認識周長 (3)

1、認識周長教學預案南通開發(fā)區(qū)實驗小學 唐海林教學內(nèi)容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學三年級（上冊）第6162頁的內(nèi)容。教學目標：知識技能：讓學生結合具體的情境認識周長的含義，會指出并能測量和計算一些簡單圖形的周長。過程方法：通過自主觀察、動手實踐、合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷數(shù)學探究的過程，讓學生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展學生空間觀念，滲透化曲為直等數(shù)學思想。情感態(tài)度：在學習活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。教學重點：認識周長的含義。教學難點：測量并計算出周長。教學準備：教具：樹葉、笑臉、硬幣、課本圖形、樹葉圖形、學習紙、細繩、軟尺、多媒

2、體課件等。 學具：細繩、軟尺、學習紙、水彩筆等。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。觀察南通老城區(qū)地圖，學生猜一猜。相機介紹家鄉(xiāng)景點，滲透情感教育。2導入新課，揭示課題。師：濠河一周的總長，是這個老城區(qū)的什么呢？揭示課題。二、自主探索，認識周長。1認識物體表面的周長。（1）認識游泳池池口的周長。動手指一指。得出：游泳池池口一周邊線的長就是游泳池池口的周長。（2）認識樹葉葉面和數(shù)學書封面的周長。指一指，同桌互說。集體交流。（3）認識生活中其它物體面的周長。師：除了樹葉和課本，你還能在教室里找一些有關周長的例子嗎？學生指一指說一說。2認識平面圖形的周長。（1）認識三角形的周長

3、。師：物體表面的周長都可以看做相應平面圖形的周長。那三角形的周長指的是哪里的長度呢？指名指，其他同學一起指。（2）描一描。師：這些平面圖形的周長指的是哪里的長度呢？拿出紅色水彩筆在學習材料上面描一描。學生活動，教師巡導。投影展示，集體交流。（3）揭示周長。師：現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是周長嗎？總結：物體表面或平面圖形，一周邊線的長就是它們的周長。三、合作研究，測算周長。1求物體表面的周長。（1）合作探究。師：這些物體表面的周長有多長呢？任選一個物體，同桌合作，選擇合適的工具，想辦法求出它的周長。學生活動，教師巡導。（2）演示交流。展示學生操作過程，教師相機點評。（3）總結提升。總結：雖然這些物體的邊線彎彎曲曲，但我們想出了多種辦法。其實，不管是哪種方法，我們都是測量它們一周邊線的長。2求平面圖形的周長。（1）嘗試測算。師：是不是求周長都必須用這些辦法呢？學生完成學習材料的“試一試”，教師巡導。（2）集體交流。（3）總結提升?？偨Y：像這種由幾條線段圍成的圖形，求它的周長就是求所有邊的總長。（4）鞏固練習。師：計算方法雖然各不相同，為什么計算結果都是一樣的