生本課堂班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評價

1、丹麻鎮(zhèn)中心學(xué)校生本課堂班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)、評價管理方案學(xué)習(xí)小組是生本課堂進(jìn)行的基本單位 ,它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式 ,系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動 ,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí) ,以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn) ,共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。結(jié)合實際 ,特制定本方案。一、組建學(xué)習(xí)小組目的 :1、它是生本課堂的兩條支柱(前置性作業(yè)和小組建設(shè)之一。2、利用學(xué)習(xí)小組的好處 :(1 打破單一的 “插秧式 ”的授課方式 ,體現(xiàn) “以人為本 ”的理念 ;(2 培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作能力,小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)的本身;(3 培養(yǎng)小集體的團(tuán)結(jié) (隊精神 ;(4 分組合作增加學(xué)

2、生展示的機會,增強學(xué)生的自信心 ,特別是增加后進(jìn)生參與課堂展示的機會 ;(5 有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的結(jié)對子幫扶;(6 有利于實行分層次教學(xué) ,教學(xué)中更注重學(xué)生的個體差異;(7 增強學(xué)生自我管理的能力,更有利于班主任的管理 ;二、 “生本課堂 ”下班級學(xué)習(xí)小組建立1、小組組建的原則小組劃分應(yīng)遵循 “同質(zhì)結(jié)對 ,異質(zhì)編組 ,組間平行 ”的基本編組原則 ,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組 ,一般以異質(zhì)為主 ,使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì) ,以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。小組人數(shù)以

3、 4 人為宜。2、學(xué)生性格搭配要互補。分組時 ,老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異 ,尤其是開放性的課堂 ,如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好 ,那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合 ,要讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中 ,只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué) ,從而得到更好的提升。3、座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果 ,作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機會 ,因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃 ,從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi) , 優(yōu)生可以相互探討 ,后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。我們座位的排布 :優(yōu)秀生居中 (通常是正副組長 ,中

4、等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊 ,這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流 , 優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進(jìn)行交流。4、階段性隨機調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后 ,并不是一勞永逸、一成不變的,經(jīng)過一段時間的觀察、評比 ,也許會因為當(dāng)初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況 ,小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題 ,這時老師就應(yīng)該及時的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào) ,如果協(xié)調(diào)還不行 ,就應(yīng)該考慮對座位進(jìn)行調(diào)整。決不能怕麻煩 ,任其自由發(fā)展下去。三、小組內(nèi)的基本機構(gòu)人員設(shè)置1、小組都有名稱、活動口號、組牌。2、正、副組長各一名 :正組長主抓全面工作 ,副組長側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。3、組內(nèi)人人擔(dān)任科代表 :根據(jù)學(xué)生各科成

5、績的不同,設(shè)置組內(nèi)科代表 ,每人負(fù)責(zé)1-2 科的作業(yè)收交和前置性作業(yè)的檢查工作。四、對學(xué)習(xí)小組的各種培訓(xùn)。(一課堂常規(guī)培訓(xùn)。學(xué)生由于沒有接觸過這種課堂模式,所以教師要逐步給他們講解課堂注意事項。(二聚焦培訓(xùn)。所謂 “聚焦 ”就是在展示開始前 ,學(xué)生向展板前聚攏的過程。我們學(xué)校由于班容量比較大 ,如果不經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn) ,就會出現(xiàn)擁擠、混亂的局面。對于聚焦的要求是一快 ,二靜。即動作要迅速 ,椅子要推到桌子下面 ,而且聲音要小。站位時小個在前大個在后 ,要有層次感。鑒于上述要求我們在實地培訓(xùn)時有明確的規(guī)定 ,哪些同學(xué)在座位上不動 ,哪些同學(xué)需要動 ,走哪一條路線 ,站在什么位置等等都要設(shè)計好 ,這

