小學(xué)家庭教育工作總結(jié).doc

1、小學(xué)家庭教育工作總結(jié)家庭教育是人一生中起步最早、 影響最深的一種教育， 它直接塑造了一個(gè)人在個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛(ài)好、才能等方面的雛型。因此， 我校對(duì)家庭教育特別重視， 在家長(zhǎng)學(xué)校工作中采取了很多切實(shí)有效地措施， 并取得了很大的收獲， 現(xiàn)將我校的家庭教育工作總結(jié)如下：一、詳盡調(diào)查，深入了解我校學(xué)生家庭教育情況。我校為地處純回民地區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校， 周邊的居民受宗教禮儀的影響較深， 他們對(duì)教育的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不夠， 所以為了順利的展開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校工作， 我校在工作展開(kāi)的前期，對(duì)學(xué)生家庭教育進(jìn)行了詳盡、深入的調(diào)查。經(jīng)過(guò)我們的細(xì)致工作，調(diào)查結(jié)果顯示為：1 、家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，家庭教育盲目性太強(qiáng)。有相當(dāng)一部分

2、家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能有出息， 能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導(dǎo)孩子、教育孩子，平時(shí)忙農(nóng)活、忙家務(wù)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心健康很少過(guò)問(wèn)。也有的家長(zhǎng)平時(shí)讓孩子信馬由韁，但見(jiàn)孩子考試成績(jī)不佳，便“一股腦兒算總賬”，對(duì)其進(jìn)行打罵。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化素養(yǎng)質(zhì)偏低， 所以他們雖有“望子成龍”之心，卻無(wú)“教子成龍”之方，這是農(nóng)村家庭教育的普遍現(xiàn)象。2 、多數(shù)家庭缺乏文明教育。家長(zhǎng)們語(yǔ)言粗魯、口無(wú)遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語(yǔ)污穢；此外，農(nóng)閑時(shí)，有的還經(jīng)常酗酒、賭博，嚴(yán)重污染了家庭的育人環(huán)境。3 、“唯我獨(dú)尊”的家長(zhǎng)作風(fēng)。一部分家長(zhǎng)要求孩子必須惟命是從， 若有不順， 便采取“高壓政策”，甚至拳腳相加

3、、施以棍棒。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 90的家庭教育中都有打罵行為， 這些家長(zhǎng)似乎并不知道什么是對(duì)的， 卻認(rèn)定孩子不百依百順就是錯(cuò)的， 要讓孩子“改”掉“叛逆”行為， 惟一可行的方法就是體罰， 這些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。4 、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有一部分單親兒童， 一部分父母雙雙外出打工， 進(jìn)城經(jīng)商的留守兒童，他們長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛(ài)、 嬌寵成分， 所以他們也根本無(wú)法接受正常的家庭教育。二、認(rèn)真分析，制定切實(shí)的家庭教育措施。總體看來(lái)， 我校的家長(zhǎng)受自身文化程度不高的影響， 在教育孩子方面有很多的困惑。

4、為了使廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法， 能夠與孩子平等溝通、 平等交流，營(yíng)造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展， 針對(duì)我校家庭教育存在的這些問(wèn)題， 我校采取以下措施來(lái)指導(dǎo)家庭教育：1 、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。家校合一為最高教育境界， 我校在了解的基礎(chǔ)上， 聘請(qǐng)了六位文 化素質(zhì)較高、 在村民中威信較好的學(xué)生家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員會(huì)成員， 與他們及時(shí)溝通、交流，達(dá)成共識(shí)，以他們?yōu)檩椛潼c(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛滋教育。在家長(zhǎng)委員的宣傳下， 家長(zhǎng)漸改“女孩子大了少出頭”的封建思想，積極鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，在他們的支持下，我校的百名學(xué)生大合唱在靈武廣場(chǎng)演出，課本劇九色鹿被市教育局選送到銀川市比賽，并獲得二等獎(jiǎng)，

5、這也是唯一一個(gè)參與銀川市比賽的農(nóng)村學(xué)校。5 、進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)。我校按計(jì)劃每學(xué)期為家長(zhǎng)們上兩次課， 對(duì)他們進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)， 同時(shí)向他們介紹孩子在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)情況， 目的是讓學(xué)校家長(zhǎng)互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學(xué)校教育緊密銜接起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次的家庭教育理論培訓(xùn)， 家長(zhǎng)們對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，盡量避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態(tài)度，因此，我校學(xué)生也漸變得樂(lè)觀、好勝了。6 、建立家校聯(lián)系冊(cè)。利用聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)告知學(xué)校的一些基本情況， 并向家長(zhǎng)和孩子提出相關(guān)的要求，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系冊(cè)告知老師孩子在家中的各種表現(xiàn)。一年來(lái)， 我校利用這種無(wú)聲的交

6、流獲得了很多家庭教育信息， 如“孩子是否按時(shí)休息”、 “孩子如何與家長(zhǎng)交流， 并有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學(xué)校教育和家庭教育得到了有機(jī)結(jié)合，為健康培育每一個(gè)孩子奠定的基礎(chǔ)。7 、開(kāi)展教師訪千家萬(wàn)戶活動(dòng)。暑假期間， 我校教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 走入了每一位學(xué)生的家中，了解了每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，幫他們解疑。這種面對(duì)面的交流， 感動(dòng)了很多家長(zhǎng)， 他們一提杜木橋回民小學(xué)的老師，都豎大拇指，說(shuō)“把孩子交給他們，放心！”8 、建立“陽(yáng)光少年”成長(zhǎng)錄。在關(guān)注家校教育的同時(shí)，我們還編訂的引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的“陽(yáng)光少年成長(zhǎng)錄”。在此冊(cè)中， 我們主要以“爭(zhēng)星集星成陽(yáng)光少年”為手段

7、， 促使學(xué)生形成良好的品德， 提升學(xué)生的道德素質(zhì)， 培養(yǎng)他們健康的人格，其實(shí)這也是家校教育的終極。9 、展開(kāi)家庭教育調(diào)查問(wèn)卷。為了更全面的了解家庭教育， 我們?cè)O(shè)計(jì)了“杜木橋回民小學(xué)家庭教育調(diào)查問(wèn)卷”， 試卷從學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)的教育觀念、 家長(zhǎng)與孩子、 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的要求等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：教育思想端正、教育方法好的家長(zhǎng)是少數(shù)；教育態(tài)度比較端正而教育法不夠完善，自身感到教育能力欠缺的是多數(shù)，教育態(tài)度不端正，父母本身有問(wèn)題的是少數(shù)。我校還對(duì)家庭教育問(wèn)卷調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策， 學(xué)生家長(zhǎng)也欣然接受我們的建議， 還要求我們多做這樣有益于他們思想成長(zhǎng) 的活動(dòng)。三、反思總結(jié)，再增加家校教育的合力。做了這么多家校教育的工作， 難免有疏漏， “為了更好， 只有努力”我們發(fā)現(xiàn)，今后工作中還需完善的地方有：1 、部分家長(zhǎng)不配合學(xué)校教育，認(rèn)為只管吃飽喝足為本份，學(xué)習(xí)成績(jī)有學(xué)校，一遇到學(xué)生成績(jī)下滑，直接指責(zé)教師。這種家長(zhǎng)的片面認(rèn)識(shí)還需耐心疏導(dǎo)。2 、參加家庭教育理論培訓(xùn)的人員偏少，應(yīng)該加大家長(zhǎng)委員會(huì)的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來(lái)越優(yōu)。3 、多次、及時(shí)地向家長(zhǎng)們普及教育科學(xué)知識(shí)，及時(shí)傳播新的教育思想、教