競聘中學(xué)校長演講

1、競聘中學(xué)校長演講讓每個人都感覺自己很重要中學(xué)校長競聘演講詞今年暑假，我有幸閱讀了一本對我一生都會產(chǎn)生重要影響的書籍美國著名的激勵大師馬克·桑布恩所著的郵差弗雷德從平凡到杰出。這本書告訴了我們一個真實的寓言故事。從書中可以看到一個理想的實現(xiàn)：民主社會給予每一個人的尊重和自我完善的機遇。要把平時被人們忽視的，最不重要的，變成最重要的。把所謂的“精英”和“杰出人才”回歸平凡的大眾，讓每一個人感到自己可以成為精英和杰出人才，只要他們像郵差弗雷德那樣在平凡的崗位上通過自己的想象力和創(chuàng)造力，把平凡的工作做得無與倫比，就可以跨越平凡成為精英和杰出人才。一個普通郵差弗雷德靠一身工作服和一個郵包把“工

2、作給人尊嚴”的陳舊觀念翻到嶄新的另一面： 人也能給工作尊嚴。 每一個人都是重要的，每一項工作也都是重要的。在任何行業(yè)和任何領(lǐng)域里，每個人的奮斗目標都應(yīng)該是杰出和優(yōu)秀的，都可以創(chuàng)造輝煌。你不代表別人，別人也不能代表你，你體現(xiàn)的是自身價值。每一天都是你自己的代表作。這本書封面上印了一行醒目的紅字：一個郵差的故事改變了 2 億美國人的觀念。在我讀大學(xué)時，還讀到過卡耐基的一本書，書中寫到：“一次我去買快餐，因為我不喜歡用沒有稱謂的方式和服務(wù)員說話，于是我看了他的胸卡，對他說彼特，下午好，我要雙份的沙拉。聽了我的話，他顯得很高興，不但給了我雙份的沙拉，而且薯條也比別人的多。”卡耐基付出的不僅是細心地看了

3、服務(wù)員的胸卡，更重要的是對對方的尊重，用一種富有人情味的方式和陌生人交流，讓對方從潛意識中認為自己在別人心目中是很重要的一個人。而他得到的也不僅僅是比其他客人多的食物，更重要的是對方對他的熱情。就這樣，兩個陌生人的交流便開始了。在這個交流中，兩個人得到了對方的尊重，得到了一種交流的快樂。這兩本書敘述的故事，讓我今天在競聘中學(xué)校長的演講中感觸頗深。作為一名學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，既是學(xué)校的管理者，更是學(xué)校中的普通一員。 我們知道， 人是社會中最積極、最能動的因素，要抓好教學(xué)的質(zhì)量，首先必須搞好學(xué)校的管理，而學(xué)校的管理，最重要的就是對人的管理，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師、學(xué)生的管理以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的自我

4、管理。如何抓好學(xué)校的管理，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層必須首先考慮和付諸實施的事情。我認為，最需要把握的一點就是要讓每位教職員工都體會到自己是學(xué)校的一分子，讓每一名員工都認識到自己是學(xué)校這臺“機器”不停運轉(zhuǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一個零件，讓每一員工都覺得自己可以通過努力創(chuàng)造輝煌，從而積極主動參與到學(xué)校的管理和發(fā)展中來。團結(jié)合作，尊重學(xué)校里的每一名老師、職工和同學(xué)，這是推行和實踐“讓每一個人感覺自己很重要”管理理念的關(guān)鍵所在。據(jù)我多年來的學(xué)校管理經(jīng)驗，一個學(xué)校存在教學(xué)質(zhì)量不高，教師工作的主動性和積極性不高，培養(yǎng)出來的學(xué)生個性不強，視野不夠開闊，潛能不能充分發(fā)揮等問題，除了一些客觀的因素外，最主要的原因就在于學(xué)

5、校的管理不夠到位，制度不能落實，機制沒有創(chuàng)新，特別是老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層之間、學(xué)生和老師之間以及領(lǐng)導(dǎo)層之間缺乏信任和尊重，甚至存在一些對立的情緒。如果我是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，我會把團結(jié)合作作為工作的第一目標，尊重每一個老師、同事和學(xué)生。我完全可以這樣說， 教學(xué)質(zhì)量的提高， 沒有什么奧秘，而純粹在于人們對教學(xué)工作的熱愛和忠誠。用最簡單的話說，就在于教職員工及其領(lǐng)導(dǎo)者之間的那種充滿人情味的關(guān)系。人是最寶貴的資源，對人尊重使工作成為一種新型的具有人情味的活動愛你的教師，愛你的職工，愛你的學(xué)生，他們會加倍地?zé)釔勰愫蛯W(xué)校。盡管大多數(shù)人都能意識到人的重要性，但在現(xiàn)實中間并不是每一位領(lǐng)導(dǎo)者都能真正尊重人。盡管有些是

