心理健康自我個(gè)性心理分析報(bào)告材料

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案心理健康自我個(gè)性心理分析一、我是一個(gè)白羊座的女生，個(gè)性比較沖動(dòng)、愛(ài)冒險(xiǎn)、慷慨、天 不怕地不怕，而且一旦下定決心，就不到黃河心不死，而且脾氣很大， 不過(guò)都是炮仗頸，絕對(duì)不會(huì)放在心上，很快就會(huì)沒(méi)有事。有時(shí)候我說(shuō) 話會(huì)不經(jīng)過(guò)大腦，心直口快，直腸子，好聽(tīng)的不好聽(tīng)的都一口氣的都 說(shuō)來(lái)工作上學(xué)習(xí)上，我做事情都很積極、熱情有活力，樂(lè)觀進(jìn)取有自 信，有明快的決斷力，坦白率真、爆發(fā)力強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)一切，對(duì)朋友 也很講義氣，但是缺點(diǎn)就是做事比較急缺乏耐心粗心大意的， 說(shuō)話欠 缺考慮，三分鐘熱度。經(jīng)過(guò)一學(xué)期關(guān)于心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了從心 理學(xué)角度科學(xué)的分心自己性格上的優(yōu)缺點(diǎn)， 這讓我更加客觀的認(rèn)識(shí)并 了解

2、了自己。二、我是一個(gè)熱心、真誠(chéng)、坦率、樂(lè)于助人的人。在氣質(zhì)類(lèi)型上 屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類(lèi)型。平時(shí)嚴(yán)于律己，常常給自己定一個(gè)稍微 高一點(diǎn)的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地學(xué)習(xí)和提高。 凡事往好的方面 想。善于忍耐，不僅能接受自我，也能接受他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃 光點(diǎn)，為人處事會(huì)為他人著想，與他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié) 調(diào)和諧，能和集體融為一體。能處處尊重、信任他人。熱愛(ài)工作，有上進(jìn)心，要求自己有進(jìn)步，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑充 實(shí)自己，更好地從事教學(xué)工作。能調(diào)節(jié)管理情緒，心境良好。雖然也會(huì)有消極的情緒，但一般不 會(huì)長(zhǎng)久。能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，學(xué)會(huì)滿足。 思考問(wèn)題的方式是適中和合理的，

3、待人接物能采取恰當(dāng)靈活的態(tài)度， 能夠與步調(diào)合拍，也能與集體融為一體?？偟恼f(shuō)來(lái)，本人能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，會(huì)享受美 好人生，知足常樂(lè)。三、我是一個(gè)安靜內(nèi)向，敏感，穩(wěn)重、情感體驗(yàn)深刻，觀察力敏 銳，做事審慎的人。我心地善良，溫柔熱情，有責(zé)任感，富有人情味。 我有較強(qiáng)的自我克制能力，態(tài)度穩(wěn)重，不易分心，遇事謹(jǐn)慎，持久力 強(qiáng)。情緒較穩(wěn)定、平靜，我大多數(shù)情況下能很好地管理自己，不太會(huì) 生氣。有較強(qiáng)的覺(jué)察情緒的能力，比方說(shuō)面臨較大的壓力或抉擇時(shí)， 我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)焦慮，但是我會(huì)及時(shí)覺(jué)察并調(diào)節(jié)。精彩文檔一、自我個(gè)性心理分析包括：（范例）我屬于偏重于多血質(zhì)的終合型氣質(zhì)，具有穩(wěn)定、持久、愉快的情緒，熱愛(ài)

4、學(xué)習(xí)，興趣廣泛，自控能力、自我調(diào)節(jié)情緒的能力強(qiáng)，具有豁達(dá)、大方、誠(chéng)實(shí)、正直、勤勞、認(rèn)真、細(xì)心、坦誠(chéng)、主動(dòng)、謙虛、自信、自豪的性格，富有同情心、集體主義強(qiáng)，具有良好的意志品質(zhì)， 意志堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、百折不撓、不怕失敗、對(duì)待挫折始終充滿信心， 始終保持愉快樂(lè)觀、精神飽滿的心境，勇敢、真誠(chéng)、樂(lè)于與人交往， 信任別人、吸引別人、贏得別人、受人歡迎、擁有良好的人際關(guān)系。平易近人、沒(méi)有偏見(jiàn)、關(guān)心學(xué)生、態(tài)度認(rèn)真、要求嚴(yán)格、言行一致、 開(kāi)朗活潑、品德高尚。我具備做心理輔導(dǎo)教師的五個(gè)“心”：愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、細(xì)心、虛 心。具有積極性的自我意識(shí)：自愛(ài)、自尊、自信，擁有自信、樂(lè)觀、 積極進(jìn)取、冷靜的心理素質(zhì)：1 .

5、社會(huì)適應(yīng)素質(zhì)：對(duì)信息的敏感性（每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)的讀報(bào)、聽(tīng)新聞的習(xí)慣），意志堅(jiān)強(qiáng)、能全面地看問(wèn)題、強(qiáng)烈的進(jìn)取心。2 .自我完善素質(zhì)：有較強(qiáng)的自信心、耐挫折力、獨(dú)立性、自我激勵(lì)。3 .職業(yè)性格素質(zhì)：積極的人生觀、合作精神、敬業(yè)精神、強(qiáng)烈的責(zé)任 感。4 .能力素質(zhì)：具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的綜合分析能力。5 .人際管理素質(zhì)：較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、人際交往能力、快速適應(yīng)能 力。6 .再生能力：自學(xué)能力。心理素質(zhì)教育教師首先必須具備良好的心理素質(zhì)：良好的自我意識(shí)，人際適應(yīng)力，健康的情緒體驗(yàn)，穩(wěn)定的工作熱情和積極的進(jìn)取精 神。1自我調(diào)適性一一善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折和失敗，促進(jìn)

