九年級上冊《短文兩篇·談讀書·不求甚解》課件

1、 “讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路?！?十年寒窗，伴著馥郁的書十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。香，我們一天天長大了。 請你坦誠地告訴大家：請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？讀書的過程你有那些感悟？關(guān)于讀書方面的名言警句？關(guān)于讀書方面的名言警句？腹有詩書氣自華。腹有詩書氣自華。 有這樣一副對聯(lián)：有這樣一副對聯(lián)： 好（好（hoho）讀書時(shí)不好）讀書時(shí)不好( (hoho) )讀書，讀書， 好好( (hoho) )讀書時(shí)不好（讀書時(shí)不好（hoho）讀書。）讀書。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦

2、作舟。 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。 讀好書，好讀書，讀書好讀好書，好讀書，讀書好 。 冰心冰心 書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。養(yǎng)品。 【英】莎士比亞【英】莎士比亞 書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人生一大要事，亦為人生一大樂事。人生一大要事，亦為人生一大樂事。今天我們學(xué)習(xí)兩篇談?wù)撟x書的文章。今天我們學(xué)習(xí)兩篇談?wù)撟x書的文章。15、短文兩篇、短文兩篇其一：英國哲學(xué)家、作家培根的其一：英國哲學(xué)家、作家培根的談讀書談讀書其二：中國當(dāng)代作家馬南其二：中國當(dāng)代作家馬南邨邨的的不求甚解不求甚解談讀書【英國】培根

3、【英國】培根 培根培根 （Francis Francis BaconBacon，1561-1626) 1561-1626) 英國英國著名的唯物主義著名的唯物主義哲學(xué)家哲學(xué)家、現(xiàn)、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，作家作家。畢業(yè)于劍橋大學(xué)。著有畢業(yè)于劍橋大學(xué)。著有隨隨筆筆，新工具新工具等。等。 隨筆隨筆共共5858篇是英國篇是英國文學(xué)中首創(chuàng)。文學(xué)中首創(chuàng)。 名言：名言：知識就是力量。知識就是力量。16261626年冬由于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用而受寒年冬由于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。致死。馬克思馬克思稱他為稱他為“整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖正始祖”。畫出難理解的字詞，

4、畫出難理解的字詞，思考講了哪些內(nèi)容。思考講了哪些內(nèi)容。給下列生字注音（預(yù)習(xí)反饋）：給下列生字注音（預(yù)習(xí)反饋）：怡怡（ ）情）情 統(tǒng)統(tǒng)籌籌（ ） 藻藻（ ）飾）飾狡狡黠黠（ ） 詰詰（ ）難）難 要要訣訣（ ）蒸蒸餾餾（ ） 勸勸誡誡（ ） 滯滯（ ）礙）礙吹毛求吹毛求疵疵（ ） 豁豁（ ）然貫通）然貫通 嚼嚼咀咀嚼（嚼（ ）味同味同嚼嚼蠟蠟（ ）好好好好讀書（讀書（ ）讀讀好好書（書（ ）ychuzoxijijulijizhchujujiohoho怡情：怡情：文采藻飾：文采藻飾：詰難：詰難：尋章摘句：尋章摘句：味同嚼蠟：味同嚼蠟：滯礙：滯礙：吹毛求疵：吹毛求疵：要訣：要訣：使心情愉快。使心情愉

5、快。修飾文詞，使之富有文采。修飾文詞，使之富有文采。詰問，為難。詰問，為難。 搜尋、摘取文章的片斷語詞。搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。指讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說話枯燥無味。形容寫文章或說話枯燥無味。不通暢。不通暢。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。重要的訣竅。精彩句段品味精彩句段品味1 1、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之

6、際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。思者莫屬。齊讀，思考：這三句話主要講了什么內(nèi)容？齊讀，思考：這三句話主要講了什么內(nèi)容？ 這幾句話從這幾句話從正面正面說，說，讀書讀書有三種不同的有三種不同的目的目的：怡情、傅彩和長才怡情、傅彩和長才。重點(diǎn)闡述讀書的。重點(diǎn)闡述讀書的好處。好處。2 2、讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全、讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生

