習(xí)慣與教學(xué)同行

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?的確如此，一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，幾乎是一張白紙，一點(diǎn)一滴都要從頭開始教。良好習(xí)慣的形成也就在每天學(xué)習(xí)的細(xì)微之處體現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亦是如此，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和習(xí)慣。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。作為一線教師，我們應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握技能起著至關(guān)重要的作用，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。 一、 良好的聽的習(xí)慣良好的聽的習(xí)慣是指能認(rèn)真聽示范發(fā)音

2、，聽清后再模仿，能用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)。聽出所以然。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f(shuō)”的前提，沒有“聽”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽得清，聽得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，經(jīng)常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，大聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，我們要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察 其大、小、扁、圓及變化情況，做到看清楚、聽清楚，這時(shí)全班再齊聲模仿。先小聲模仿一

3、遍，認(rèn)真領(lǐng)悟體會(huì)，再大聲模仿，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)如果你看清了，聽清了，請(qǐng)大聲說(shuō)。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說(shuō)，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句子重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使學(xué)生聽一遍錄音，便有一次收獲。英語(yǔ)課堂教學(xué)其間，學(xué)和有很多聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但他們有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。我們除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處，嚴(yán)格要求學(xué)生外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別是避免枯燥操練，要多用有意點(diǎn)叫、個(gè)別提問，結(jié)對(duì)活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用

4、。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽，就無(wú)法參與。例如課堂上提問某生：Whats your mother?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：Whats his/her mother?又如，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用英語(yǔ)自述，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互問答。還可請(qǐng)學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯(cuò)了，該如何糾正等等，以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)。另外，我們要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽的機(jī)會(huì)。我們?cè)谡n堂上一定要用英語(yǔ)組織教學(xué)，也可以先雙語(yǔ)再過(guò)渡到全英。開始時(shí)學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還可以借助動(dòng)作、手勢(shì)、表情。開長(zhǎng)日久學(xué)生自然就會(huì)有進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)表

5、達(dá)。二、 良好的說(shuō)的習(xí)慣大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生年齡小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語(yǔ)的有利條件之一。小學(xué)英語(yǔ)教材為“說(shuō)”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在英語(yǔ)課上，缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以老師就要在課堂上抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)的習(xí)慣。首先，我們應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道。”要用

6、“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛講英語(yǔ)的局面。同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生置身語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開口練說(shuō)?；蛘?，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。此外， 我們要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如：強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語(yǔ)問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中去，對(duì)做得好的學(xué)生給予“

7、小紅花”、“小貼畫”獎(jiǎng)勵(lì)等等。在教學(xué)中，我們還發(fā)現(xiàn)，歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者除了鼓勵(lì)學(xué)生唱課文上的英語(yǔ)歌曲外，還購(gòu)買了適合小學(xué)生唱的英語(yǔ)歌曲光盤，讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱一些課本之外的優(yōu)美，健康，積極向上的英語(yǔ)歌曲，學(xué)會(huì)唱外語(yǔ)歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)。最重要的是學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)，我們最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語(yǔ)言錯(cuò)誤，待講完后，再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說(shuō)話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說(shuō)話積極性，又能幫助其提高言語(yǔ)

8、水平。在大膽開口講英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。對(duì)于活動(dòng)、小組操練宜輕聲些。有的學(xué)生急于發(fā)言時(shí)，存在語(yǔ)言不流暢的情況，此時(shí)，要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，想好再說(shuō)。另外，我們要提請(qǐng)學(xué)生注意，說(shuō)話時(shí)，要面對(duì)聽者，昂首挺胸，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說(shuō)的習(xí)慣。三、 良好的讀的習(xí)慣“讀”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有助于“說(shuō)”的能力進(jìn)一步提高。1、拼讀，拼讀單詞。無(wú)論是個(gè)別還是全班拼讀（拼讀）單詞，都應(yīng)

9、要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。另外，拼讀單詞時(shí)，學(xué)生還存在拖音現(xiàn)象，我就教給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生注意尾音要發(fā)得又輕又短，如果你的尾音叫別人聽清楚了，那這個(gè)單詞你就讀錯(cuò)了，重讀。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。拼讀短語(yǔ)。例如go to school，可以先通讀一遍，再逐個(gè)單詞拼讀，再通讀一遍。有的認(rèn)為只要單詞會(huì)拼，短語(yǔ)不用拼讀，但我認(rèn)為這樣拼出短語(yǔ)，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)記憶較深刻，效果較好。2、朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。小學(xué)英語(yǔ)課文語(yǔ)句短、簡(jiǎn)單，讀來(lái)朗朗上口。有些學(xué)生在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完。有

10、的朗讀時(shí)語(yǔ)速、節(jié)奏掌握不好，過(guò)慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過(guò)快，發(fā)音不到位，無(wú)停頓，混著讀。特別在集體朗讀時(shí)，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語(yǔ)速偏慢等現(xiàn)象。為此，我們要對(duì)癥下藥，變換教法，隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣要培養(yǎng)良好的讀的習(xí)慣，就需要時(shí)間和耐心，需要寬松的氛圍。首先，培養(yǎng)閱讀的興趣。這一點(diǎn)關(guān)鍵是起步階段不能過(guò)急。起初階段的閱讀要求要低，同時(shí)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)的學(xué)生，只要讀出來(lái)一些信息，不管多少都應(yīng)該受到肯定和鼓勵(lì)，其次，呵護(hù)興趣。要點(diǎn)是循序漸進(jìn)并隨時(shí)提供輔助，一次不要提太多要求，不要設(shè)計(jì)太多任務(wù)。四、 良好的寫的習(xí)慣“寫

11、”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢(shì)、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。第一，英語(yǔ)單詞和句子的書寫。學(xué)生的英文書寫是否漂亮 關(guān)鍵在于啟蒙教學(xué)中對(duì)字母的書寫規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)，我們可以利用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察 字母的筆畫與筆順，掌握規(guī)范的書寫。而有些字母如H、i、j等，學(xué)生往往會(huì)按照漢字筆順把這些字母寫出來(lái)。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正，這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象生動(dòng)的比喻，如：大寫字母H，“一雙筷子連根線”，小寫i小海獅頭上頂個(gè)球，既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難去，其它字母也都以生動(dòng)，活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下了深刻印象。句子的書寫也按教參要求只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；包大末尾要加標(biāo)點(diǎn)要求特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈，句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。這一關(guān)需要我償在批改作業(yè)時(shí)仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，嚴(yán)把書寫關(guān)，逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。為學(xué)生以后的