6、一些無意識的言行，但在不經(jīng)意間就會傷害到一個人工作的積極性。如果我是一名學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，要讓每一個人都感到自己很重要，我將努力做好以下幾個方面：第一，要使教職員工真正感到自己是真正重要的。不論是在制定工作計劃還是在日常交往中，我都會發(fā)自內(nèi)心的記住“每一個人都是重要的”這一定義，并且把這一定義處處體現(xiàn)在行動上。每次看到某個人的時候，我會一絲不茍地對待他們，使他們認識到自己的重要性，心不在焉只會給人帶來傷害。所以在與同事、老師相處的時候，我都會以友好、平等的態(tài)度傾聽他們的談話，幫助解決各種困難和問題。俗話說得好，人心都是肉長的，一個感到別人對自己友好并尊重自己的人，是不會以怨報德的。這樣一來，老

7、師們就會以更加高昂的士氣去進行工作的。第二，要認真傾聽職工意見。老師天天與教學(xué)和學(xué)生打交道，往往比領(lǐng)導(dǎo)者更熟悉教學(xué)與學(xué)生的情況，他們完全可以想到校長們所想不到的意見來改進和創(chuàng)新工作方法，提高教學(xué)質(zhì)量。此時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否能夠認真傾聽老師的意見至關(guān)重要。如果我是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)老師來向我談有關(guān)學(xué)校事宜，哪怕是對我個人的意見和建議，我都不會拒絕，更不會冷眼相對。否則，提意見的人的自尊心受到了傷害，對工作立刻就會感到心灰意冷，這種情緒和影響很快波及其他的同事和老師，別人就會對我避而遠之，最終影響學(xué)校的管理和發(fā)展。“士為知己者用”，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，即使不從人情的角度來考慮，也應(yīng)當(dāng)從學(xué)校管理和發(fā)展及教學(xué)

8、質(zhì)量得失的角度來考慮，認真傾聽教職員工的意見，如果說連坐下來聽聽對方的談話都做不到，那就更不用說讓別人感到自己的角色很重要了。第三，對每一位職工都真誠相待，信而不疑。人與人之間最寶貴的是真誠。只有推心置腹、真誠相待、信而不疑基礎(chǔ)上的友誼，才能經(jīng)得起考驗。如果我是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，就必須和職工、同事建立起這種經(jīng)得起考驗的友誼，要堅持不恥下問，與部屬間兄弟、朋友般相處。這樣就會產(chǎn)生一種來自學(xué)校內(nèi)部的強大的凝聚力，它會使學(xué)校的每一個人從內(nèi)心感到學(xué)校的榮辱都與自身息息相關(guān)，感到自己是學(xué)校中重要的一員。第四，全員參與管理決策。我認為，學(xué)校賦予教職工參與決策的權(quán)力，可以拉近教職工與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的距離，教職工的

9、獨立性和自主性可以得到尊重和充分的發(fā)揮，工作積極性也會隨之高漲。當(dāng)前，在美國著名的福特公司以及世界許多知名企業(yè)，都使用和發(fā)展著“全員參與管理制度”，實踐證明：一旦勞動力參與管理，生產(chǎn)效率和工作效率將會成倍提高，發(fā)展將會獲得強大的原動力。為此，我們應(yīng)當(dāng)緊握時代的脈搏，給教職工以權(quán)力，將能夠下放到基層和個人的管理權(quán)限全部下放，對職工報以信任的態(tài)度并不斷征求他們在管理過程中的意見和合理化建議，同時，賦予他們的義務(wù)，以獲得更多的支持和幫助，實現(xiàn)“個人的自由和主動性”與“目標的一致性”的協(xié)調(diào)發(fā)展。只要他們能夠在各自的工作崗位上發(fā)揮效用，展盡所長，他就好比船上的一枚釘子，看起來微不足道，但牽一發(fā)而動全身，沒有他真?zhèn)€不行讓他們真正感覺到自己是很重要的！每一天都是新的開始