《我和祖父的園子》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、?我和祖父的園子?第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.有感情地朗讀課文 ,通過對文本語言的觸摸、感悟、復(fù)原語言的形象性 ,拓展學(xué)生的理解 ,豐富語言的積累和運用表達能力。2.多層次、多角度地“看園 ,理解作者童年生活的自由和快樂 ,理解“園子的精神意義。課前談話：同學(xué)們 ,在你的心中童年是什么?預(yù)設(shè)：一幅幅色彩繽紛的畫;一首首回味無窮的詩;一曲曲蕩氣回腸的歌;一個個百聽不厭的故事。童年的生活是難忘的、是溫馨的 ,她會永遠留在我們記憶的深處。靜靜地趴在桌上 ,美美地回憶一下你的童年。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課確定問題師：有一篇文章 ,讀著 ,讀著 ,我們就沉浸在作者那爛漫的童年生活中 ,今天 ,就讓我們一

2、起走進作家蕭紅的童年。讀課題!預(yù)習(xí)時 ,讀課文超過五遍的同學(xué)請舉手。了不起!熟讀課文是我們閱讀理解的根底。是不是覺得這篇文章語言近乎口語 ,并不難理解 ,但要讀出文字背后包含的那些情感還需要我們凝神靜氣地閱讀。有誰帶著問題讀課文的?會讀書!帶著問題讀書會讓我們的閱讀更有方向 ,更有收獲。同學(xué)們的問題中有一個問題含金量很高 ,這節(jié)課我們就圍繞這個問題進行閱讀探究。出示：這是一個怎樣的園子呢?二、帶著問題研讀課文課文中有兩個小節(jié)直接寫園子的 ,翻開課本 ,略讀課文 ,把它們找出來。1.讓我們到園中來漫步吧。出示第二自然段：自由地讀一讀 ,想一想 ,在蕭紅的眼里 ,這是一個怎樣的園子?這是一個怎樣的

3、園子?結(jié)合文章的語句來談一談。交流：預(yù)設(shè)：美麗。美在哪里?這么多顏色點綴著園子 ,這園子是美麗的 ,這園子是誘人的。帶著你的理解讀一讀這一小節(jié)。還有誰也想來談一談 ,還是一個什么園子?充滿生機。這園子里有些什么?是的 ,天上有飛的 ,草里有藏的 ,知名的蝴蝶、蜻蜓、螞蚱不知名的還有很多很多 ,總之 ,是樣樣都有 ,生機勃勃。帶著對園子的喜愛之情一起來讀一讀。2.讓我們繼續(xù)在園中漫步。在蕭紅的眼里 ,這又是一個怎樣的園子?自由地讀一讀。這一段 ,讀著 ,讀著 ,有一個詞會撲面而來。板：自由有一句話 ,概括地寫出了這一點。師：要做什么 ,就做什么 ,要怎么樣 ,就怎么樣 ,一切都是自由地?？矗郝牐?/p>

4、再看那：(引讀)這一段文字寫得很美 ,寫得很妙 ,這精彩的地方需要我們靜下心來好好地品讀、品讀。這些句子好在哪里呢?專心地讀一讀 ,靜心地品一品。預(yù)設(shè)：你有什么發(fā)現(xiàn)?運用了擬人的手法 ,展開了想象 ,形成了排比 ,讀起來讓人特別親。真會讀書 ,能用朗讀表現(xiàn)出這種自由嗎?還有什么發(fā)現(xiàn)?這四個“愿意就后面還有一個“隨意 ,寫出了什么?對!園子是自由的 ,作者的心靈也是自由的。景物的自由代表著身在景物中人的自由。這種寫法就叫借景抒情。這自由呀 ,裝得下天和地。讀吧 ,自由地練一練。誰愿意展示一下你的朗讀。老師為你配上一段音樂。用你的朗讀表達出作者內(nèi)心的自由。3.在這樣一個童話般的園子里 ,留下了蕭紅

