說課模板（第四階段）

1、說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W科英語年級三教學形式優(yōu)質課教師朱品海單位天明小學課題名稱第一單元第一課時教材版本人教版說課記錄說教材內容今天我說課的內容是小學英語第三冊第三單元第一課時的內容。這部分內容包括兩個部分：Lets learn與Lets find out。在Lets learn中，主要是學習long hair , short hair , strong , thin ,

2、 quiet , friends等詞匯。在Lets find out中，主要學習如何描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes a n d a small nose. She has long hair a n d small eyes.等。1. Guessing gamea.教師選擇教室里的一位學生，描述其特征。然后學生猜教師描述的是誰。b.學生描述，其它學生猜。2. 為爸爸、媽媽畫像教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。設計意圖：通過所設計的一個又一個任務來發(fā)展學生的綜合

3、語言運用能力，同時也促進學生之間的相互交流。3. 結合活動手冊進行課堂練習。設計意圖：對于學生的英語學習來說，課后的復習與上課時的學習同樣重要。因此，課內的擴展練習與課后的鞏固練習都能更好地鞏固學生在課堂上所學的知識。說教法我把整個教學過程分為熱身/復習（Warm-up/Review）、呈現/操練（Presentation/Practice）、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）三個部分來進行。設計意圖：對教學內容進行分解，將其分解成幾個點，然后逐步向學生展示，這樣更易于讓學生把握并理解本課時的教學重難點。而多媒體課件的使用，對學生理解詞匯的含義，促進同學、朋友之間的友

4、愛關系提供了更加直觀、真實的語言環(huán)境。說學法六、教學方法：我們都知道，小學英語教學的主要任務是培養(yǎng)并發(fā)展學生的聽、說、讀、寫技能，使學生掌握一定的英語基礎知識，培養(yǎng)他們的語感。因此，在這個課時中，我主要是將“任務型”教學方式貫穿其中。也即：將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上，使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中借助班級中的同學的幫助，為學生設置了真實而有效的場景，激發(fā)學生想說的愿望，也促進學生表達能力的提高，從而幫助學生更好地理解本課時中句子的主要功能。整個教學程序我采用了聽、說、玩、演一系列的教學活動，通過感知新教材設置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點，在圖片、錄音、多媒

5、體課件等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發(fā)展。說教學過程Greetings.T-Ss: What is in your schoolbag?A: Look! A pencil-case, 15 books, 4 pencils.T-Ss: May I have a look? B: Sure, here you are.引導學生問教師一些問題，如：How are you?What do you do at the weekend? Etc.Sing a song. “boy a n d girl”Lets do：教師發(fā)命令，學生邊說邊表演。T：

6、Make yourself tall. Ss：Tall, tall, tall! Make yourself short. Short, short, short! Make your arms long. Long, long, long! Make your eyes big. Big, big, big! Make your eyes small. Small, small, small!Lets play：Look a n d say課件出示一男孩與一女孩的頭像。男孩、女孩五官具有鮮明特征，如：男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短頭發(fā)等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，長頭發(fā)等。活動時，讓學

7、生分別來描述他們的特征。說板書設計教學 long hair，short haira.引入：街接上一環(huán)節(jié)，當學生描述到頭發(fā)時，教師提醒學生長頭發(fā)是long hair，短頭發(fā)是short hair。如學生沒談到，教師就自己呈現新詞。b.操練：看圖練說：hair long hair She has long hair.short hair He has short hair.描述班級中同學的頭發(fā)：T：Who has long/short hair in our class?S：She/He/××× has .c.拓展：教師可以引導學生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black

8、hair, yellow hair等。 教學quieta.請學生chant.引入：T：Sh.Quiet!（手勢）b.學說quiet（請學生看清口型再模仿）。c.課件出示一個文靜的女孩和一個好動的男孩，請學生來描述。d.說說班里誰比較文靜。教學 friends a.引入：T：（課件出示圖片的一部分）I have a picture. Guess, who are in the picture? (學生猜后，課件再出示整張圖片，展示出兩位人物即紫薇與小燕子)Who is quiet?T：Zi Wei is quiet. Xiao Yanzi is not quiet. But theyre g o

9、od friends.b.學說friends Lets be friends.c.引導學生理解：Friends should help each other.進行思想教育。教學strong, thina. 引入：T：I have two friends, too.（課件出示人物圖片：一個強壯的男子和一個瘦小的女子）Look! The man is strong. The woman is thin.b.學說 strong ,thin并把它放入句子中操練。c.操練：課件或圖片，圖中出現學生熟悉的人物，如自己的老師、同學，各類動畫人物、明星等，請學生描述。說其他由于小學生的心理和認知特點，通過說、唱、演等形式，在課堂中為他們創(chuàng)設一個較為真實的語言學習環(huán)境是非常重要的。同時這些說、唱