小學(xué)語文《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1朗讀課文。讀準字音，讀通句子。2借助注釋、結(jié)合上下文理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3背誦課文，積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重難點：1重點：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)準備：高山流水的樂曲課前談話：師：上課之前，先玩一個文字游戲。（伴隨高山流水曲子）看大屏幕; （皎皎明月 徐徐清風(fēng) 依依楊柳 ）能再說說幾個這樣的詞語嗎？師：能再說幾個這樣的詞嗎？皎皎明月、蕭蕭竹葉、徐徐清風(fēng)、滾滾波濤 淙淙流水 綿綿春雨 隆隆雷聲 裊裊炊煙 萋萋芳草老師

2、也搜集了這些詞語，自己讀一讀，記一記。師：這些詞都是描寫美麗的景物。平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。播放的樂曲熟悉嗎？相信，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會進一步了解這首曲子。一、揭題導(dǎo)入上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過一篇古文楊氏之子，我們知道了古文不僅言簡意賅，而且韻味深長。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇新的古文伯牙絕弦。，看老師寫課題。伯牙絕弦。請一位同學(xué)讀一下課題，強調(diào)“弦”的讀音。齊讀課題。你對伯牙有哪些了解？（春秋時期晉國的上大夫）上大夫是一種官職，（他琴技高超，被人們譽為“琴仙”）是，他尤其擅長彈七弦琴，正如這位同學(xué)所講，他琴技高超，有資料記載說：伯牙鼓琴，猛虎聽之而不吼，哀猿聽之而不啼。可見

3、他琴技非凡吶！）補充材料。“ 絕”是什么意思？（斷絕）你是怎么知道的？（結(jié)合注釋）真好，你學(xué)會了結(jié)合注釋學(xué)習(xí)的好方法?！敖^弦”意味著什么？誰能結(jié)合預(yù)習(xí)說一說。（伯牙再也不彈琴了）文章有一句話也寫到伯牙再也不彈琴了，是哪句？（課件：乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓）課件出示：請同學(xué)們讀一讀這句話，想想你有什么疑問嗎？（為什么？）是啊，伯牙可是春秋時期一名頂級的宮廷樂師，他也一直是一個把琴當(dāng)做生命，把音樂當(dāng)做生命的人，最后卻選擇了-（破琴絕弦，終身不復(fù)鼓）為什么？讓我們一起走進這個千古流傳的故事去尋找答案吧！二、初讀感知，體會韻味1請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，注意停頓。2指名讀文，其他同學(xué)仔

4、細聽，也可以跟著默讀。（教師正音，指導(dǎo)重點句子的停頓）你看，剛才我們提醒過的弦字，你就讀得特別好。而且，聲音響亮。一篇剛剛到手的古文能讀成這樣，令人佩服。不過，有幾個地方讀的不太準確或比較難讀，我們一起來看一下。“兮”是古代漢語吐得一個語氣助詞，相當(dāng)于“啊”，讀的時候和后面的詞語斷開。難讀的句子會讀了，整篇課文也難不倒大家，下面，就請同學(xué)們結(jié)合老師劃分的節(jié)奏自己讀一讀。讀完后，你們不妨拿出筆，在你們的書上也作上這樣的記號伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破

5、琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 3、小組讀剛才我看到同學(xué)們都讀得很認真，讀會了嗎？請你在小組內(nèi)讀一讀，相互指導(dǎo)一下，一會兒我找同學(xué)起來讀，檢驗一下你是不是真的讀會了。好，開始吧。4指名讀注意指導(dǎo)一生。找這生讀。有進步，看來古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味來也不難，只要我們在讀的時候注意停頓就能讀好。5、齊讀。下面，我們也學(xué)著他的樣子一起來讀一讀吧。小結(jié)：同學(xué)們，你們可真會讀書！就這么一來二去，一篇完全陌生的古文就已經(jīng)被你們讀的朗朗上口了！人們說，書讀百遍，其義自見。這樣吧，咱們結(jié)合著注釋試著說說每句話的意思，不懂的地方作上記號。開始吧，可以自言自語，也可以說給旁邊的同學(xué)聽。三、精講體會1先來看

