有用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板匯總七篇_1

1、有用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板匯總七篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永久是創(chuàng)作畫的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“一模一樣”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺(jué)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的.之虎虎生威、動(dòng)態(tài)小人物中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小伴侶“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個(gè)小人兒怎么畫？ 老師，

2、我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“一模一樣”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步把握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的學(xué)問(wèn)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠把握采納動(dòng)態(tài)線條幫助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體局部整體”的寫生方法。 2、能夠細(xì)致觀看，把握“寫生”的含義，避開簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。 3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。 4、開發(fā)同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、空間想象力量以及動(dòng)手力量。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 同學(xué)能對(duì)人物姿態(tài)動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫

3、工具。 活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容： 1、老師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采納動(dòng)態(tài)線幫助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）局部（衣物、裝飾品等的刻畫）整體（線條整理、添畫）”。 2、老師：今日老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫人的嬉戲，誰(shuí)情愿做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)動(dòng)身幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線幫助的方法畫身體動(dòng)作的方法。 老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，覺(jué)得這幅畫怎么樣？。 老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。 誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！ 請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓。 現(xiàn)在我們一塊來(lái)觀賞xxx小伴

4、侶的畫，看她畫的怎么樣？ 老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧！）這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。老師講解示范： 1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來(lái)畫他的頭、頸項(xiàng)，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最終畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀看，避開腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。 2、局部細(xì)致的刻畫：接下來(lái)我們?cè)摦嬍裁戳耍?我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認(rèn)真地畫出來(lái)，可以挺直用水彩筆畫。 引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)外形。 3、整體畫面的修飾：

5、最終，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來(lái)。 今日，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來(lái)的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？ 引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢？ 3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。 1、今日，我們就用寫生的方法來(lái)畫人，留意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最終為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加美麗。 2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生。 4、作品展評(píng)。 師生共同觀賞、評(píng)論。 結(jié)束語(yǔ)： 老師在選材上特別接近幼兒生活實(shí)際。老師一敏銳的洞察力抓

6、住了這個(gè)訓(xùn)練契機(jī)，充分利用幼兒熟識(shí)的費(fèi)舊物品，讓它在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師通過(guò)層層深化的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。老師在活動(dòng)中，能夠依據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，老師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀看，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的

7、關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨便的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再制造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，老師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有肯定的伸縮改變，能依據(jù)孩子活動(dòng)的詳細(xì)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。 2.初步知道一些愛(ài)護(hù)頭發(fā)的方法。 3.通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)型，進(jìn)展動(dòng)手力量及想象力。 活動(dòng)預(yù)備 1.練習(xí)卡：貼頭發(fā) 2.ppt課件：媽媽的照片 3.幼兒操作用剪刀、辮線

8、、可樂(lè)瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。 活動(dòng)過(guò)程 一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題 老師：小伴侶，你們看這個(gè)寶寶甜甜的笑臉多可愛(ài)呀。 咦！寶寶是頭上少了什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：寶寶的頭上沒(méi)有頭發(fā)。 二、頭發(fā)有什么作用 1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？ （鼓舞幼兒發(fā)散想象） （1）美容作用 （2） 愛(ài)護(hù)作用：成千上萬(wàn)根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機(jī)械性和細(xì)菌的損害， 對(duì)健身起著重要作用。 （3）感覺(jué)作用：頭發(fā)的感覺(jué)比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，實(shí)行多種防護(hù)措施。 （4）調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體溫的作用。 2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)好它呢？ （梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油

9、等） 三、頭發(fā)的顏色 1.出示圖片：男孩，女孩 提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？ 2.出示圖片：白發(fā)老人 提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？ 小結(jié)：人老了，頭發(fā)會(huì)漸漸變白的。 3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？ 小結(jié)：中國(guó)人的頭發(fā)是黑色的，但許多人喜愛(ài)染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。 外國(guó)人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。 四、設(shè)計(jì)發(fā)型 1.ppt課件：媽媽的照片 （1）圖片上有些什么發(fā)型？ （2）你喜愛(ài)自己的發(fā)型嗎？為什么？ （3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？ 2.發(fā)型設(shè)計(jì)師 你想設(shè)計(jì)一款什么樣的發(fā)型？給誰(shuí)設(shè)計(jì)的？ 3.介紹活動(dòng)材料。 （1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動(dòng)身型。 （2）用辮線為

