小學四年級語文教學設計方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學語文教學設計方案 課題名稱桂林山水課堂教學設計科 目語 文年 級四 年 級教學時間一 課 時教學內(nèi)容分析桂林山水是人教課標版小學語文四年級下冊第一單元中的一篇精度課文。文章通過對桂林山水秀麗風光的描繪，贊美了祖國的錦繡河山表達了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點突出，條理清楚，是本單元重點訓練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好

2、例子。語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范。學習者分析四年級學生一般都在10歲左右，是認知世界感受生活的一個起始年齡階段，在學習中積累的東西，必須讓學生真正理解、領會，并盡可能地運用到具體情境中，才能形成學生自己的知識。這次研究性學習的選題是與學生課本上的學習內(nèi)容緊密結(jié)合的，是對課本學習的拓展延伸。學生對大自然美麗的風景都很喜愛，充滿好奇之心，所以能夠主動熱情地參與到學習中來的，學習的積極性較高。雖然小學四年級學生具有一定的自主學習能力，組織能力和分工合作能力以及獲取、加工、整理信息的能力，但還是要求老師和家長要積極地參與到活動中來，當

3、好引路者、指導者和協(xié)助者，大力支持孩子完成學習任務。有些學生知識水平和探究能力低，在確定研究小組成員和分工中要注意能力強弱調(diào)配，以免研究受阻。學校和老師應該給予相應的支持，為學生提供豐富的信息資源。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀 1.培養(yǎng)學生對自然界美的事物的感知能力和觀察能力。2.通過本課的學習，讓學生感受桂林山水的秀美多姿陶冶學生愛美的情操，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，深入體會大自然的美麗和神奇，進而教育學生要增強環(huán)保意識。二、過程與方法 1.在教學中引導學生進行自主選擇學習內(nèi)容，自主選擇自己喜歡的學習方式，激發(fā)學生的自主意識。2.讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。抓好語言文

4、字的訓練，做到以文悟道。三、知識與技能1.通過自主學習，認識生字、新詞。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。3.通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。4.培養(yǎng)學生自主學習能力和合作能力，語言綜合表達能力，學習多種方法說明事物特點的表達方法。5.體會桂林優(yōu)美如畫的山水風景，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學重點、難點1.教學重點：引導學生感受漓江水獨特的美。2.教學難點：通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學觀點這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，又要讓學生體會作者表達的感情，使情和景自然結(jié)合貫

5、徹教學的始終。教學方法1啟發(fā)談話,導入情境；2看圖學文,感受情境；3發(fā)揮想象，練習說話。教學準備桂林山水的掛圖、相關(guān)音樂或視頻等。 教學過程教學活動1導入新課音樂導人，激發(fā)興趣：1.同學們，透過這優(yōu)美的樂聲，你們感受到青山秀水那大自然的氣息了嗎？想暢游美麗的仙境嗎？今天，老師就帶領大家去領略桂林山水那獨特的美。2.揭題，板書課題。3.播放相關(guān)視頻，給學生帶來視聽雙重美感。教學活動21.整體感知、帶入情境1)范讀課文。(配相關(guān)視頻) 2)課前老師讓同學們預習本課，說說通過預習你們都有哪些收獲？3）我會認、我能讀。（師出示本課生字、詞，指名認讀，師指正。）4)讓學生分段落朗讀課文。5)老師小結(jié)第一自然段，板書：“桂林山水甲天下”，并指名學生初步理解這句話的含義。教學活動31. 精讀第二自然段，觀賞漓江水：找出漓江水的特點。作者是用什么寫作手法表現(xiàn)出其特點的？（指名回答，并小結(jié)。板書：靜、清、綠）2. 為什么作者寫漓江的水要提到波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖 ？（在讀議中讓學生體會用對比的方法突出漓江水的三個特點的好處和作者對它的喜愛之情。）教學活動41.鞏固識字、練習書寫。2.布置作業(yè)：1)有感情的熟讀課文。2)抄寫生字