6、第一句，誰來讀？你知道了什么？出示“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！苯Y(jié)合上下文，理解“善”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。一個“善”讓我們體會了這么多，這就是凝練的語言，豐富的內(nèi)涵。這也正是古文的魅力所在。2、課文中還有兩個善，你找到了嗎？讀讀句子。出示“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。理解“善哉”1）這兩個“善”是什么意思？（預(yù)設(shè)答案：好！）2）“善哉”相當(dāng)于現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達方式除了說“好啊”還可以怎么說？（預(yù)設(shè)答案：真棒?。×瞬黄?！真厲害！）由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。哎？同學(xué)們，同樣是這個

7、“善”前兩個是擅長的意思，而這里卻是好啊！你發(fā)現(xiàn)了什么？（同字不同意，）是，這種現(xiàn)象現(xiàn)代文中有，古文中也有，同學(xué)們在閱讀的時候，一定要用心辨別，仔細體會。3）我們說：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。你是從哪里看出來的？找到相關(guān)的句子。（課件：伯牙鼓琴，志在高山。）結(jié)合注釋理解意思，（生說意思，強調(diào)峨峨，洋洋）剛才他說伯牙彈琴時心里想到高山，想到流水，哪個字是心里想到的意思？（板書：志）體會二人心靈相通D、還有哪個字也是這個意思的？（念）再來看這句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么？一個“念”，一個“志”，都有一個心字底，都是想，漢字還真有點意思！說明我們中國的漢字是多么豐富啊?。ㄐ〗Y(jié)同意不同字的現(xiàn)象，）來，咱們一起來

8、讀讀這句話。我們說伯牙善鼓琴，子期善聽。當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時，子期透過他的琴聲眼前仿佛看到了怎樣的畫面？生：（高大的山。）師：用子期的話說就是峨峨兮若泰山。子期能聽出這樣的山，你能讀出這樣的山嗎？生：能！誰能？你來。師：嗯，這是一座山（表揚），（轉(zhuǎn)折）但不是泰山！你聽，杜甫說：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這說的就是泰山的高?。?，咱們站在泰山的最高峰，再說說這句話！教師與學(xué)生一起讀，其他學(xué)生不由地也讀了起來。師：“峨峨”僅僅是說泰山的高嗎？泰山可是五岳之首?。〕烁?，還很？生：還很巍峨、雄偉！師：巍峨峻拔，有一種王者的氣魄！誰再來讀讀？ 一生讀，讀的很有氣勢。師：真有氣勢，你也是伯牙的知音哪！咱們

9、一起讀。 齊讀。師：那當(dāng)伯牙鼓琴，志在流水呢？鐘子期的眼前又出現(xiàn)了什么？生：（江河）師：怎樣的江河？你說生：奔騰的江河。師：是奔騰而去，一瀉千里。還是怎樣的江河？生：（廣闊無垠的！寬廣的，滔滔的。）師：真會用詞，這就是子期說的洋洋兮若江河！師：這樣的江河，子期能聽之爾能讀之否？誰能？生：我來！“善哉！洋洋兮若江河！”一男生師：來，慢一點兒讀，讓我們看看更寬廣的江面。師：好啊！不盡長江滾滾來！巾幗不讓須眉！ 女生，誰來？眼前要出現(xiàn)這樣的景象，來，面對著滔滔江水，再讀，讀出一種廣闊的氣象。師：太好了！有一種秋水共長天一色之感！師：伯牙想到高山，子期就聽出高山；伯牙想到流水，子期就聽出了流水，這就是

