六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練第23單元分?jǐn)?shù)乘除法的混合運(yùn)算

1、.課時(shí)訓(xùn)練1、1平方米 平方分米 立方米 立方分米 公頃 平方米 升 毫升時(shí) 分 噸 千克250平方分米 平方米36時(shí) 日450立方分米 立方米 45毫升 升20分 時(shí) 125平方米 公頃2、的倒數(shù)是 ；1的倒數(shù)是 ；1.5的倒數(shù)是 ； 沒有倒數(shù)3、=10.754、的是 ； 的是；的是；是的是的 ；的是 ； 的是； 的是；5、不計(jì)算,在 里填上“、“或“= 3 3 116、看誰(shuí)算的對(duì)44 7、列式計(jì)算14個(gè)的和除以，商是多少？ 2一個(gè)數(shù)的 比它的 多 4，求這個(gè)數(shù)。3一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是米，寬是長(zhǎng)的，它的面積是多少平方米？8、媽媽今年40歲，小明年齡是媽媽的，又是外婆年齡的。外婆今年多少歲？9、一

2、批大米，第一天吃了總數(shù)的，又相當(dāng)于第二天吃的。第二天吃了50千克，這批大米共多少千克？10、 原來(lái)做一條裙子用布米，如今只要米。原來(lái)做900條裙子所用的布，如今可以做多少條？11、一批大米，第一天吃了總數(shù)的，又相當(dāng)于第二天吃的。第二天吃了50千克，這批大米共多少千克？課后練習(xí)1、小時(shí)= 分； 千米 千米 米。2、米是40米的80%； 40米是米80%；比20千克多25%是千克； 20千克比千克少25%。3、一輛汽車小時(shí)行了135千米，照這樣計(jì)算，48分鐘行千米。4、一堆煤重45噸，一輛卡車要10小時(shí)才能運(yùn)完，那么，4小時(shí)完成任務(wù)的，完成任務(wù)的要小時(shí)。5、一本書，讀完它的后再讀30頁(yè)就剩下它的6

3、0%，這本書一共頁(yè)。6、六1班中男生占，那么女生占男生的 。A、 B、 C、7、一本書，第一天讀了總頁(yè)數(shù)的，第二天讀了余下的，那么 。A、第一天讀的頁(yè)數(shù)多 B、第二天讀的頁(yè)數(shù)多 C、兩天讀的一樣多8、一種商品，先降價(jià)后又提價(jià)，如今的商品價(jià)格 。A、比原價(jià)高B、比原價(jià)低C、與原價(jià)相等9、將甲堆煤調(diào)出到乙堆后，兩堆煤一樣多，原來(lái)乙堆比甲堆少 。A、20%B、40%C、25%10、直接寫出得數(shù)：12=1=2=6=0=11、解以下方程：1/4=36=12、計(jì)算以下各題。能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)算。41113、列式計(jì)算：110減去4與1的和，所得差再除以2，商是多少？（2） 某工廠共有工人560人，其中女工人數(shù)

4、相當(dāng)于男工人數(shù)的，男女工各有多少人？14、六年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí)，參加的同學(xué)是未參加的60%，后來(lái)又有30人參加，這時(shí)參加的同學(xué)是未參加的，六年級(jí)一共有多少人？語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,

5、或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。15、同學(xué)們植樹，柳樹植了190棵，比杉樹的3倍少20棵。杉樹植了多少棵？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的