7、才干猶如自然花經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。齊讀，思考：這幾句話主要講了什么內(nèi)容？齊讀，思考：這幾句話主要講了什么內(nèi)容？ 這幾句話先從這幾句話先從反面反面指出指出讀書讀書中的中的三種偏向三種偏向，再論述，再論述讀書和經(jīng)讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系驗(yàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充、相輔相成。：相互補(bǔ)充、相輔相成。3 3、書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀、書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大

8、體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。齊讀，思考：這幾句話主要講了什么內(nèi)容？齊讀，思考：這幾句話主要講了什么內(nèi)容？ 這幾句話主張對不同的書采用不這幾句話主張對不同的書采用不同的讀法同的讀法讀書的方法讀書的方法：或選讀，：或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。只讀摘要。4 4、讀史使人、讀史使人明智明

9、智，讀詩使人，讀詩使人靈秀靈秀，數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)使人使人周密周密，科學(xué)使人，科學(xué)使人深刻深刻，倫理學(xué)使人，倫理學(xué)使人莊莊重重，邏輯修辭之學(xué)使人，邏輯修辭之學(xué)使人善辯善辯；凡有所學(xué)，；凡有所學(xué)，皆成性格。皆成性格。齊讀，思考：這幾句話主要講了什么內(nèi)容？齊讀，思考：這幾句話主要講了什么內(nèi)容？ 這幾句話說明各種學(xué)科的書籍，這幾句話說明各種學(xué)科的書籍，閱讀后都有塑造性格的作用閱讀后都有塑造性格的作用讀不讀不同的書有不同的作用同的書有不同的作用。 本文的中心話題本文的中心話題“讀書讀書”，圍繞這一話題，圍繞這一話題，主要談了些什么內(nèi)容？主要談了些什么內(nèi)容？ 讀書的正確讀書的正確目的目的； （一層：讀書足以怡情

10、（一層：讀書足以怡情全憑觀察得之）全憑觀察得之）要講究讀書的要講究讀書的方法方法： （二層：二層：讀書時(shí)不可存心詰難作者讀書時(shí)不可存心詰難作者使能無知使能無知而顯有知）而顯有知）讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷陷讀書的讀書的作用作用。 （三層：讀史使人明智（三層：讀史使人明智皆有特藥可醫(yī)）皆有特藥可醫(yī)）歸納總結(jié)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。 揣摩文中的這段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。1 1、從、從“讀史使人明智讀史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：讀書能夠塑造人的性格。讀書

11、能夠塑造人的性格。用用歸納法歸納法證明觀點(diǎn)。證明觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。作用：作用：使人信服使人信服。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。 揣摩文中的這段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。2 2、從、從“人之才智但有滯礙人之才智但有滯礙”到到“皆有特皆有特藥可醫(yī)藥可醫(yī)”。觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。用比喻證明觀點(diǎn)用比喻證明觀點(diǎn)比喻論證。比喻論證。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。 揣摩文中的這段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述

12、這些觀點(diǎn)的。3 3、從、從“讀書補(bǔ)天然之不足讀書補(bǔ)天然之不足”到到“讀書然讀書然后知如何修剪移接后知如何修剪移接”。觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：讀書與經(jīng)驗(yàn)的作用及關(guān)系讀書與經(jīng)驗(yàn)的作用及關(guān)系。用比喻證明觀點(diǎn)用比喻證明觀點(diǎn)比喻論證。比喻論證。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。 揣摩文中的這段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。4 4、從、從“書亦可請人代讀書亦可請人代讀”到到“味同嚼蠟味同嚼蠟矣矣”。觀點(diǎn)：用觀點(diǎn)：用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)：好書一好書一定要細(xì)細(xì)定要細(xì)細(xì)揣摩，深入鉆研才能讀出味道。揣摩，深入鉆研才能讀出味道。作用：使論說的道理作用：使論說的

13、道理通俗易懂通俗易懂，并使語言表達(dá)，并使語言表達(dá)生動(dòng)形象生動(dòng)形象，具體可感。，具體可感。 體驗(yàn)反思：體驗(yàn)反思： 對于作者的讀書觀，對于作者的讀書觀，你如何評價(jià)？請談?wù)勀隳闳绾卧u價(jià)？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識和感受。的認(rèn)識和感受。宋代理學(xué)家陸象山語錄宋代理學(xué)家陸象山語錄 讀書且平平讀，未曉處且放過，讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。不必太滯。魯迅的“隨便翻翻” 廣泛的瀏覽式的廣泛的瀏覽式的讀讀書方法。書方法。 魯迅說：書在手頭，不管魯迅說：書在手頭，不管它是什么，總拿來翻一下，它是什么，總拿來翻一下，或看序目，或讀幾頁內(nèi)容，或看序目，或讀幾頁內(nèi)容，不費(fèi)力，不勞神，往往在看不費(fèi)力，不勞神，往往在看非看不可

