《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字 ,學(xué)會(huì)14個(gè)生字 ,正確讀寫帶有生字的詞語 ,并掌握多音字“冠“率。2.有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落 ,摘錄積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影 ,有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。A案第一課時(shí)導(dǎo)入課題 ,揭示課題同學(xué)們 ,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天 ,老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家 ,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由讀文 ,整體感知1.自由朗讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,畫出生字新詞。2.同桌互

2、讀課文 ,并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢字的音和形；“冠“率的音、形、義。3.指名分段讀文 ,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想 ,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？4.組內(nèi)互讀課文 ,交流個(gè)人感受。5.仔細(xì)觀察插圖 ,默讀課文 ,畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景 ,并聯(lián)系課文想想自己的理由 ,可以在書的空白處寫出來。教師小結(jié) ,再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了 ,不管什么時(shí)候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 ,請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面 ,再讀一讀全文吧！寫寫生字 ,記記新詞1.歸cháo裝shìmì食tng假設(shè)2.冠u&am

3、p;agrave;nun率shuàil第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí) ,我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然 ,又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽 ,讓我們一同來感受美、品味美。品味語言1.組內(nèi)品讀 ,交流感受。2.全班交流 ,指導(dǎo)朗讀。a.幾場春雨過后 ,到那里走走 ,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來。擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然b.青、紅的瓜 ,碧綠的藤和葉 ,構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾 ,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿 ,可愛多了。比照的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛c.從他們的房前屋后走過 ,肯定會(huì)瞧見一只母雞 ,率領(lǐng)一群小雞 ,在竹林中覓

4、食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞 ,在場地上大踏步地走來走去。運(yùn)用擬人化的手法 ,表達(dá)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3.體味語言 ,感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4.體會(huì)課文最后一自然段 ,進(jìn)一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段 ,怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。積累語言1.有感情地朗讀全文 ,邊讀邊想畫面。2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的局部 ,并把它們背誦下來。3.認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的局部。閱讀鏈接1.自由朗讀?在天晴了的時(shí)候?。2.想一想作者描寫了哪幾種景物 ,是怎樣描寫的 ,說說你的感受。3.全班交流。4.

5、有感情地朗讀 ,并試著背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)B案第一課時(shí)看圖引題1.出示課文插圖 ,觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.今天 ,通過課文學(xué)習(xí) ,老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活?？磮D讀文1.自學(xué)生字新詞 ,同桌交流 ,教師指導(dǎo)。2.邊看圖邊讀文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。3.再讀課文 ,邊讀邊想畫面 ,然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不管什么時(shí)候、不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？4.默

6、讀課文 ,自由學(xué)習(xí) ,畫出自己不理解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流 ,教師指導(dǎo)解疑。教師吟詩小結(jié)是?。∴l(xiāng)下人家 ,不管什么時(shí)候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 ,不信你聽！屏幕出示：長藤綠葉瓜架 ,春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在 ,小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫 ,紡織娘高唱甜蜜 ,最美鄉(xiāng)下人家。學(xué)生整體感知你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家。第二課時(shí)回憶課文1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切 ,誰能把自己的感受通過讀課文 ,展示給大家聽。2.指名讀文 ,交流欣賞。精讀課文1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美 ,畫出來 ,反復(fù)讀 ,并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流 ,教師指導(dǎo)朗讀并對語言文字進(jìn)行訓(xùn)練 ,體會(huì)寫法。如：幾場春雨過后 ,到那里走走 ,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來。如果將“探出頭來換成“長出來 ,會(huì)是什么感覺？試著讀一讀 ,并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處？品味語言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落 ,邊讀邊想象畫面。2.有感情地朗讀全文。積累語言把你認(rèn)為寫得最美、最生