定軸輪輪系的傳動比計算(教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上機(jī)械基礎(chǔ)課教案第六章 輪系§62：定軸輪輪系的傳動比計算課題名稱總課題: 輪系 課型新授課分課題：定軸輪輪系的傳動比計算授課時數(shù)2教材分析第六章輪系是前面幾種傳動的綜合應(yīng)用。其中定軸輪系在實際生產(chǎn)和生活中應(yīng)用最多最廣泛，它的學(xué)習(xí)將對今后生產(chǎn)崗位的實踐與創(chuàng)新影響極大。本次課學(xué)習(xí)的“定軸輪系的傳動比”是本章的核心內(nèi)容，既是前面各章內(nèi)容的綜合運用，使學(xué)生知識組合與遷徙的學(xué)習(xí)能力得以提高；是培養(yǎng)學(xué)生推理分析問題、演繹組合解決實際問題的工作能力過程。學(xué)情分析目前職校學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動性欠缺。對理論課學(xué)習(xí)感覺更為枯燥，這是共性問題。但在前章的學(xué)習(xí)中

2、，我常將理論以實際緊密聯(lián)系，盡量采用多媒體教學(xué)，將抽象的機(jī)械理論生動形象的展示在學(xué)生面前，變抽象為直觀；結(jié)合身邊的例子來融入教學(xué)，以實用引領(lǐng)興趣，以興趣激發(fā)求知。授課方法啟發(fā)、講授、練習(xí)法教    具掛圖等教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.熟練繪制定軸輪系。2.領(lǐng)會定軸輪系的識讀、傳動路線的分析。3.掌握定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向的判定。能力目標(biāo)：1.知識的獲取、消化和吸收；2.分析判斷、解決問題的能力；3.利用分解組合法應(yīng)用知識的能力；4.自學(xué)能力。情感目標(biāo)：通過理論教學(xué)，再聯(lián)系實際，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到理論聯(lián)系實際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教學(xué)

3、重點1）定軸輪系的識讀、傳動路線的分析。這是定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向判定的前提條件。2）定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向的判定。這是掌握定軸輪系后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教學(xué)難點1）定軸輪系傳動比公式中m的取值。這是因為學(xué)生沒有充分理解（1）m中的（1）的含義，要讓學(xué)生理解（1）就是傳動比的符號改變一次，即旋轉(zhuǎn)方向改變一次，那么只有當(dāng)圓柱齒輪外嚙合時從動輪相對主動輪的轉(zhuǎn)向才改變，內(nèi)嚙合則不改變。2）非平行軸定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向的判定。這是因為學(xué)生對所學(xué)知識理解不深和掌握不牢，致使知識的轉(zhuǎn)移和遷徙不順甚至困難。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識：（6分鐘）通過提問以下兩方面問題達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識的目的

4、。1、板畫下圖，判斷蝸桿回轉(zhuǎn)方向。2、何謂輪系?  何謂定軸輪系?                   圖 a                     圖 b   

5、60;            圖 c    找兩名同學(xué)起來回答以上兩個問題,根據(jù)學(xué)生回答情況，教師最后肯定答案。二、新課引入：（2分鐘）通過上次課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對定軸輪系有了初步了解，動腦筋想一想在我們生產(chǎn)車間里，哪里還有定軸輪系？它起到什么作用？回答：車床的傳動系統(tǒng)，它既可以把第一根軸的轉(zhuǎn)速傳遞到主軸獲得24種轉(zhuǎn)速，又可使主軸實現(xiàn)正、反轉(zhuǎn)，如何將以上問題分析清楚，讓我們共同學(xué)習(xí)§62定軸輪輪系的傳動比計算。三、新課講授：（64分鐘）§