14、的書籍覺得疲勞后，非看不可的書籍覺得疲勞后，拿來消遣。拿來消遣。諸葛亮的讀書方法諸葛亮的讀書方法 諸葛亮與徐庶、諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一石廣元、孟公威等一道游學(xué)讀書，道游學(xué)讀書，“三三人務(wù)于精熟，而人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略亮獨(dú)觀其大略”。晉代大詩人陶淵明的讀晉代大詩人陶淵明的讀書方法：書方法：好讀書好讀書 不求甚解不求甚解每有會意每有會意 便欣然忘食便欣然忘食自主解讀自主解讀自由誦讀：自由誦讀： 1)你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它作論點(diǎn)，說一段話。作論點(diǎn)，說一段話。 2)“讀書足以怡情讀書足以怡情”，你有過因讀書而心情，你有過因讀書而心情愉快的感

15、受嗎，請你談?wù)劇Ｓ淇斓母惺軉?，請你談?wù)劇?3)文中有沒有你不同意的觀點(diǎn)？勇敢地站文中有沒有你不同意的觀點(diǎn)？勇敢地站出來，與培根出來，與培根“對話對話”。拓展遷移：拓展遷移：搜集課外讀書名言，完善搜集課外讀書名言，完善讀書名言精評讀書名言精評。品讀積累：合作編寫品讀積累：合作編寫讀書名言精評讀書名言精評 精選參考：精選參考：1)1)讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。2)2)狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書。3)3)讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。4)4)

16、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變；使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變；凡有所學(xué)，皆成性格。凡有所學(xué)，皆成性格。5)5)滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。諸如此類。 讀書，有千般樂趣，有萬種讀讀書，有千般樂趣，有萬種讀法。法。 這里，向大家推薦一種全新的這里，向大家推薦一種全新的讀書方法讀書方法不求甚解不求甚解。不求甚解【中國當(dāng)代作家】馬南【中國當(dāng)代作家】馬南邨邨 馬南馬南邨邨（191219121966196

17、6）原名鄧拓原名鄧拓 、鄧子建、鄧、鄧子建、鄧云特。筆名馬南云特。筆名馬南邨邨、于遂安、卜無忌等。、于遂安、卜無忌等。福建福州福建福州人。人。19291929年考入上海光華大學(xué)政法系。年考入上海光華大學(xué)政法系。19311931年轉(zhuǎn)年轉(zhuǎn)入上海法政學(xué)院經(jīng)濟(jì)系，從事中共地下活動(dòng)。入上海法政學(xué)院經(jīng)濟(jì)系，從事中共地下活動(dòng)。19341934年插班到河南大學(xué)歷史系，開始研究中國經(jīng)年插班到河南大學(xué)歷史系，開始研究中國經(jīng)濟(jì)史。濟(jì)史。19371937年出版年出版中國救荒史中國救荒史，引起史學(xué)界，引起史學(xué)界注意。注意。19611961年在年在北京晚報(bào)北京晚報(bào)副刊上以馬南副刊上以馬南邨邨筆名筆名開辟開辟“燕山夜話燕山

18、夜話”雜文專欄。雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以又與吳晗、廖沫沙以“吳南星吳南星”筆名在筆名在前線前線雜志上開設(shè)雜志上開設(shè)三家村札三家村札記記雜文專欄，因面對現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的雜文專欄，因面對現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨(dú)樹一幟，有針砭時(shí)弊的批判作品涉獵很廣，雜文獨(dú)樹一幟，有針砭時(shí)弊的批判性，并且把知識、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的性，并且把知識、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨(dú)特魅力。獨(dú)特魅力。 畫出難理解的字詞，畫出難理解的字詞，思考：講了哪些內(nèi)容，與前幾篇議思考：講了哪些內(nèi)容，與前幾篇議論文有什么不同。論文有什么不同。1、本文的標(biāo)題是作者的觀點(diǎn)嗎？、本文的標(biāo)題是作者的觀點(diǎn)嗎

