游中山陵 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、游中山陵 教案教學(xué)設(shè)計(jì)*14、游中山陵教學(xué)要求：1、 使學(xué)生能說出“我游覽中山陵的順序及沿途所見，理解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序記敘的方法。2、 學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“興致勃勃、灑落等詞語(yǔ)，能根據(jù)詞語(yǔ)確定“陡、安、生等字的意思。3、 能找出課文中的比喻句。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 提醒課題，初步感悟1、 出示課題，齊讀。2、 提醒課題，介紹有關(guān)中山陵的知識(shí)。(出示課件)中山陵是偉大的革命先行者孫中山先生的陵墓，位于南京市東郊紫金山第二峰南麓。始建于1926年，歷時(shí)3年多。1929年6月1日，國(guó)民政府舉行奉安大典，葬中山先生遺體于此。二、 整體進(jìn)入1、 昨天同學(xué)在家里已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我們先來(lái)檢

2、查一下朗讀情況，考慮問題。2、 請(qǐng)同學(xué)們用文章中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹一下孫中山先生及中山陵留給你們的初步印象？3、出示課件，介紹中山先生。我國(guó)偉大的民主主義革命家、指導(dǎo)過辛亥革命、歷史偉人；宏偉莊嚴(yán)。三、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，理解表達(dá)的順序1、 課文的第幾節(jié)到第幾節(jié)是詳細(xì)寫“游中山陵的？2-7節(jié)分段2、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章第二段，學(xué)習(xí)新的表達(dá)順序。默讀。用 括出文章中出現(xiàn)的過渡句。交流。8句用小圈圈出過渡句中以及文中表示地點(diǎn)的詞。交流、整理、板書：中山門陵園路博愛坊入口處神道正門碑亭石道平臺(tái)祭堂墓室3、師生配合讀第27節(jié)。教師讀過渡句局部，要求學(xué)生注意這類句子在這篇文章中的作用。4、經(jīng)整理后明確文章的表達(dá)順序：按

3、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。5、組織交流，深化體會(huì)。小組朗讀第二段，討論學(xué)習(xí)：2/3、4/5/6、7四組分配學(xué)習(xí)?！拔以谟斡[過程中在哪些地方看到些什么？用“劃出。有什么感受？用括出。你喜歡哪些句子，為什么？大組交流：中山門陵園路：個(gè)讀，齊讀。第2節(jié)偶然有幾縷陽(yáng)光金線圖案。比喻，突出了美麗。兩邊樹林深處鳴聲。聽到的，突出了幽靜，美麗朗讀出語(yǔ)氣：清爽、幽靜、美麗。博愛坊入口處神道正門：個(gè)讀，師生配合朗讀。師過渡句，生文。第3、4節(jié)神道兩旁挺立著。比喻，突出了威武。出示課件，理解“天下為公感到孫中山是一位偉人。找詞替代“畢生。一生碑亭石道平臺(tái)：個(gè)讀，齊讀。第5節(jié)出示課件，理解石道建筑奇妙設(shè)計(jì)者的別致、嚴(yán)密驚嘆不已。奇妙在哪里？師引讀：朝上面望去，轉(zhuǎn)身朝下看時(shí)概括說：朝上望，只見石階，不見平臺(tái)；朝下看，只見平臺(tái)，不見石階。放眼望去閃閃發(fā)光。瑰麗多姿出示課件，理解石膏座像祭堂墓室：個(gè)讀，師生配合讀。第6、7節(jié)這臥想雕塑得真切似乎仍在散發(fā)著清香。逼真，傳神，反映了人民對(duì)歷史偉人孫中山先生的深情。“真切、自然表現(xiàn)了這兩座像工藝精湛、技藝高超。這句話是不是比喻句？不是，是想象四、 第三段，總結(jié)1、回道了陵園出口處，小作者站在博愛坊下，抒發(fā)了對(duì)孫中山的崇敬和思念之情。出示課件齊讀第三段，補(bǔ)上板書：博愛坊出口處2、讓我們懷著對(duì)孫中山這位偉人的崇敬和思念之情來(lái)朗讀全文。五、 布置作業(yè)1、