認(rèn)識(shí)乘法 (2)

1、第一單元 認(rèn)識(shí)乘法單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，初步體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確讀、寫(xiě)乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì)通過(guò)加法算出簡(jiǎn)單乘法算式的積。2、 使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，并通過(guò)觀察、操作、分析和交流 等活動(dòng)，培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、 使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。第八課時(shí) 練習(xí)三（1） 教學(xué)內(nèi)容： 教材p19-20頁(yè)，第15題教學(xué)目標(biāo)：1

2、、 通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)4、5、6的乘法口訣的記憶。2、 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生練習(xí)乘法算式的含義，培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理的能力。教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。板書(shū)課題：練習(xí)三（1）二、計(jì)算練習(xí)。1、口訣練習(xí)。（1） 背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。）（2） 提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？2、出示已學(xué)過(guò)的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。3、練習(xí)三第（1）題。（1） 出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、6，再依次指題目，讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣

3、。（2） 再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6，讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。4、練習(xí)三第（2）題。（1） 老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線(xiàn)連起來(lái)，獨(dú)立完成。（2） 集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？5、練習(xí)三第（3）題。（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“”。（2）剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×

4、2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。6、練習(xí)三第（4）題。16題口算，要求學(xué)生在23分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。三、作業(yè)：1、口算：3×6= 6×4= 2×6= 5×6= 4×5= 1×6= 5×3= 6×2= 6×6=

5、4×4= 3×4= 5×2=2、在里填上、或×。23=5 25=7 54=20 56=30 52=10 54=13、不計(jì)算，你能在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“”嗎？3×2 5×6 2×53×3 6×4 4×5第九課時(shí) 練習(xí)三（2）教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將

6、主要練習(xí)應(yīng)用題。（板書(shū)課題：練習(xí)三（2）二、綜合練習(xí)。1、練習(xí)乘法計(jì)算：（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。（2）出示第5題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體交流。1、 練習(xí)解決問(wèn)題。（1）、練習(xí)三第6題。出示第6題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？什么（一輛小汽車(chē)可以坐5人，4輛小汽車(chē)坐多少人？）（2）、練習(xí)三第7題。出示第7題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流。（3）、第8、9題學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流時(shí)討論：有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。（5）練習(xí)三第10題A、出示第10題，數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些。）C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？D、要求學(xué)生用三句話(huà)口答。三、作業(yè)：1、不計(jì)算，在填上、或=。 2×6