6、樣訓(xùn)練幾次就能夠達(dá)到要求。(三學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。在生本課堂下學(xué)生怎樣進(jìn)行高效學(xué)習(xí) ,這是在開課之前必須教會學(xué)生的。即怎樣預(yù)習(xí) ?怎樣交流 ?交流什么 ?怎樣展示 ?如何對問題進(jìn)行拓展、挖掘 ?怎樣展示的精彩?等等都學(xué)要任課教師對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。必須以小組名義進(jìn)行展示 : “我們 xx 小組認(rèn)為 ”。(四對組長的培訓(xùn)。學(xué)生的能力不是天生的 ,因此確定組長后一定要時時對組長進(jìn)行培訓(xùn)。教他們怎樣管理 ,怎樣開展工作。積極的幫他們出主意想對策,調(diào)動組長的積極性。引導(dǎo)他們逐步走上自主管理的路子。教他們合理安排組內(nèi)分工,比如誰負(fù)責(zé)紀(jì)律 ,誰負(fù)責(zé)衛(wèi)生 ,誰負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。根據(jù)實際情況還可以每一學(xué)科選出一名小科代表 ,

7、負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的學(xué)習(xí) ,解惑。經(jīng)常召開組長會 ,對他們的工作進(jìn)行指導(dǎo) ,同時認(rèn)真聽他們匯報。以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓他們介紹成功的經(jīng)驗 ,以便別的組長學(xué)習(xí)借鑒。(五對科代表的培訓(xùn)。高效課堂的科代表是任課教師的左膀右臂,因此一定要選出一到兩名本學(xué)科成績好、有責(zé)任心、有創(chuàng)新能力的學(xué)生充當(dāng)科代表。選出以后要盡快培訓(xùn)使他們投入到工作當(dāng)中。培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何督促、檢查、指導(dǎo)學(xué)生討論、交流,完成作業(yè)。指導(dǎo)他們對各個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評價打分,課上對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,對展示的學(xué)生進(jìn)行點評等。(六課堂展示的培訓(xùn)課堂展示是整個高效課堂最精彩的環(huán)節(jié) ,對教師的駕馭課堂能力提出了更高的要求。但學(xué)習(xí)小組建立伊始 ,學(xué)生還不

8、會展示 ,這就需要老師提前做一些工作 ,對于課堂上可能會出現(xiàn)的情況盡可能的設(shè)想到 ,以免出現(xiàn)混亂的局面。五、小組及組員考評操作流程1、值周班長周一早晨從班主任處領(lǐng)取 2 張小組積分表。小組積分表一張貼在教室前公布 ,一張值周班長保留做統(tǒng)計 ;小組記分表發(fā)給記分員記錄。2、小組記分員從各小組A1 同學(xué)開始 ,一天一換 ,輪流擔(dān)任 ,五天一個輪回。3、第一小組記分員記錄第二小組成員課堂展示得分,第二小組記分員記錄第三小組成員課堂展示得分 ,以此類推。4、記分員在當(dāng)天放學(xué)前統(tǒng)計所記錄小組及個人的積分,匯報給值周班長 ,值周班長做好記錄 ,第二天早讀前公布小組積分。5、值周班長在一周結(jié)束后統(tǒng)計各小組及

9、成員積分。給積分最高的前一或前三小組在教室后邊小組競爭龍虎榜貼上小紅旗或小紅花。并將積分匯報給班主任,供班主任在班會上點評。6、一個月結(jié)束后 ,班主任對積分最高的小組和個人進(jìn)行表彰,評選展示之星、點評之星、學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、紀(jì)律之星。將評選的新星照片貼在班級風(fēng)采專欄內(nèi) , 一月一換。五、小組的評價和考核任何制度 ,任何方案的實施 ,如果沒有考核 ,沒有評價 ,就等于一紙空文。如果沒有一定的評估 ,就很難證實小組工作的完成情況。所以評估工作是課程的收尾工作 ,也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？陀^準(zhǔn)確的評價工作就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點睛 ,對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí),起著良好的反饋促進(jìn)作用。1、評價的原則、及時性 :最好是當(dāng)堂的評比當(dāng)堂公布 ,當(dāng)天的評比一定要第二天早讀前公布 , 一周的評比在下周周一早晨公布。、客觀性 :一般情況 ,加扣分的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,不能隨便加大或降低標(biāo)準(zhǔn)。