創(chuàng)設(shè)好的語言環(huán)境促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

1、創(chuàng)設(shè)好的語言環(huán)境促進(jìn)幼兒語言發(fā)展中江縣大東街幼兒園 李靖利摘要 幼兒語言的發(fā)展關(guān)鍵要有好的語言環(huán)境。主要通過以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是通過講述活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。二是家園配合，對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展有不可低估的作用。三是提供豐富的語言材料，優(yōu)化語言教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。關(guān)鍵詞 語言環(huán)境；進(jìn)述活動(dòng)；家園配合；語言材料；促語言發(fā)展著名心理學(xué)家皮亞杰、布魯納等認(rèn)為：兒童語言是在個(gè)性與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們語言交往實(shí)踐中發(fā)展起來的。因此創(chuàng)設(shè)好的語言環(huán)境對幼兒語言的發(fā)展有著非常重要的作用。一、通過講述活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。幼兒的語言是在實(shí)際的語言交流中發(fā)展起來的，運(yùn)用多樣化的講述策略，對于促進(jìn)幼

2、兒語言能力的提高十分重要。1模仿性的陳述。幼兒學(xué)語言是模仿開始的，幼兒生活所處的語言環(huán)境直接影響著幼兒語言的發(fā)展。在幼兒園語言教育活動(dòng)和家庭教育中，幼兒學(xué)會復(fù)述許多兒歌、短小的故事或精彩片段。因此，開展了“巧嘴巴”“大說唱”“故事王”等語言活動(dòng)，讓全體幼兒參與朗誦或復(fù)述。盡管其語言表達(dá)的內(nèi)容很大程度上是對現(xiàn)成文學(xué)作品的模仿，但為其語言發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)，在再次運(yùn)用時(shí)，也就成為孩子自己的語言了。2角色化的講述。在一日活動(dòng)中，我分別讓幼兒扮演“天氣預(yù)報(bào)員”“午餐報(bào)告員”“趣聞播報(bào)員好書推銷員”等角色。不同的角色講述著不同的內(nèi)容，不同的角色演繹著不同的語言表達(dá)方式，由此促進(jìn)了幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展。3情境

3、化的訴說。如小班“我?guī)?dòng)物去散步”的活動(dòng)中，讓孩子們給玩具動(dòng)物介紹幼兒園里的花草樹木；中班小羊和狼的語言活動(dòng)中，當(dāng)小羊受到狼的威脅而大哭時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒“我們一起來安慰小羊吧”，幼兒很快就進(jìn)入了情境中，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)真誠地安慰小羊。富有激情的氛圍，能激發(fā)孩子產(chǎn)生說話的動(dòng)機(jī)。4拓展性的講述。我給幼兒提供聲音、畫面、語言等信息方面的提示，可以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)，拓展講述的內(nèi)容，如綜合活動(dòng)搬新家，一開始教師就播放鞭炮聲，并設(shè)置問題：“你猜要干什么了?”一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望；在播放大頭兒子小頭爸爸碟片時(shí)，我故意消去聲音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面展開聯(lián)想講述。 5個(gè)別化的談話。我們?yōu)楹⒆咏⒘藗€(gè)別化的語言發(fā)

4、展跟蹤觀察檔案，并利用晨間、課間、餐后、離園等自由活動(dòng)時(shí)間與幼兒個(gè)別交談。平時(shí)在活動(dòng)的組織中盡可能地創(chuàng)設(shè)兩兩交流、小組討論的機(jī)會，促進(jìn)生生互動(dòng)。除此之外，我還請警察叔叔、醫(yī)生、消防隊(duì)員走進(jìn)活動(dòng)與孩子們交談；組織孩子走出幼兒園去訪問花匠爺爺、小區(qū)保安叔叔、公園管理員；春游、秋游活動(dòng)后，請孩子將收獲講給爸爸、媽媽聽，并將家長記錄的文字材料張貼出來。這類活動(dòng)大大增加了幼兒個(gè)別交談的機(jī)會，有效地促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。6言語化的活動(dòng)。如手指游戲十個(gè)小朋友出來走走走、摸人游戲荷花荷花幾時(shí)開、數(shù)學(xué)游戲點(diǎn)兵點(diǎn)將等，幼兒從游戲中習(xí)得了語言；另外，與這類游戲性語言相似的活動(dòng)性語言，在促進(jìn)幼兒語言方面起著同

