電子電氣工程師如何煉成？

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯電子電氣工程師如何煉成？ 一、我的工程師之煉最早對(duì)電產(chǎn)生奇怪也許是起于摩擦起電吧，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)好奇妙，小小的碎紙片像是被魔力所吸引。然后就開(kāi)頭禍害身邊的電子設(shè)備，記得拆裝無(wú)線電收音機(jī)，當(dāng)”劈劈啪啪”的聲音變成清楚的播音聲時(shí)的喜悅現(xiàn)在仍記憶猶新，當(dāng)然也沒(méi)少挨揍，這算是初煉吧。 后來(lái)高考填報(bào)志愿時(shí)毫無(wú)懸念地選擇了電，這算是真正踏上了電子/電氣的征程。整個(gè)本科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面由于自己的努力，一方面是自己對(duì)于電子/電氣的真正寵愛(ài)，課程考試基本上是90-/+，拿獎(jiǎng)學(xué)金拿到手軟。但是隨著深化地學(xué)習(xí)，遇到了大多數(shù)同學(xué)遇到過(guò)的問(wèn)題。感覺(jué)自己僅僅是被動(dòng)地在學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容

2、知其然而不知其所以然，尤其是到了大三開(kāi)頭學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候，大量的專業(yè)學(xué)問(wèn)一下子灌輸?shù)侥X袋里，一時(shí)之間無(wú)法理清學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，對(duì)所學(xué)產(chǎn)生了懷疑?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，這一方面同灌輸式的訓(xùn)練方式直接相關(guān)，老師不管三七二十一，將一堆東西塞進(jìn)我們的大腦，而我們則始終處于一種被動(dòng)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有樂(lè)觀性，缺乏必要的發(fā)散和思索，結(jié)果就是一知半解，茫茫不知所以然；另一方面是缺乏必要的實(shí)踐。本科的教學(xué)過(guò)程中，雖然有試驗(yàn)實(shí)習(xí)，但是距離真正的工程實(shí)踐相差的還是太多，理論與實(shí)踐/實(shí)際的脫節(jié)導(dǎo)致了對(duì)所學(xué)的熟悉不足及懷疑?？傊究破陂g的經(jīng)受算得上是一種理論之煉。 高校畢業(yè)，帶著向往與疑問(wèn)選擇連續(xù)讀碩深造，專業(yè)是電力電

3、子及電力傳動(dòng)。感覺(jué)碩士階段最大的收獲在于學(xué)問(wèn)深度上的鉆研和學(xué)問(wèn)廣度的拓展以及理論與實(shí)踐的結(jié)合。以碩士階段一個(gè)簡(jiǎn)潔的DC-DC開(kāi)關(guān)電源設(shè)計(jì)為例進(jìn)行說(shuō)明。 很明顯，即使就是這么一個(gè)簡(jiǎn)潔的開(kāi)關(guān)電源設(shè)計(jì)所涉及的理論學(xué)問(wèn)就包括電路理論、掌握理論、電子學(xué)、數(shù)字信號(hào)處理、元器件學(xué)問(wèn)等，不僅要進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和理論計(jì)算，還要進(jìn)行仿真分析，最終要進(jìn)行電路的裝配和調(diào)測(cè)試。當(dāng)你獨(dú)立地完成這樣一套電源的設(shè)計(jì)，不僅拓寬了你的專業(yè)學(xué)問(wèn)面，而且會(huì)對(duì)理論學(xué)問(wèn)有一個(gè)深化地理解，并能提高自己的實(shí)踐操作力量。這樣說(shuō)來(lái)，碩士期間的經(jīng)受可以稱得上是實(shí)踐之煉。碩士畢業(yè)之后去了上海航天8院工作了一段時(shí)間，主要做航天電源的設(shè)計(jì)。在工作中，發(fā)覺(jué)自

4、己雖然學(xué)電也有六七載，但是仍沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的概念，對(duì)一些問(wèn)題的解決力量也特別欠缺，再加上對(duì)讀博也不怕排斥，就走上了讀博之路。兩年多來(lái)，對(duì)比自己的不足，再結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐，進(jìn)行了加強(qiáng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲頗豐。其一是獨(dú)立解決問(wèn)題的力量獲得了提升；其二是對(duì)整個(gè)專業(yè)學(xué)問(wèn)有了系統(tǒng)的熟悉。以電力電子這門(mén)技術(shù)進(jìn)行說(shuō)明。 通過(guò)對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的拓展，了解了不同學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，形成了對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)脈絡(luò)。以前談到電力電子技術(shù)，心里想到的無(wú)外乎就是AC-DC、AC-AC、DC-AC、DC-DC，現(xiàn)在看原來(lái)電力電子技術(shù)涉及電子學(xué)、電機(jī)學(xué)、材料學(xué)和掌握理論等，并且廣泛應(yīng)用于新能源技術(shù)、輸電技術(shù)、電動(dòng)汽車技術(shù)等等，”觸類而旁通”

5、，這樣就形成了從基本原理到技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系，一提到電力電子技術(shù)一張清楚的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)圖就會(huì)在腦海顯現(xiàn)。所以，博士期間的經(jīng)受應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)之煉。二、我的工程師之見(jiàn)兼顧專業(yè)學(xué)問(wèn)的廣度與深度廣度與深度，看上去好像是一對(duì)沖突體，其實(shí)廣與深是完全可以兼得的。對(duì)于一名電子/電氣工程師，對(duì)某一方面專業(yè)學(xué)問(wèn)的了解，只能給予你一個(gè)狹窄的看問(wèn)題的視野，對(duì)于學(xué)問(wèn)的熟悉無(wú)異于盲人摸象，片面而不系統(tǒng)。要想了解學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的熟悉，拓展學(xué)問(wèn)的廣度無(wú)疑是可取的。但是若只追求廣度，而沒(méi)有自己的一技之長(zhǎng)，在當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)無(wú)立足之地。所以，我的看法是要兼顧專業(yè)學(xué)問(wèn)的廣度與深度。實(shí)踐是最快捷的學(xué)習(xí)途徑對(duì)于電子/電氣工程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是最快的學(xué)習(xí)途徑。在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際地去解決問(wèn)題，最終再深化對(duì)理論的熟悉與理解。從最初的555電路，到單片機(jī)電路，到后來(lái)的電源電路，再到更加簡(jiǎn)單的電源系統(tǒng)，閱歷在實(shí)踐中得到積累，專業(yè)學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中得到深化理解。在實(shí)踐中，要多問(wèn)為什么，日積月累，這一個(gè)個(gè)為什么就會(huì)提高