北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)松果》教案

1、.北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)?數(shù)松果?教案學(xué)習(xí)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第30-31頁(yè)?數(shù)松果?。學(xué)習(xí)目的：1、結(jié)合數(shù)松果的詳細(xì)情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。2、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的才能。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法。課型：新授課計(jì)算教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、5的乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：一問(wèn)題情境師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著搜集采到的松果呢！課件出示：教材第30頁(yè)情景圖。師：你從圖中發(fā)

2、現(xiàn)了什么？生1：兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。生2：它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的。二 自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：是啊，這些松果有多少個(gè)呢？1堆有幾個(gè)松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。課件出示：教材第30頁(yè)表格。學(xué)生匯報(bào)，老師填寫(xiě)，師生共同完成表格。2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆？生：5個(gè)。師：好。請(qǐng)同學(xué)們拿出5個(gè)小圓片擺好，表示1堆有5個(gè)松果，我們可以用乘法算式表示出來(lái)嗎？生：乘法算式應(yīng)該是1X5=5。師：如今我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來(lái)。生：2X5=10。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來(lái)嗎？在

3、小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組里進(jìn)展擺小圓片活動(dòng)，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來(lái)。組織匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書(shū)相應(yīng)的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而

4、收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的

5、孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。師：你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰(shuí)有好方法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把