有關(guān)幼兒園說課稿匯編五篇

1、有關(guān)幼兒園說課稿匯編五篇幼兒園說課稿 篇1 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位評委，大家好！今日我說課的題目是小班音樂活動(dòng)我會(huì)變。 一、說設(shè)計(jì)意圖： 音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要訓(xùn)練手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為訓(xùn)練工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活撥與富有兒童情趣，是我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，主動(dòng)性與制造性，使幼兒開心地投入整個(gè)活動(dòng)中。而我會(huì)變是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)

2、奏感強(qiáng)的幼兒喜愛表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 二、說活動(dòng)目標(biāo)： 當(dāng)代訓(xùn)練論認(rèn)為訓(xùn)練過程就是師生交往主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探究者，學(xué)習(xí)者與制造者，幼兒帶著對音樂的喜愛，帶著對音樂訓(xùn)練活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題與挑戰(zhàn)，主動(dòng)主動(dòng)地參加到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己美麗的動(dòng)作，對于音樂活動(dòng)的開心體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取閱歷,并獲得老師的支持、關(guān)心，與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)與藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺者、觀賞者

3、與學(xué)習(xí)者。老師為幼兒營造一個(gè)開心、快樂、自由自在的音樂嬉戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)愛好，充分體驗(yàn)到音樂嬉戲所表達(dá)的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為我會(huì)變這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)： 1、跟著音樂開心地做動(dòng)作，喜愛參加活動(dòng)。 2、嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。 三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們熟悉是詳細(xì)的、直觀的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了肯定的閱歷熟悉。通過老師的引導(dǎo)，幼兒的仿照到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相像的水果聯(lián)

4、系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。 四、說活動(dòng)預(yù)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備 1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。 2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜） 3、五角星貼貼若干。 4、 課前學(xué)唱歌曲我會(huì)變。 五、說教法： 訓(xùn)練心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采納以上方法呢？ 直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維，所以在幼兒園音樂訓(xùn)練中貫徹直觀性原

5、則特別重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參加的愛好。 采納演示法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、認(rèn)真的觀看老師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維，將看到的詳細(xì)形象與肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有效方法。 六、說學(xué)法： 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀看法、相互學(xué)習(xí)等方法。 觀看法是幼兒通過視、聽覺器官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過觀看卡片

6、了解水果娃娃的不同造型。 相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜愛的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。 七、說活動(dòng)過程： 我采納環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下： 1、觀看水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開頭，充分利用孩子的這段有意、留意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀看各種水果的不同之處，并鼓舞他們講解并描述不同之處。 2、嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度都依靠于行動(dòng)，那么鼓舞幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜愛的水果造型既能滿意幼兒的天性，又能在音樂嬉戲中讓幼兒體驗(yàn)歡樂。在幼兒扮演自己的水果造型

7、的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。 3、玩音樂嬉戲我會(huì)變。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用我會(huì)變的曲調(diào)將動(dòng)作與魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進(jìn)行嬉戲表演。如：（邊做動(dòng)作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變（魔術(shù)師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會(huì)變成XX人（西瓜）。 4 頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)五角星小貼貼。 活動(dòng)結(jié)束，我們還不能立刻告一段落，老師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，信任幼兒會(huì)對水果產(chǎn)生持續(xù)的愛好，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。 幼兒園說課稿 篇2 說教材 （

8、一） 教材分析 親親長頸鹿這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，好玩的動(dòng)物這一主題中。該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小兔子和長頸鹿為角色，講解并描述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特殊是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男“閭H親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的寵愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和.兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。 （二）教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱

9、要語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽憽⑶逦乇磉_(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的熟悉。 2、 力量上：主動(dòng)參加故事清潔的爭論，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。 3、 情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn) 目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的歡

10、樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。 小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。 a) 教學(xué)具的預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： i. 物質(zhì)上的預(yù)備 我給小伴侶們預(yù)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一嬉戲角色中； 依據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的； 音樂，是為了進(jìn)一步營造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。 ii. 學(xué)問上的預(yù)備 我讓幼兒先熟悉長頸鹿，了解了長頸鹿的基本

11、特征。 幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。 說學(xué)情 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平常總喜愛把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機(jī)會(huì)。 說教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼

12、兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參與演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，特殊是和善、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii.提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問

13、的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。 說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 ii. 嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出 的“語言力量是在運(yùn)用