5、樣重要的作用。如洗手歌、系鞋帶歌等以語言的形式將一些動(dòng)作順序固定下來，幼兒在掌握動(dòng)作技巧的同時(shí)習(xí)得了語言。二、家園配合，共創(chuàng)好的語言環(huán)境，對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展有不可低估的作用。 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，光有幼兒園的努力是不夠的，還需要家長的配合。父母也是孩子的教師，家庭的語言環(huán)境對孩子語言的發(fā)展有不可低估的作用。為此，我們召開了家長會。要求家長配合幼兒園的教育。在家里圣持焉普通話與孩子交流、督促孩子在家也說普通話。同時(shí)，我們將普通話教育的進(jìn)行情況通過“家園墻”及時(shí)向家長公布，請家長配合教育。教師給孩子交任務(wù)，讓他們回家督促爸爸、媽媽說普通話，并去發(fā)現(xiàn)和糾正父母普通話中的錯(cuò)誤發(fā)音和方言，兒童對此很感

6、興趣。通過發(fā)現(xiàn)和糾正父母普通話中的錯(cuò)誤發(fā)音和方言，提高了兒童聽、辯音的能力，增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)普通話的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己比爸爸、媽媽能干，這就大大的加強(qiáng)了兒童的自信心，提高了幼兒語言發(fā)展水平。 三、提供豐富的語言材料，優(yōu)化語言教育環(huán)境。促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境的同時(shí)，還必須重視優(yōu)化幼兒的語言教育環(huán)境，即為幼兒提供豐富的語言材料，誘導(dǎo)幼兒多聽、多說、多練習(xí)。我在教室里設(shè)置了語言活動(dòng)區(qū)和語音角。在活動(dòng)區(qū)里，我為幼兒準(zhǔn)備了大量可供幼兒進(jìn)行語言游戲和活動(dòng)的材料，主要有根據(jù)發(fā)音練習(xí)提供的各種圖片、卡片、圖書，可供幼兒玩耍的各種動(dòng)物棋、牌，神奇的小紙箱以及桌面游戲的材

7、料和表演游戲的道具等。這些材料的投放，為誘導(dǎo)幼兒練習(xí)說話，提供了條件。在神奇的小紙箱里，我放進(jìn)一些卡片和實(shí)物，讓幼兒伸手進(jìn)去摸，摸出來什么東西，就讓幼兒告訴同伴，并根據(jù)畫面或?qū)嵨锝M詞造句，說一句話。在“我的小手真能干”的圖表上，我讓每個(gè)幼兒把自己的小手印在紙上，并說出我的小手會干什么，老師把幼兒的話記錄在紙上，每天幼兒學(xué)會了什么新的本領(lǐng)，就主動(dòng)告訴大家，讓老師把它記在自己的小手上?！拔沂枪酝尥蕖币埠汀拔业男∈终婺芨伞币粯?，老師讓每個(gè)幼兒說出自己今天做的好事和進(jìn)步，然后由老師記錄下來，這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒說普通話的積極性，也對幼兒進(jìn)行了行為品德的教育。在語音角，我投放了收錄機(jī)和故事磁帶，兒童可以隨心所欲的到語音角去聽故事。我利用餐前飯后的時(shí)間，放故事磁帶給幼兒聽，還鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的磁帶拿到幼兒園來放給大家聽，我還經(jīng)常利用收錄機(jī)錄下幼兒的談話，讓他們來辨別改錯(cuò)。語言活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的條件，根據(jù)我的統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)上期幼兒到語言活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的人數(shù)為64，而到下期則上升到92。這說明隨著普通話教育的不斷深入，活動(dòng)區(qū)材料的不斷豐富，幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性和主動(dòng)性也提高了。通過激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)良