北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《買礦泉水》同步練習(xí)

1、.北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊?買礦泉水?同步練習(xí)一、估一估，連一連。635 18002906 1500917 16004893 3001928 630二、口算下面各題。36325818912543005334782213356058426926327三、用脫式計(jì)算。18023 81252200257 11546四、判斷下面堅(jiān)式計(jì)算是否正確，請把錯誤的算式在下面改正過來。1 2 056 04 0 731 4 12 4 051 0 0 0五、判斷對錯。1、080的積小于0100的積。 2、1205的積的末尾有一個0。 3、0與任何數(shù)相乘都等于0。 4、2019的積約等于1000。 5、任何數(shù)除以0都等

2、于0。 六、解決問題。1、小華從家到學(xué)校每分走60米，一共走了7分鐘，小華家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？_2、一個花壇里擺滿了鮮花，每行擺了102盆，共擺了5行，一共有多少盆花？_3、在迎接2019奧運(yùn)會時，學(xué)校排練舞蹈。共有4個方陣，每個方陣36人。報名的同學(xué)是4個方陣總數(shù)的3倍，共有多少人報名參加？_4、爸爸的年齡是歡歡的5倍，歡歡與爸爸的年齡和是42歲。爸爸和歡歡各是多少歲？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?

3、中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,

4、不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。_與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老