14、過程中進(jìn)展起來的?！?活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。2、在嬉戲情境中爭論出故事情節(jié)。3、完整講解并描述故事。4、表演歌曲春天。 a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。 愛好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。開頭部分我就將小伴侶的角色交代清晰，并挺直告知他們要去參與“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小伴侶們最喜愛去參與表演了，所以，他們的愛好很快就被調(diào)動(dòng)起來了。 b)在嬉戲情境中爭論出故事情節(jié)。 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒爭論：1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么關(guān)心我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起爭論后，小伴侶們根據(jù)爭論出的方法過河）3、我們怎

15、么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓舞幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。 這一環(huán)節(jié)通過提問、嬉戲，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避開了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。 c)完整講解并描述故事。 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感訓(xùn)練，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中

16、，讓幼兒通過回憶的方式完整講解并描述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么快樂？你關(guān)心過別人嗎？關(guān)心別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)須g樂的。 d) 表演歌曲春天 這個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的 ，它既可以讓故事的情節(jié)進(jìn)展得比較完整，又可以滿意幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的歡樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。 俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

17、幼兒園說課稿 篇3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。 2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。 2、幼兒沒人一張紙、一支筆。 3、幼兒用書1213頁。 三、活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。 四、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。 五、活動(dòng)過程： 1、查找自己的名字。 （1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在

18、熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。 （2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀看。 （3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？ （4）幼兒查找，相互說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。 （5）集體溝通，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。 2、說說我的小名。 （1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況。 （2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。 3、溝通："我的名字"的故事。 （1）有一個(gè)

19、宏大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？ （2）結(jié)合幼兒用書，老師講解并描述故事，幼兒觀賞。 （3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？ （4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。 （5）集體溝通自己名字的故事。 （6）老師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)特別獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有肯定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美妙的祝福。 4、我會(huì)簽我的名字。 （1）小伴侶會(huì)寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。 （2）幼兒學(xué)寫自己的名字。 （3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互觀賞自己"寫"的名字。

20、六、活動(dòng)反思： 活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀看比較、大膽溝通表達(dá)，了解自己名字的別出心裁以及家長對自己的期望。 活動(dòng)時(shí)。首先，我們從形狀感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀看、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒觀看力量更進(jìn)一步的培育，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和奇怪，這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將成為他們連續(xù)探究的動(dòng)力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是

21、比較少的，所以我為孩子供應(yīng)了一個(gè)熟悉名字的機(jī)會(huì)。 幼兒園說課稿 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖： 綱要明確的指出：培育幼兒對體育活動(dòng)的愛好就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與. 體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本事這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。 2.初步培育幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的閱歷。 活動(dòng)預(yù)備：1.小兔子頭飾若干; 2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。 3.塑料圈若干。 通過拔蘿卜吸引幼兒的愛好，由于愛好是最好的老師。在課前預(yù)備的時(shí)候，我們班

22、的孩子就問我，老師我們今日要干什么啊?我讓他們看完活動(dòng)預(yù)備的東西以后告知她們我們今日要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的嬉戲了。孩子們對活動(dòng)預(yù)備的內(nèi)容很感愛好而且很快進(jìn)入嬉戲角色。 活動(dòng)重點(diǎn)：初步把握跳動(dòng)的基本動(dòng)作。 活動(dòng)難點(diǎn)：兩腳并攏向前跳。 在我組織活動(dòng)的過程中，難點(diǎn)就是兩腳并攏向前跳，所以我在 幼兒活動(dòng)的時(shí)候特殊注意，腳要并攏成正步位，留意到幼兒的個(gè)體差異，其中有個(gè)孩子并不能很好的進(jìn)行雙腳向前跳，所以我在這個(gè)時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給他關(guān)心，當(dāng)孩子跳了幾個(gè)圈以后就可以雙腳向前跳。 三、說教法 本次活動(dòng)我采納了： 嬉戲法、提問法 首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)愛好，用起床熬煉身體，念兒歌的形

23、式引出小白兔的走路方式是“跳”。 重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)本事，及小白兔拔蘿卜這個(gè)嬉戲活動(dòng)中進(jìn)行，所以在這個(gè)部分主要看幼兒的動(dòng)作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)把握了。 在活動(dòng)最終，孩子拔完蘿卜以后，我發(fā)覺班里的許多孩子累了，所以這時(shí)，我沒有按教案上立刻結(jié)束活動(dòng)而是讓他們休息放松了一會(huì)，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的嬉戲。 幼兒園說課稿 篇5 評委老師，各位老師： 大家好!我是大蘋果幼兒園的老師王建，我今日說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉整點(diǎn)，選自新教材大班探究求知。 下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的熟悉和理解。 一、設(shè)計(jì)思路 我們的

