初中生物《生物七年級上冊》第三單元第五章第二節(jié)探究綠色植物的呼吸作用實驗課說課稿

1、.探究綠色植物的呼吸作用一、使用教材人教版初中生物?生物七年級上冊?第三單元第五章第二節(jié)。二、實驗器材保溫瓶、新穎的白蘿卜和煮熟的白蘿卜、溫度計、注射器、澄清石灰水、蠟燭、火柴、燃燒匙、凡士林等。三、實驗創(chuàng)新要求/改進要點一改進目的：課本中關(guān)于植物呼吸作用的探究實驗設(shè)計了三個，并且實驗器材較多、生活中不易獲得。我將課本實驗裝置進展改進，實驗裝置和操作簡單，短時間內(nèi)可以完成，不僅可用于老師的演示實驗，更可用于全體學(xué)生在課堂上動手完成或者課后在家中完成，增加了實驗的創(chuàng)新思維，又驗證了實驗的準(zhǔn)確性。 二材料改進：實驗中用到的實驗器材包括： 保溫瓶、新穎的白蘿卜和煮熟的白蘿卜、溫度計、注射器、小燒杯、

2、澄清石灰水、蠟燭、火柴、燃燒匙。經(jīng)過屢次實驗嘗試，用白蘿卜代替萌發(fā)的種子，實驗現(xiàn)象最明顯且實驗器材在生活中易得，制作簡單。三裝置改進：將教材中的三個實驗裝置改為一個實驗裝置，通過一整套實驗裝置既可驗證植物的呼吸作用釋放能量并且釋放二氧化碳，又可驗證植物的呼吸作用吸收氧氣。并且用注射器代替廣口瓶，使實驗裝置更簡單。四、實驗原理/實驗設(shè)計思路一植物呼吸作用釋放能量，一部分用于自身生命活動，其余大部分以熱能形式散失，可以使溫度計顯示溫度升高。二植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。三植物呼吸作用消耗了氧氣，缺氧環(huán)境中，燃燒著的蠟燭會立即熄滅。五、實驗教學(xué)目的一通過觀察演示實驗，準(zhǔn)確

3、說出綠色植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物。二通過分析演示實驗的設(shè)計思路，初步學(xué)會設(shè)計對照實驗，嘗試觀察和提出問題，學(xué)會分析、解釋實驗結(jié)果。三通過對呼吸作用過程的理解，舉例說明呼吸作用在消費理論中的應(yīng)用。四通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樹立實事求是的科學(xué)精神。六、實驗教學(xué)內(nèi)容一探究綠色植物呼吸作用釋放能量；二探究綠色植物進展呼吸作用釋放二氧化碳；三探究綠色植物呼吸作用吸收氧氣。七、實驗教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 創(chuàng)設(shè)出“臥室內(nèi)放許多花草是否適宜？的問題情境供學(xué)生考慮，引入實驗課。二實驗探究1.將兩個保溫瓶分別貼上寫有“新穎的白蘿卜和“煮熟的白蘿卜字樣的標(biāo)簽，保溫瓶瓶蓋錐小孔，恰好能使溫度計通過

4、。溫度計與小孔的間隙涂抹凡士林，防止外界空氣干擾實驗。實驗開場前一天分別對應(yīng)放入等量新穎的白蘿卜、煮熟的白蘿卜，加蓋密封。2.12小時后，觀察兩只溫度計顯示的溫度情況，驗證綠色植物呼吸作用釋放能量，如圖1。3.在兩支注射器中分別入4ml澄清石水，通過保溫蓋上的小口分別抽取兩個保溫瓶中的氣體，觀察兩支注射器中澄清石灰水的變化，驗證綠色植物進展呼吸作用釋放二氧化碳，如圖2。4.取下瓶蓋，快速將燃燒的蠟燭同時分別放入兩個保溫瓶，觀察蠟燭的燃燒情況，驗證綠色植物進展呼吸作用消耗氧氣，如圖3。圖1圖2圖3三個實驗可以一次性完成，節(jié)省時間。在驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳的實驗中，將課本中廣口瓶改為注射器

5、，節(jié)約實驗器材。三歸納總結(jié)、建立概念 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演示實驗總結(jié)呼吸作用的表達式：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量儲存著能量歸納出呼吸作用的本質(zhì)：分解有機物，釋放能量。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆

6、不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。四聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)以致用列舉呼吸作用在消費理論中的應(yīng)用，例：種子堆放久后會發(fā)熱；蔬菜存放時間長會出現(xiàn)空心現(xiàn)象等，幫助學(xué)生理解呼吸作用的原理和本質(zhì)。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂

7、翻參考書嗎?八、實驗效果評價要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。一創(chuàng)新實驗裝置簡單、易操作，效果明顯，可在短時間內(nèi)利用一套裝置完成教材中的三個演示實驗，有利于學(xué)生在課堂完成或回家后自己課外完成，進步了學(xué)習(xí)效率，并可以重復(fù)使用，減少了浪費。二通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的現(xiàn)象，經(jīng)過分析得出結(jié)論。三通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)精神。四實驗要平安、科學(xué)、合理、有效。由于呼吸作用受到溫度的影響，所以假如要在短時間內(nèi)看到明顯