綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)方案

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的有效手段，它貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式反對(duì)用考試和量化的手段把學(xué)生分等劃類，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)價(jià)本身是一個(gè)教育的過程，同時(shí)也是學(xué)生與他人協(xié)商共建、互助關(guān)懷，充滿民主和平等的發(fā)展過程。（一）評(píng)價(jià)的主要原則 1、突出發(fā)展。評(píng)價(jià)的目的在于推動(dòng)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展，不在于給學(xué)生下結(jié)論、分等級(jí)。只要學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)過程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。 2、注重過程。本課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表

2、現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中能力的提高、情感的體驗(yàn)、態(tài)度與價(jià)值觀的形成，而不僅僅針對(duì)他們得出的結(jié)論。 3、體現(xiàn)多元。本課程評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式多元，要避免教師評(píng)價(jià)唯一、結(jié)果唯一的現(xiàn)象。4、關(guān)注差異。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，注意給信心不足的學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。盡最大努力滿足學(xué)生多方面的需求，特別是情感精神方面的需求。讓每一位學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。5、強(qiáng)調(diào)自評(píng)。重視學(xué)生自我評(píng)估、自我調(diào)整、自我改進(jìn)，使學(xué)生及時(shí)反思自己在實(shí)踐活動(dòng)中的得失，以便更好地規(guī)劃自己未來(lái)的行動(dòng)。（二）評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容1、活動(dòng)過程中行為能力及其發(fā)展?fàn)顩r。主要包括：活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目的選擇

3、和確定的狀況。要評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目的意義、學(xué)生在主題或項(xiàng)目選擇和確定中的作用。它包括：（1）提出問題的能力。在活動(dòng)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，逐步形成質(zhì)疑、探究的能力。（2）活動(dòng)方案的制定狀況。要評(píng)價(jià)學(xué)生制定活動(dòng)方案的能力。（3）活動(dòng)過程的具體行為方式。要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的具體行為，如行為的合理性、行為方式的多樣性、具體的操作方式。（4）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要評(píng)價(jià)學(xué)生是否不拘泥書本，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，要評(píng)價(jià)學(xué)生從提出問題到解決問題的全過程所顯示的探究精神和能力。（5）活動(dòng)的總結(jié)情況。要評(píng)價(jià)

4、學(xué)生在總結(jié)、匯報(bào)、交流階段的綜合表達(dá)能力。2、活動(dòng)過程中學(xué)生的態(tài)度、情感發(fā)展。主要涉及行為所反映的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。（1）學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性狀況。（2）學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神。如是否認(rèn)真參加活動(dòng)，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，能否與他人合作，采納他人意見等。（3）學(xué)生各種良好思想意識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，如環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí)、效率意識(shí)等等。（三）評(píng)價(jià)的主要方式綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生評(píng)價(jià)方式多種多樣。主要有：作品鑒賞與分析、學(xué)生自我反思、小組答辯、教師觀察評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)表分析等。1、成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)（1）學(xué)生在記錄中記下自己的作品，學(xué)生放的作品大多

5、是活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查問卷、收集的資料、日記等。（2） 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作品提出一定的要求。如感受最深的一次采訪，“我的新發(fā)現(xiàn)”等，引導(dǎo)學(xué)生開始審視自己的作品。（4）教師設(shè)計(jì)一些小欄目。如收獲園、新發(fā)現(xiàn)等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和獨(dú)立性。2、自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)，指學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己在參與主題研究過程中的態(tài)度和成效做主觀性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法為學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，記錄活動(dòng)原始感受。3、問卷調(diào)查評(píng)價(jià)在學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)前，進(jìn)行一次問卷調(diào)查，做好原始記錄，待活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，再做一次問卷調(diào)查，將兩次結(jié)果進(jìn)行分析比較，就可以揭示學(xué)生在實(shí)踐過程中的一些階段性變化。4、成果展示評(píng)價(jià)在實(shí)踐活動(dòng)的不同階段，將學(xué)生的小制作、小發(fā)明、科技小論文、調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案等具體成果公布于眾，或以學(xué)生喜聞樂見的形式安排展出，讓學(xué)生感受成功、體驗(yàn)喜悅、協(xié)作共勉。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí) ABCD 情感態(tài)度1、積極參與活動(dòng) 2、主動(dòng)提出設(shè)想建議 3、不怕困難和辛苦 合作交流1、主動(dòng)和同學(xué)配合 2、樂于幫助同學(xué) 3、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見 4、對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn) 學(xué)習(xí)技能1、活動(dòng)方案構(gòu)思新穎獨(dú)特 2、活動(dòng)方案細(xì)致周全、切實(shí)可行 3、會(huì)用多種方法搜集處理信息 4、實(shí)踐方法、方式多樣 實(shí)踐活動(dòng)1、積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與 2、會(huì)與別人交往