19、？ 不是。不是。 在課文中找一找作者的觀點(diǎn)，畫出在課文中找一找作者的觀點(diǎn)，畫出來。來。 課文結(jié)尾：課文結(jié)尾：“重要的書必須常常反重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。益?！闭w感知整體感知2、本文的寫法與我們前幾篇議論、本文的寫法與我們前幾篇議論的寫法相同嗎？的寫法相同嗎？ 不相同不相同。 主要不同點(diǎn)在哪里？主要不同點(diǎn)在哪里？ 先擺出先擺出一個(gè)觀點(diǎn)，在一個(gè)觀點(diǎn)，在分析批駁分析批駁的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，自然上，自然得出得出自己的自己的結(jié)論結(jié)論。 這種論證方式叫什么？這種論證方式叫什么？ 駁論駁論。 這種論證方式寫成的文章叫這種論證方式寫成的文章叫駁論文駁論文

20、。整體感知整體感知速讀，整體感知，把握要點(diǎn)：速讀，整體感知，把握要點(diǎn)：1、什么是駁論文？、什么是駁論文？ 在在批駁別人觀點(diǎn)批駁別人觀點(diǎn)的過程中，又的過程中，又闡述了自己闡述了自己的主張的主張。2、文章的靶子是哪句？、文章的靶子是哪句？ 第一段：第一段： 對任何問題不求甚解都是不好的。對任何問題不求甚解都是不好的。探究學(xué)習(xí)：探究學(xué)習(xí)：1、作者是怎樣批駁別人的觀點(diǎn)？、作者是怎樣批駁別人的觀點(diǎn)？ 第二段：說明人們第二段：說明人們曲解了曲解了“不求甚解不求甚解”的的意思。意思。 第三段：第三段：全面分析全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。陶淵明的讀書態(tài)度。 第四段：說明因?yàn)榈谒亩危赫f明因?yàn)椤皶鈺狻辈灰撞灰祝?/p>

21、所以陶，所以陶淵明淵明只好說只好說“不求甚解不求甚解”。第五段：第五段：提倡提倡虛心的虛心的“不求甚解不求甚解”的讀書態(tài)的讀書態(tài)度。度。第六段：第六段：介紹古人介紹古人就是以就是以“不求甚解不求甚解”態(tài)度態(tài)度讀書的。讀書的。第七段：第七段：全面解釋全面解釋“不求甚解不求甚解”。第八段：第八段：說明說明陸象山語錄的意思。陸象山語錄的意思。第九段：第九段：強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。重要的書要反復(fù)閱讀。2、文章舉了哪些例子？引用了哪些名言？、文章舉了哪些例子？引用了哪些名言？ 第五段舉了第五段舉了普列漢諾夫的例子普列漢諾夫的例子。 他自以為熟讀馬克思的著作，他自以為熟讀馬克思的著作，“求甚求甚解解

22、”，實(shí)際上做了許多曲解。，實(shí)際上做了許多曲解。 第六段舉了第六段舉了諸葛亮的例子諸葛亮的例子。 諸葛亮讀書是諸葛亮讀書是“觀其大略觀其大略”，比徐庶等，比徐庶等人人“多于精熟多于精熟”高明，知識面更廣，了解問高明，知識面更廣，了解問題更全面。題更全面。 這是什么論證方法？這是什么論證方法？ 第八段：第八段： 引用陸象山語錄。引用陸象山語錄?！白x書且平平讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。讀，未曉處且放過，不必太滯。” 這是什么論證方法？這是什么論證方法？第一部分（第一部分（1 1）：擺出了要批駁的擺出了要批駁的靶子靶子：“對任何對任何問題不求甚解都是不好的。問題不求甚解都是不好的。第二部分（

23、第二部分（2-42-4）：從：從“不求甚解不求甚解”的出處入手，的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度，指出，指出“不求甚解不求甚解”的兩層含義。的兩層含義。第三部分（第三部分（5-65-6）：提出提出虛心的虛心的“不求甚解不求甚解”的的讀讀書態(tài)度書態(tài)度，并舉例加以說明。，并舉例加以說明。第四部分（第四部分（7-87-8）：全面解釋全面解釋“不求甚解不求甚解”，指出，指出讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。第五部分（第五部分（9 9）：）：提出提出自己的自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要的強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀書要反復(fù)閱讀。解