24、綱要中指出：數(shù)學(xué)訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。 時(shí)間是與我們的生活密不行分的，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的一日活動(dòng)支配進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子立刻要進(jìn)入學(xué)校了，在入學(xué)前，為孩子建立肯定的時(shí)間觀念，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)熟悉時(shí)間是特別有必要的。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況我制定了學(xué)問、力量和情感的目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)熟悉整點(diǎn)的時(shí)間，提高幼兒的觀看力與推斷力。 2、 通過小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。 3、 培育幼兒熟悉時(shí)間的愛好，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。 三、活動(dòng)重

25、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀看與推斷，讓幼兒嫻熟熟悉整點(diǎn)的時(shí)間。 難點(diǎn)：能夠根據(jù)1:0012:00的挨次，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。 四、教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！?綱要中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)老師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者，激勵(lì)幼兒通過多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采納的教法有： 1、 演示法：通過直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針，讓幼兒觀看1:0012:00的時(shí)針和分針的位置。 2、 提問法：在活動(dòng)的整個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)了一系列問題，貫穿始終，引導(dǎo)幼兒自主探究，求知。

26、 3、 分組操作法：讓幼兒通過對學(xué)具的操作，鞏固認(rèn)讀整點(diǎn)，并能用相對應(yīng)的數(shù)字表示，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。 4、 嬉戲法：嬉戲是幼兒最感愛好的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動(dòng)的最終一環(huán)節(jié)，我引用“老狼老狼幾點(diǎn)了”的經(jīng)典嬉戲，稍加改編，通過嬉戲?qū)λ鶎W(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。 五、學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)過程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，制造條件讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。因此，本活動(dòng)的學(xué)法有： 1、觀看法：觀看在訓(xùn)練活動(dòng)中的作用是很大的，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀看才能在生活中活動(dòng)中有所

27、發(fā)覺。在本節(jié)活動(dòng)中，我在基本部分的第一步，引導(dǎo)孩子通過觀看1:0012：00的時(shí)針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。 2、談話法：談話不僅能增加幼兒語言表達(dá)力量，還能讓老師了解幼兒的已有閱歷和把握狀況，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)訓(xùn)練。在活動(dòng)的開頭部分，我引用談話法，了解幼兒的已有閱歷，通過談話，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不行分的關(guān)系，激勵(lì)幼兒熟悉時(shí)間的愛好。 3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學(xué)學(xué)問的鞏固。 4、嬉戲法：陶行知老先生說：“做種教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！庇變涸诨顒?dòng)中用嬉戲調(diào)整學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)幼兒的愛好! 六、活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：了解、熟悉時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)

28、，能分辨時(shí)針、分針、秒針。 物質(zhì)預(yù)備：可撥動(dòng)的鐘表、幼兒操作袋(1:0012:00的表盤各一個(gè)，1:0012:00的數(shù)字卡片個(gè)一張)每組一袋 場地預(yù)備：將桌椅擺放分為四組 七、活動(dòng)過程與時(shí)間支配： 為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參加活動(dòng)，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)： 一、 以談話的形式激發(fā)幼兒熟悉時(shí)間的愛好，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。(落實(shí)目標(biāo)3) 我以問題“我們假如需要知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了?怎樣才能知道?”引出“鐘表”。接著拋出問題“我們每天做什么事情需要看時(shí)間?”讓幼兒爭論，讓幼兒了解時(shí)間與我們的生活密不行分。最終請幼兒試想一下假如我們的生活中沒有提示我們時(shí)間的鐘表了，我們的生活將會(huì)怎樣?(如：沒有鐘表，小伴侶不知道幾點(diǎn)上幼兒園了;爸爸媽媽不知道幾點(diǎn)下班了)讓幼兒充分了解時(shí)間對我們生活的重要性。(3分鐘) 二、 基本部分(共分為五步) (一) 學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)時(shí)間(落實(shí)目標(biāo)1，) 1、 向幼兒出示鐘表，帶領(lǐng)幼兒簡潔回顧鐘表的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)時(shí)針、分針、秒針的特征。 2、 將時(shí)鐘撥到1點(diǎn)的位置，請幼兒猜一猜現(xiàn)在是幾點(diǎn)? 3、 請幼兒觀看鐘表在1點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針與分針分別在什么位置?(時(shí)針指向數(shù)字1，分針指向數(shù)字12)，老師連續(xù)將鐘表撥到2點(diǎn)、3點(diǎn)請幼兒觀看時(shí)針與分針的位置。(師：小伴侶剛才看到老師只是在撥動(dòng)什么針啊?分針有沒有改變?) 4、 老師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字