10、可樂(lè)瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。 （3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動(dòng)身型。 （4）在紙上畫動(dòng)身型。 五、評(píng)比優(yōu)秀發(fā)型師 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講講自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)？ 為誰(shuí)設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道一些氣象改變與動(dòng)物習(xí)性改變之間的關(guān)系。 2、能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。 3、對(duì)探究天氣神秘感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片-螞蟻搬家 2、紙、筆、展板。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的愛(ài)好。 1、老師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)改變呢？ 2、老師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告知我們天氣的改變，還有誰(shuí)會(huì)告知我們？ 3、老師：小動(dòng)物們知道天氣要改

11、變了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢？ 二、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。 1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。 2、提問(wèn)：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？ 3、老師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。 4、講解并描述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。 提問(wèn)：除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容， 老師在黑板上用簡(jiǎn)潔圖標(biāo)記錄幼兒講解并描述的動(dòng)物。 三、老師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒爭(zhēng)論的內(nèi)容。 1、老師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的狀況。 2

12、、老師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的， 用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。 四、老師和小伴侶一起總結(jié)成一首兒歌，并嬉戲。 1、動(dòng)物世界真奇異，它能預(yù)報(bào)天下雨。 螞蟻搬家要下雨， 小魚水上游要下雨， 燕子低飛要下雨， 蜻蜓低飛要下雨， 烏龜冒汗要下雨， 天晴青蛙捉蟲靜靜靜， 樹上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響， 青蛙呱呱叫。 真好玩！嘩啦嘩啦天下雨。 2、小伴侶扮演動(dòng)物玩下雨的嬉戲。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能合著音樂(lè)快樂(lè)舞曲，用打擊樂(lè)器演奏×× ×××× ××和

13、5;×××等節(jié)奏型。 2、能把隨樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。 3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在活動(dòng)中保持快樂(lè)的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、已學(xué)過(guò)快樂(lè)舞曲隨樂(lè)律動(dòng)。 2、人手一件打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。 3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。 活動(dòng)過(guò)程： 一、練習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)快樂(lè)舞曲。 1、幼兒在樂(lè)曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。 2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。 二、學(xué)習(xí)抽取隨樂(lè)律動(dòng)中的節(jié)奏型。 1、老師做隨樂(lè)律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊依據(jù)動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前老師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。） 2、請(qǐng)部分

14、幼兒上來(lái)做隨樂(lè)律動(dòng)，老師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。 3、老師和幼兒一起隨樂(lè)拍整首樂(lè)曲的節(jié)奏型。 4、老師帶領(lǐng)大家隨樂(lè)拍整首樂(lè)曲的節(jié)奏型。 三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。 1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。 2、老師指揮幼兒隨樂(lè)分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔(dān)當(dāng)，其余節(jié)奏動(dòng)作依據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）。 四、打擊樂(lè)器演奏。 1、依據(jù)指揮者的示意，留意用合適的力度，正確的方法演奏。 2、演奏時(shí)，保持歡快的心情，享受演奏活動(dòng)的歡樂(lè)。 歌曲快樂(lè)頌 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿

15、鞋子。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清晰鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋 三、活動(dòng)預(yù)備 PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形 四、活動(dòng)過(guò)程 （一）我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小伴侶們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)情愿的？ 我請(qǐng)坐得最好的一位小伴侶×××上臺(tái)來(lái)。其他的小伴侶來(lái)觀看一下，看看×××身上都有一些什么東西？ 幼:衣服、褲子、鞋子師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的??？哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的？點(diǎn)小伴侶回

16、答（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子??？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋. 請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)（大小、顏色、什么時(shí)候穿等）師:哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子！那你們會(huì)自己穿鞋嗎？ （二）兒歌真歡樂(lè) 師:老師常常發(fā)覺(jué)有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很簡(jiǎn)單摔跤的！所以今日老師要教小伴侶一個(gè)穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小伴侶推斷。 3. 請(qǐng)