24、讀文本解讀文本 深入探究深入探究找出找出“不求甚解不求甚解”在本文中的含義在本文中的含義 一是一是表示虛心表示虛心，因?yàn)闀?，因?yàn)闀灰欢ǘ寄茏x懂，就承認(rèn)一定都能讀懂，就承認(rèn)“不求不求甚解甚解”。 二是二是說明讀書的方法說明讀書的方法，不，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。前后貫通，了解大意。討論：討論：“好讀書好讀書” ” 和和“不求甚解不求甚解” ” 有有什么關(guān)系？什么關(guān)系？ 首先，要首先，要養(yǎng)成養(yǎng)成“好讀書好讀書”這個(gè)習(xí)慣這個(gè)習(xí)慣。只有只有“好讀書好讀書”，才能談到，才能談到“求甚解求甚解”這個(gè)問題。這個(gè)問題。 其次，讀書的其次，讀書的要訣全在于要

25、訣全在于“會意會意”，而而“會意會意”十分不易。所以陶淵明每有十分不易。所以陶淵明每有“會意會意”，就十分高興。因?yàn)?，就十分高興。因?yàn)椤皶鈺狻辈灰?，所以陶淵明只好說不易，所以陶淵明只好說“不求甚解不求甚解”。討論：討論：肯定肯定“不求甚解不求甚解” ” 的方法為什么要的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？反對馬馬虎虎的態(tài)度？ “ “不求甚解不求甚解”只是只是不死摳一字一句不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體不因某一局部而放棄了整體。 所以所以“不求甚解不求甚解”不是馬馬虎虎，不是馬馬虎虎，很不認(rèn)真很不認(rèn)真。因此，要反對馬馬虎虎的態(tài)。因此，要反對馬馬虎虎的態(tài)度。度。討論：討論：本文主要討論了

26、什么問題，用了什么本文主要討論了什么問題，用了什么 樣論證方式？樣論證方式？ 雖然雖然不必提倡不必提倡不求甚解的態(tài)不求甚解的態(tài)度，但是，度，但是，盲目地反對盲目地反對不求甚解不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。的態(tài)度同樣沒有充分的理由。駁論的論證方式歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？本文的主要內(nèi)容是什么？ 全面闡述全面闡述了陶淵明的了陶淵明的“不求甚解不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)的兩層含義，并以此為根據(jù)對對否定否定“不求甚解不求甚解”的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)進(jìn)行否定進(jìn)行否定，在批，在批駁的過程中駁的過程中闡述闡述“讀書的要訣全在于讀書的要訣全在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)會意，讀書要虛心

27、，重要的書要反復(fù)閱讀閱讀”的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不求甚解不求甚解的寫法，對的寫法，對下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。思維，口述新的立意?！耙婏L(fēng)使舵見風(fēng)使舵”新解新解 “班門弄斧班門弄斧”辯辯“濫竿充數(shù)濫竿充數(shù)”辯辯 談讀書談讀書讀書的正確讀書的正確目的目的讀書的讀書的方法方法讀書的讀書的作用作用對比論證對比論證比喻論證比喻論證歸納論證歸納論證不求甚解不求甚解樹靶子樹靶子引出處引出處釋新義釋新義援例子援例子引語錄引語錄結(jié)上文結(jié)上文事實(shí)論證事實(shí)論證引用論證引用論證對比論證對比論證立論立論駁論駁論短文兩篇短文兩篇?dú)w納歸納 結(jié)束語結(jié)束語 古今讀書成大事

28、者必經(jīng)三境界：古今讀書成大事者必經(jīng)三境界： 昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路；天涯路； 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴； 眾里尋她千百度，驀然回首，那人眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。卻在燈火闌珊處。 王國維認(rèn)為治學(xué)第一境界：王國維認(rèn)為治學(xué)第一境界： “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路盡天涯路”，這詞句出晏殊的，這詞句出晏殊的蝶戀蝶戀花花，原意是說，原意是說，“我我”上高樓眺望所上高樓眺望所見的更為蕭颯的秋景，西風(fēng)黃葉，山闊見的更為蕭颯的秋景，西風(fēng)黃葉，山闊水長，案書何達(dá)？在王國維此句中解成，水長，案書何達(dá)？在王國維此句中解成，做學(xué)問成大事業(yè)者，首先做學(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追要有執(zhí)著的追求，登高望