10、“伯牙所念，鐘子期必得之”！ “善哉！”這可是一種由衷地贊嘆！咱們再來來由衷的贊嘆一番吧！師：這一年春天，伯牙乘坐一葉扁舟順流而下，來到了漢陽江邊，面對著巍巍高山，滔滔江水，他撥動了琴弦,當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：（生：善哉，。）志在流水，鐘子期曰：（善哉。）生讀。師：伯牙可是琴仙吶！他的琴聲中，一定不止那么高山流水。那么，除此之外，伯牙的琴聲中還會有那些動人的場景呢？生猶疑。師：我猜，伯牙可能會想到楊柳依依，你們猜呢？生：哦！會想到炊煙裊裊。生：會想到清風(fēng)徐徐。師：當(dāng)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期贊嘆曰生：善哉！峨峨兮若泰山！師：當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，鐘子期說生：善哉！洋洋兮若江河！師：那么，

11、當(dāng)伯牙鼓琴，志在原野呢？一生：善哉！廣闊兮若原野！師：你就是子期，伯牙的知音啊！當(dāng)伯牙鼓琴，志在一生：炊煙！師：鐘子期說另一生：裊裊兮若炊煙！師：好?。∧銈儌z還真是知音！ 大家都是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在一生：清風(fēng)！師：鐘子期曰：生齊說，有的說徐徐兮若清風(fēng)，有的說舒爽兮若清風(fēng)，回答不一。 師：同學(xué)們，你們可真是伯牙的知音?。ㄉΓo論伯牙想到什么，彈出什么，鐘子期都能聽懂！這就是生：伯牙所念，鐘子期必得之！四、三讀課文，讀知音。 師：伯牙本是楚國人，琴技非凡，才華出眾，但在楚國卻懷才不遇，于是他來到晉國，希望能實現(xiàn)自己的理想和抱負。伯牙既然被人們稱之為琴仙，那么，能聽出伯牙琴聲之美妙者一定比比皆

12、是。可他為何會獨獨視子期為知音？（聽懂琴聲）我們說：琴聲即心聲。那些王公貴族，高官大臣們沒聽出來，子期卻聽出來的到底是什么？僅僅山之高遠、水之廣闊嗎？還有什么？大家討論討論。生討論。與生交流（伯牙的內(nèi)心）生：聽出了伯牙的志氣！像泰山一樣的遠大志向！師：我們有一句廣告詞，叫：山高人為峰！伯牙的志向比泰山更高呢！凌云之志！還聽出了什么？僅僅是水的寬廣嗎？生：是伯牙的心胸很寬廣！師：是啊！此時，從伯牙的琴聲中流淌出的正是這遠大的志向、坦蕩的君子情懷！當(dāng)子期聽出了這一切，更要由衷地贊嘆了！師：聽其琴、明其心，這才真正是生：伯牙所念，鐘子期必得之！師：我們常說：志同道合。能聽懂心聲的子期，自己也一定是這

13、樣的人！當(dāng)他聽出伯牙和他有著一樣的志向胸襟時，一定特別地怎么樣？生：高興！ 生：興奮！ 生：激動！師：一個詞，叫：欣喜生：若狂！師：再換個詞，叫相見生：恨晚！師：子期將滿腹激動、沖動、感動都融在了這短短的兩句話中，咱們再讀讀。生齊讀。師：像子期這樣琴聲也懂、心聲也懂，志向也懂、情懷也懂，這就是知音！五、 四讀知音，嘆真情。師：同學(xué)們伯牙和子期這對相見恨晚的知音多么想像高山流水這樣相伴相隨，他們約定，來年中秋再相見?？墒牵诙戤?dāng)伯牙滿懷喜悅，再來找子期時，面對的卻是子期冰冷的墓碑。從此，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，再也沒有人會稱贊他曰生：善哉！峨峨兮若泰山！師：當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，也再也沒有人會稱贊他曰生：善哉！洋洋兮若江河！（學(xué)生說得低沉而緩慢）師：此時的伯牙肝腸寸斷，傷心欲絕，他多么想再鼓琴一曲給他的知音子期聽啊，于是他還著滿腔的悲痛撥動了琴弦。讓我們一起來讀讀這句話，讀出伯牙無言的傷痛。這是何等的深情厚誼?。煟翰罃嘟^的僅僅是琴弦嗎？他是在用破琴絕弦這種方式來告訴子期，知我者，生：子期也！師：他是在用破琴絕弦這種方式告訴世人，知我