)?shù)是多少？五、完成折線統(tǒng)計(jì)圖，并答復(fù)以下問(wèn)題.某地區(qū)2019年25月份招商引資情況如下：二月份方案招商1千萬(wàn)元，實(shí)際招商2千萬(wàn)元；三月份方案招商2千萬(wàn)元，實(shí)際招商3千萬(wàn)元；四月份方案招商3千萬(wàn)元，實(shí)際招商5千萬(wàn)元；五月份方案招商5千萬(wàn)元，實(shí)際招商8千萬(wàn)元。1、根據(jù)以上數(shù)據(jù)， 某地區(qū)2019年25月份招商引資情況統(tǒng)計(jì)圖完成下面的統(tǒng)計(jì)圖. 實(shí)際招商：- 方案招商：- - -2、這個(gè)地區(qū)25月份實(shí)際平均每月 2019年6月招商額是 千萬(wàn)元.2、這個(gè)地區(qū)5月份實(shí)際招商額比計(jì)劃增加了 %.六、深圳、珠海兩城市月平均降水量如下表:單位：毫米根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制

5、作統(tǒng)計(jì)圖，然后看圖答復(fù)以下問(wèn)題：1深圳市_月份降水量高,_月份降水量最低;2 珠海市_月份降水量最高,_月份降水量最低;3從總體上看，深圳珠海兩城市的月平均降水量之間最明顯的差異是_4 深圳市最高與最低月平均降水量相差_毫米5 深圳珠海兩市月平均降水量_月份相差最多,相差_毫米;6 深圳珠海兩市月平均降水量相差都是30毫米的是_月;7 深圳市月平均降水量的變化規(guī)律是什么? 珠海市月平均降水量的變化規(guī)律是什么?=完好版地址=老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，

6、我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具

7、學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)