人教版四年級下冊語文教學設計01

1、第一單元教學目標：1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。2.通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。3了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。教學重難點：通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教時：13課時 1.古詩詞三首教學設計教學目標：1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。3. 會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。4. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默

2、寫獨坐敬亭山望洞庭。5. 搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。重難點：1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫獨坐敬亭山望洞庭。預習：1. 自學生字，讀熟三首詩。2. 借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。3. 搜集別的描寫山水風光的古詩。課時：23節(jié)第一節(jié)教學目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。教學過程：一、談話引入：假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?  今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查

3、通過預習對課文熟悉的情況）三、指名認讀生字，提示應注意的地方。亭庭指導讀準后鼻音諳暗：區(qū)別音、形、意四、分組學習1. 讀熟三首詩2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3. 交流預習中的疑問，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報小組學習情況。六、作業(yè)：1. 抄寫生字。2. 讀、背三首詩。第二、三節(jié)教學目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法，背誦、默寫。教學過程：一、吟誦、理解獨坐敬亭山1. 議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）展開想象，用自己的話描述畫面2. 在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、

4、相看兩不厭體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。3. 教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。4. 指導背誦獨坐敬亭山二、吟誦、理解望洞庭1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（2）白銀盤和青螺分別所指。從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？3. 詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜?/p>

5、得惟妙惟肖，請找出詩中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4. 指導背誦望洞庭三、吟讀、理解憶江南1. 釋題：憶，在此當回憶講。“憶江南”為詞牌。2. 根據(jù)學生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：超過）3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。比較、比喻）4. 請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5. 指導背誦憶江南四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。1. 白居易所作憶江南另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。2. 其它描寫山水風光的古詩鹿砦望廬山瀑布滁州西澗山行小池曉出凈