小學(xué)語文三年級上冊《蜜蜂》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文三年級上冊蜜蜂精品教案教學(xué)目標(biāo) 1會認(rèn)生字，結(jié)合課文正確理解“試驗、推測、本能”等詞語。2學(xué)習(xí)默讀課文，理解主要內(nèi)容，弄清試驗的過程與結(jié)論，學(xué)習(xí)法布爾的嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)作風(fēng)和善于觀察與思考的探索精神。3有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情，積累語言。4通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學(xué)重點、難點弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)過程一、了解作者，激趣導(dǎo)入1、教師引述。認(rèn)識法國著名昆蟲學(xué)家法布爾嗎？教師介紹后，導(dǎo)入課題蜜蜂。2、同學(xué)們了解蜜蜂嗎？學(xué)生交流分享。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)

2、識的字。對于不認(rèn)識的字你有什么好辦法解決？（看拼音、查字典、問他人）2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）出示課件，用指名讀、齊讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。（2）重點指導(dǎo)：多音字：幾（）乎悶（）了很久盡（）管幾（）個煩悶（è）盡（ì）力 區(qū)分：試（ì）驗實（í）驗3、默讀課文，邊讀邊想，讀到不懂的地方劃個小問號；讀完后想一想：課文講了一件什么事？（1）交流課文主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生以“誰”“干什么”“結(jié)果怎樣”學(xué)會概括一件事。（2）質(zhì)疑歸類。三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究1、學(xué)習(xí)第一自然段。指讀課文，說說法布爾為什么想做個試驗？抓住“聽說”，體會法布爾不盲從別人，遇事

3、愿意尋根問底，具有求實的科學(xué)態(tài)度。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）法布爾是怎樣試驗的？默讀第二自然段，畫出描寫法布爾試驗做法的有關(guān)句子。（）角色體驗：假如你就是法布爾，你向老師和同學(xué)學(xué)們介紹一下你是怎樣試驗的，好嗎？教師相機(jī)詢問法布爾每一步的目的與好處。（體會法布爾考慮周到，做事認(rèn)真細(xì)致，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）（3）有感情朗讀課文，體會作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（4）“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。”理解“推測”推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象事情的結(jié)果。（查詞典）法布爾想象的事情結(jié)果是什么？（蜜蜂可能找不到家了）法布爾根據(jù)哪些已經(jīng)知道的事情來推測的？再讀第二段，體會法布爾的善于觀察與思考。感

4、情朗讀課文3、學(xué)習(xí)35自然段（1）蜜蜂找到家了嗎？默讀第三、四、五自然段，劃出表示實驗結(jié)果的有關(guān)句子。交流，明確蜜蜂回家的只數(shù)和時間。（2）感情朗讀相關(guān)句子，讀出女兒與法布爾的激動，進(jìn)一步明確實驗結(jié)果。（3）讓學(xué)生展開想象，另外三只哪去了？想象各種可能的情況，明白剩余的三只蜜蜂不一定是迷失了方向。4、學(xué)習(xí)第6段（1）法布爾得出了怎樣的結(jié)論？齊讀最后一小節(jié)（2）你從法布爾的結(jié)論中知道了什么？（蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力；不是靠的記憶力；辨認(rèn)方向是本能。）理解：“超常、本能”，體會“法布爾求實的作風(fēng)。四、回歸整體，升華認(rèn)識學(xué)了這篇課文，誰能說說法布爾為什么會成為著名的昆蟲學(xué)家。（善于觀察與思考的探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)作風(fēng)。）五、積累語言，拓展延伸1、詞語辨析：試驗 實驗假如老師現(xiàn)在讓你參照法布爾的做法驗證一下蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，你選擇哪一個？試驗通過某種操作或活動查看結(jié)果（含有試一試的意思）； 實驗通過某種操作或活動檢驗觀點或假設(shè)。比比誰最棒（選詞填空）：（1）科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)（），終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。 （2）科學(xué)課上，老師為我們做了“火燒紙杯”的（）。 2、課后作業(yè)：（）抄寫自己喜歡的句子。（）查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。（選擇） 板書