17、兩個(gè)幼兒上臺(tái)，競(jìng)賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4.師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。 （三）找找好伴侶師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好伴侶了，怎么辦呢？請(qǐng)小伴侶幫忙。 1.請(qǐng)小伴侶回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，讓他們連對(duì)找好伴侶。 3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。 老師小結(jié)：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小伴侶自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好伴侶！ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能理解和體驗(yàn)故事中小小和啊嗚的不同人物特點(diǎn)和情感。 2、嘗試

18、用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講解并描述信的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事中寫信的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圖畫的方式寫信。 活動(dòng)預(yù)備： 1、投影儀 2、幼兒用書小小和啊嗚的信、各色紙、各種畫筆 活動(dòng)過(guò)程： 1、聽(tīng)賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角.感： “故事發(fā)生了件什么事？” “你喜愛(ài)小小和啊嗚嗎？為什么？” 2、視聽(tīng)故事，了解故事中寫信的方法： （1）老師運(yùn)用投影儀講解并描述故事，幼兒邊聽(tīng)邊看。 （2）老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通： “小小和啊嗚是怎么寫信的？” “你能看懂嗎？說(shuō)說(shuō)看信上寫了什么？” “這種寫信的方法你會(huì)嗎？讓我們也來(lái)試試吧！” 3、個(gè)別操作，寫信讀信： （1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫

19、信” （2）幼兒相互送信。 （3）幼兒讀信，大膽地講解并描述自己理解的信的內(nèi)容。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 一、課前活動(dòng)，猜小動(dòng)物的謎語(yǔ) 1身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙 2小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子 3團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜?！局i底】蜜蜂 二、挺直揭題，激愛(ài)好認(rèn)課題 1師：課前，我們猜了許多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒?dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候，要有改變（“橫”變成“提”）右邊是個(gè)（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打攪的“勿”，

20、合起來(lái)還讀（物）。三個(gè)字合起來(lái)就是（生讀）。 2師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜愛(ài)誰(shuí)？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡，幫同學(xué)正音。） （1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱忱地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名讀。 “燕子姐姐”：小燕子處處飛，見(jiàn)識(shí)廣，我們親熱地稱呼它-（齊讀） （3）出示“小青蛙”。指名讀。 “青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼-（齊讀） 3三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（同學(xué)自讀） 三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字 1誰(shuí)

21、來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情？（小動(dòng)物商議過(guò)冬） 師板書：過(guò)冬。齊讀課題。 2師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告知你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好伴侶呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們?cè)诟墒裁矗?出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很歡樂(lè)。齊讀。 他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說(shuō)嗎？（課件出示句式：三個(gè)好伴侶經(jīng)常在一起，日子過(guò)得。） （出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。 3師：歡樂(lè)的時(shí)間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。（課件出示動(dòng)畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就

22、說(shuō)刮，指名讀。 4師：是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣慢慢涼了。三個(gè)好伴侶該怎么過(guò)冬呢？于是，他們就商議開了。（出示“商議”的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？ （2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？ （3）出示“商議”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎？三個(gè)好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商議嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商議。）這就是?（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。） 6師

23、：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物過(guò)冬。（指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。） 7、指名讀其次自然段。 四、讀通課文，分角色明學(xué)問(wèn) 1師：小動(dòng)物們究竟是怎么商議，又是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的？把相關(guān)的句子劃出來(lái)） 2師：小動(dòng)物們是怎么商議的？先是誰(shuí)和誰(shuí)商議？然后呢？（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。） 3師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎？他們各是怎么過(guò)冬的？你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式？?小燕子 （1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）太陽(yáng)照在我們身上，我們就感覺(jué)溫和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太

24、陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特殊難寫，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 （2）師：這兒冷了，就換個(gè)溫和的地方過(guò)冬，小燕子多聰慧?。∧闹恍⊙嘧觼?lái)給我們讀一讀？ （3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美?。∵@就是-（齊讀） （4）師：讓我們記住這個(gè)美妙的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來(lái)。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）?小青蛙 （1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過(guò)冬方法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。 （2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說(shuō)說(shuō)啊？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。 （3）師：青蛙哥哥們，我們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)。 ?小蜜蜂 （1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。） （2）師：蜂巢是什么??？“巢