6、62定軸輪輪系的傳動比計算通過以上分析知，本次課重點：1）定軸輪系的識讀、傳動路線的分析。2）定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向的判定。（一）、定軸輪系的傳動比啟發(fā)學(xué)生回憶前幾章的傳動比，分析后得出：定軸輪系的傳動比：是輪系中首、末兩輪的角速度（轉(zhuǎn)速）之比。  即： i= 1、齒輪副、蝸桿副傳動比大小及回轉(zhuǎn)方向分析下表各圖，與同學(xué)們共同將傳動比和轉(zhuǎn)向的判斷方法總結(jié)如下：分類圖例傳動比大小  轉(zhuǎn)向 外嚙合圓柱齒輪 i=-1符號法“+”兩輪轉(zhuǎn)向相同；“”兩輪轉(zhuǎn)向相反2畫箭頭法兩輪轉(zhuǎn)向相反 內(nèi)嚙合圓柱齒輪 i= 1符號法“+”兩輪

7、轉(zhuǎn)向相同；“” 兩輪轉(zhuǎn)向相反2畫箭頭法： 兩輪轉(zhuǎn)向相同 外嚙合錐齒輪 i=  只能用畫箭頭法：兩輪轉(zhuǎn)向同時指向或背離節(jié)點 蝸桿傳動  i=  只能用畫箭頭法： 判斷方法簡述（左右手法則）2、定軸輪系中各輪轉(zhuǎn)向的判斷：1）平行軸的方向判斷 1、5齒輪轉(zhuǎn)向相同還是相反？通過外嚙合齒輪的對數(shù)來確定。用畫箭頭的方法進(jìn)行驗證。2）非平行軸的方向判斷l(xiāng) 只能用箭頭方法來判斷IV軸的回轉(zhuǎn)方向3、定軸輪系傳動比的計算出示一幅定軸輪系掛圖，推導(dǎo)傳動比的計算公式。著重講解轉(zhuǎn)速是如何從第一根軸傳遞到末端軸的

8、，然后推導(dǎo)過程如下：  定軸輪系傳動比： i19=            i12= =-；   i23=- ；   i45=；            i67=-；    i89=- 將以上齒輪副傳動比等式左、右兩端分別相乘得：   

9、0;    .=(-).(-).(-).(-)      n3=n4,n5=n6,n7=n8         i19=(-1)4.     從而得出：（1）定軸輪系傳動比  i=（-1）m （2）上式注意事項：      a、“m”輪系中所有外嚙合齒輪副的數(shù)目。      b、“（-1）m”：

10、60; *“+”首末兩輪轉(zhuǎn)向相同；                     *“-”首末兩輪轉(zhuǎn)向相反。（3）思考：齒輪2對輪系的傳動比有何影響？只改變齒輪副中從動輪回轉(zhuǎn)方向，而不影響齒輪副傳動比的大小 惰輪 （二）、實現(xiàn)換向機(jī)構(gòu) 1） 2）總結(jié):外嚙合時加偶數(shù)惰輪時，齒輪副的主、從動輪的回轉(zhuǎn)方向是相反的外嚙合時加奇數(shù)惰輪時，齒輪副的主、從動輪的回轉(zhuǎn)方向是相同的四、課堂練習(xí)（10分鐘）機(jī)械基礎(chǔ)第四版

11、P80練習(xí)第2題。五、鞏固小結(jié)（6分鐘）定軸輪系的傳動比大?。篿=轉(zhuǎn)向：1、畫箭頭法（適合任何定軸輪系）；2、（1）m法（只適合所有齒輪軸線都平行的情況）。結(jié)果表示：i=（-1）m （適合平行軸定軸輪系）；圖中畫箭頭表示旋轉(zhuǎn)方向（各種情況均適合）。六、布置作業(yè)（2分鐘）機(jī)械基礎(chǔ)第四版習(xí)題冊第32頁的選擇題第1、4，判斷題第1、2、4、5、6題，填空題第1、2、3題，應(yīng)用題第1、2題。教學(xué)反思：關(guān)于輪系傳動比知識的傳授，實際上在講解摩擦輪、帶傳動時就可以開始進(jìn)行輪系的概念滲透，到講解齒輪傳動內(nèi)容的同時輪系的概念的理解應(yīng)該已經(jīng)很成熟了，也就是說輪系傳動比的知識不一定非得等到輪系這一章才開始接觸輪系傳動比的概念與計算