5、和祖父許多美好的回憶。讀一讀課文的312小節(jié)。繼續(xù)思考：這又是個怎樣的園子呢?板：快樂。讀這一段文字的時候 ,我們眼前會浮現(xiàn)出許多畫面。同學(xué)們 ,細讀出滋味 ,品讀有收獲。再讀一讀 ,哪個鏡頭最吸引了你。預(yù)設(shè)評價：發(fā)現(xiàn)得真好 ,這相似的句子還有的散落在312小節(jié)里 ,再找找看?如果把它們串起來就成了一首詩。不信你看：“祖父戴一頂大草帽 ,我戴一頂小草帽?！白娓冈曰?,我就栽花?！白娓赴尾?,我就拔草?！白娓哥P地 ,我也鏟地?！白娓笣菜?,我也搶過來澆。“祖父笑了 ,我也笑了“我開心地笑了 ,祖父也開心地笑了這些文字看上去是不是重復(fù)了 ,其實這是一種寫法叫復(fù)沓。作用是為了抒發(fā)強烈的感情。同學(xué)們你

6、覺得這里抒發(fā)的是怎樣的情感呢?是呀 ,踢出的是泥土、種子 ,可飛出的卻是快樂!是呀 ,那揚起的是水滴 ,更是我的無憂無慮。是呀 ,祖父的寬容讓我有了更多的快樂。這看上去是三心二意 ,其實我的自由和快樂!如果你關(guān)注了細節(jié) ,讀了這一段后 ,祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前笑。讓我們一起來回憶：當(dāng)我東一腳西一腳的瞎鬧 ,把菜種踢飛時 ,祖父笑了!當(dāng)我從祖父手中搶過水瓢 ,把水揚到空中時 ,祖父笑了!當(dāng)我把韭菜割了 ,卻留著狗尾巴草時 ,祖父笑了!當(dāng)我不聽祖父的話 ,卻去摘黃瓜、追蝴蝶時 ,祖父笑了!這是和藹可親的笑!這是欣賞的笑!這是寬容的笑!這是充滿愛意的笑。同學(xué)們 ,這一次又一次笑容的背

7、后你讀到的是祖父什么?那一份濃似一份的愛。讓再一次和蕭紅分享這份難忘的愛吧。不管是瞎鬧 ,還是淘氣 ,即使是越幫越忙 ,甚至闖出點小禍 ,在蕭紅的記憶里祖父是勤勞的 ,是寬容的 ,是疼愛她的 ,祖父帶給了蕭紅無限的自由和快樂。三、適度拓展深化認識其實 ,蕭紅的童年并不全是快樂的 ,老師從蕭紅的作品中摘抄了三句話 ,請同學(xué)們把這三句話含在嘴里咀嚼一下。出示：“等我生來了 ,第一給了祖父無限的歡喜 ,等我長大了 ,祖父非常的愛我。是我覺得在這個世界上 ,有了祖父就夠了 ,還怕什么呢?雖然父親的冷淡 ,母親的惡言惡色 ,和祖母用針刺我手指的這些事 ,都覺得算不了什么。何況又有后花園!“從祖父那里 ,

8、知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外 ,還有溫暖和愛。所以我就向著“溫暖和“愛的方向 ,懷著永久的憧憬和追求。“就這樣一天一天的 ,祖父 ,后園 ,我 ,這三樣是一樣也不可缺少的了。你從這幾句話中悟出了什么?教師描述：在蕭紅的童年生活中 ,只有一個人喜歡他。所以 ,她回想起故土呼蘭河時想到的不是母親 ,不是父親 ,更不是祖母 ,而是那年邁的祖父。出示第一自然段 ,齊讀。只有一個地方給了她自由和快樂。這園子不只是祖父的 ,是我和祖父共同擁有的園子 ,這課題該怎么讀呢。讀到這里你覺得這還是個什么樣的園子呢?板：愛溫暖蕭紅生活在國家動亂的年代 ,自從離開家鄉(xiāng)后 ,就過著漂泊、流浪的生活 ,一生坎坷 ,悲涼。童年的時光成了她一生最美好的會議。在她短暫的一生中 ,無論何時 ,無論何地 ,她回想起故土想到是蕭紅在這充滿愛的園子里 ,玩累了 ,睡著了而這份自由和快樂 ,這份愛化成了一首小詩 ,讓我們和她一起分享這醉人的時光。蕭紅就這樣睡著了 ,大地做席 ,藍天做床單 ,小草帽帶著小女孩進入甜蜜的夢鄉(xiāng) ,是一個什么樣的夢呢?孩子們 ,到?呼蘭河傳?中去尋找吧。著名作家茅盾這樣評論這部偉大的作品：“?呼蘭河傳?是一篇敘事詩。是一幅多彩