6、自我的身心健康發(fā)展。2.認(rèn)知敏感性對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)特別敏感，善于察言觀色，善于通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作、眼神、肌肉抽動(dòng)等細(xì)微之處查覺(jué)其內(nèi)在的心理活動(dòng)，同時(shí)教師應(yīng)對(duì)由自己的行為、 內(nèi)部心理變化敏感地作出反應(yīng)，3人際交往能力一一移情能力、尊重學(xué)生、積極關(guān)注、真誠(chéng)。具備良好的與人合作的能力，善于溝通協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部之間及學(xué)校、家庭、社會(huì)之間各種教育力量、形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生心理的健全發(fā)展。4.組織監(jiān)控能力一一心理輔導(dǎo)過(guò)程， 其實(shí)是“助人自助”的過(guò)程，在 整個(gè)教育過(guò)程中，教師都應(yīng)將教育活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷進(jìn)行 積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷探索有效的 教育策略方法，促進(jìn)學(xué)生心理

7、素質(zhì)的發(fā)展。申請(qǐng)做心理健康教育教師理由：1、個(gè)性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠(chéng)、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂(lè)于助人等性格特點(diǎn)都是從事心 理輔導(dǎo)工作的有利條件。2、心理學(xué)技巧與方法對(duì)于班主任工作和學(xué)科教學(xué)帶來(lái)巨大的促進(jìn)作用，在與學(xué)生交往中學(xué)生能敞開(kāi)心扉與你交往、溝通，這樣可以培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生。3、現(xiàn)階段許多學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教育的專(zhuān)業(yè)人才緊缺， 因而有一種強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。如果能利用自己的專(zhuān)長(zhǎng)為學(xué)生提供 一些幫助，那將是我最大的滿足。再說(shuō)投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè) 可以使自身的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。二、可能提及的問(wèn)題：1 .你覺(jué)得自己的個(gè)性中比較適合做心理輔

8、導(dǎo)老師的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)分別是 什么？2 .氣質(zhì)類(lèi)型氣質(zhì)是一個(gè)古老的概念，在日常生活中一般指“脾氣”、“性情” 等等。孩子因氣質(zhì)不同而千差萬(wàn)別；有的孩子平靜安穩(wěn)，害怕生人； 有的孩子則好動(dòng)，活動(dòng)愛(ài)說(shuō)話；有的孩子反應(yīng)快，行動(dòng)敏捷；有的孩 子則反應(yīng)遲緩，動(dòng)作慢條斯理等等。所謂氣質(zhì)是指那些主要是與生俱來(lái)的心理和行為特征，也就是那 些由遺傳和生理決定的心理和行為特征。氣質(zhì)實(shí)際上是人格中最穩(wěn)定 的、在早年就表現(xiàn)出來(lái)的，受遺傳和生理影響較大而受文化和教養(yǎng)影 響較小的那些層面。通常在心理學(xué)上把氣質(zhì)分為四種類(lèi)型，即膽汁質(zhì)（直率熱情、好動(dòng)、 脾氣急等）、多血質(zhì)（活動(dòng)、敏感、反應(yīng)快、情緒不穩(wěn)等）、黏液質(zhì)（安 靜穩(wěn)重、反

9、應(yīng)慢、沉默寡言）、抑郁質(zhì)（孤獨(dú)、反應(yīng)遲緩、多愁善感等）C心理學(xué)界對(duì)之四種氣質(zhì)是這樣解釋的：膽汁質(zhì)相當(dāng)與神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不均衡型。 這種氣質(zhì)的人興奮性很高，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業(yè)，興奮時(shí)， 決心克服一切困難，精力耗盡時(shí)，情緒又一落千丈。多血質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的靈活型。這種氣質(zhì)的人熱情、有能力，適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡交際，精神愉快，機(jī)智靈活，注意力易 轉(zhuǎn)移, 情緒易改變冷淡市辦事重興趣，富于幻想，不愿做耐心細(xì)致的工作。粘液質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的安靜型。這種氣質(zhì)的人平靜， 善于克制忍讓?zhuān)钣幸?guī)律，不為無(wú)關(guān)事情分心，埋頭苦干，有耐久 力，態(tài)度持重，不卑不亢，不愛(ài)空談，嚴(yán)肅

10、認(rèn)真；但不夠靈活，注意 力不易轉(zhuǎn)移，因循守舊，對(duì)事業(yè)缺乏熱情。抑郁質(zhì)相當(dāng)與神經(jīng)活動(dòng)弱型，興奮和抑郁過(guò)程都弱。這種氣質(zhì)的 人沉靜，深含，易相處，人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，做事堅(jiān)定，能克服 困難；但比較敏感，易受挫折，孤僻、寡斷，疲勞不容易恢復(fù)，反應(yīng) 緩慢，不圖進(jìn)取。2 .心理健康教學(xué)在各學(xué)科教學(xué)中的滲透3 .心理輔導(dǎo)活動(dòng)課與品德課、班隊(duì)課的區(qū)別（心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中輔導(dǎo) 老師應(yīng)保持價(jià)值中立，全程關(guān)注學(xué)生的心理變化及心理感受。）4 .有人說(shuō)考c證其實(shí)沒(méi)什么用？你怎么看待？ （談心理健康教育在學(xué) 校教育教學(xué)工作中的重要性，能否獲得c證是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)， 也是一種行政需要。）5 .如果這次面試沒(méi)有通過(guò)，你會(huì)怎