師范生就業(yè)意向調(diào)查研究—以石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)為例工商管理專業(yè)

1、師范生就業(yè)意向調(diào)查研究以石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)為例【摘要】高校擴(kuò)招以來(lái)大學(xué)生的人數(shù)不斷在增加，就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，尤其是師范生，專業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)面窄，更是加大了就業(yè)壓力。本研究的主要目的是了解石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并對(duì)其原因進(jìn)行分析和研究，從而提出相應(yīng)的對(duì)策。筆者通過(guò)文獻(xiàn)分析法了解了師范生就業(yè)意向的現(xiàn)狀，就業(yè)意向研究方面的相關(guān)理論；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法了解了石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的基本現(xiàn)狀，并對(duì)師范生的就業(yè)意向現(xiàn)狀、影響因素以及問(wèn)題進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行了總結(jié)分析，并在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)

2、策和建議。從政府方面來(lái)說(shuō)，要完善服務(wù)體系，放寬就業(yè)限制和加大資金投入。從學(xué)校來(lái)看，要引導(dǎo)師范生樹(shù)立正確就業(yè)觀，培養(yǎng)并提高師范生的綜合素質(zhì)。從家庭方面來(lái)說(shuō)，父母要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，潛移默化地引導(dǎo)師范生正確看待教育行業(yè)，形成正確的擇業(yè)觀。從師范生自身來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立科學(xué)合理的就業(yè)觀，主動(dòng)提高自身綜合素質(zhì)。 【關(guān)鍵詞】師范生 就業(yè)意向 影響因素 對(duì)策A survey of employment intention of normal students -Taking Shijiazhuang University's primary education as an example【Abstract】

3、Since the expansion of college enrollment, the number of college students has been increasing, and the employment situation is becoming more and more severe, especially for normal students, with a strong professionalism and narrow employment level, which has increased the pressure of employment. The

4、 main purpose of this study is to know the employment intention of Shijiazhuang college primary school education major students present situation and existing problems, and analyzes the reasons and research, and then puts forward the corresponding countermeasures. Through literature analysis, the au

5、thor has learned the current situation of employment intention of normal university students, and related theories of employment intention research. Through the questionnaire survey to understand the Shijiazhuang college primary school education major students the basic situation of employment inten

6、tion, and the present situation of students' employment intention, influencing factors and problems in data analysis.Through investigation and research, this paper summarizes and analyzes the current situation and influencing factors of the employment intention of education college students in S

7、hijiazhuang college, and puts forward some countermeasures and Suggestions on this basis. In terms of government, we should improve the service system, relax employment restrictions and increase investment. From the point of view of the school, we should guide normal students to set up the correct e

8、mployment view, cultivate and improve the comprehensive quality of normal students. From the perspective of the family, the parents should transform the traditional concept and subtly guide normal students to look at the education industry correctly and form a correct view of career choice. It is ne

9、cessary to set up a scientific and reasonable employment outlook and actively improve its comprehensive quality.【Key Words】Normal university student Employment intention influence factor Countermeasures目 錄引言.1（一）問(wèn)題的提出.1（二）選題意義.11. 理論意義.12. 現(xiàn)實(shí)意義.13. 個(gè)人意義.1(三) 概念界定.11. 師范生.12. 就業(yè)意向.2(四) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀.21. 國(guó)內(nèi)

10、研究現(xiàn)狀.22. 國(guó)外研究現(xiàn)狀.3(五) 研究設(shè)計(jì).41. 研究思路.42. 研究方法.43. 研究對(duì)象.4一、 師范生就業(yè)意向的調(diào)查結(jié)果分析.5 （一）師范生畢業(yè)后首選出路分析.5（二）師范生擇業(yè)單位性質(zhì)傾向分析.5（三）師范生對(duì)學(xué)校類型的選擇分析.6 （四）師范生對(duì)就業(yè)地區(qū)選擇分析.7 （五）師范生的薪酬期望分析.82、 師范生就業(yè)意向的影響因素分析.9 （一）師范生自身因素的影響.9 （二）父母觀念的影響.10 （三）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面的影響.11 （四）有關(guān)就業(yè)政策和待遇的影響.12三、 師范生就業(yè)意向的對(duì)策與建議.14（一）有關(guān)政府部門要完善就業(yè)政策.14 1. 加大資金投入，開(kāi)拓就業(yè)

11、市場(chǎng).14 2. 完善服務(wù)體系，放寬就業(yè)限制.14（二）學(xué)校要開(kāi)展好就業(yè)指導(dǎo)課.15 1. 引導(dǎo)師范生準(zhǔn)確定位.152. 提升師范生的教學(xué)技能.153. 提供便捷的就業(yè)信息平臺(tái).16（三）父母要正確引導(dǎo)孩子擇業(yè).161. 父母要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念.162. 父母要尊重孩子選擇.16（四）自身要樹(shù)立正確就業(yè)觀.16 1. 樹(shù)立合理的就業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)自信心.17 2. 提高自身綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.17結(jié)語(yǔ).19參考文獻(xiàn).20附錄一.22附錄二.25致謝.26III引言 （一）問(wèn)題的提出 近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)招，師范類大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)壓力也越來(lái)越大。就業(yè)問(wèn)題是畢業(yè)生比較關(guān)注的話題，特別是師范生就業(yè)

12、選擇方面受限制，就業(yè)壓力更大，需要更加關(guān)注一些就業(yè)方面的信息。我們要先了解師范生的就業(yè)意向，了解她們對(duì)將來(lái)從事的職業(yè)的要求，從而才能提出一些針對(duì)性的建議。本文就是針對(duì)師范生就業(yè)意向展開(kāi)的調(diào)查研究，主要通過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查研究。（二）選題意義1. 理論意義通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)者對(duì)師范生就業(yè)意向的調(diào)查研究，筆者在前人的研究基礎(chǔ)上，以石家莊學(xué)院教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查，了解他們的就業(yè)意向，總結(jié)影響擇業(yè)的影響因素并提出建議。（1）對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，本研究歸納的影響因素和提出的對(duì)策與建議，可以為高等院校調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和完善就業(yè)

13、指導(dǎo)工作提供一定的理論依據(jù)。（2）也能夠?yàn)楫?dāng)前師范學(xué)校的教育教學(xué)管理，對(duì)高素質(zhì)教師的培育提供可信的研究資料，對(duì)教育研究做出進(jìn)一步的補(bǔ)充。2. 現(xiàn)實(shí)意義本論文選題正是順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)背景和學(xué)校教育的要求，從師范院校學(xué)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀出發(fā)，探究師范生在就業(yè)意向方面存在的問(wèn)題，分析這些問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)策略。研究高校師范生就業(yè)意向，有助于師范生樹(shù)立正確合理的就業(yè)觀，有助于為師范生職業(yè)生涯的合理規(guī)劃提供參考，使他們能夠立足自身的實(shí)際，在了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)整期望過(guò)高的就業(yè)意向，樹(shù)立合理的就業(yè)觀，從而也能使師范生就業(yè)更加順利。3個(gè)人意義本人是今年即將畢業(yè)的師范生，通過(guò)對(duì)小學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的

14、就業(yè)意向的調(diào)查研究，了解存在的現(xiàn)狀，并歸納正確的就業(yè)意向。期待對(duì)自己以后的就業(yè)有所幫助，有個(gè)正確的就業(yè)意向。（三）概念界定1師范生師范生是大學(xué)生其中的一類，他們所修的專業(yè)是教育方向，未來(lái)就業(yè)的目標(biāo)比較明確，是到各級(jí)各類學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)從事教學(xué)管理工作，他們是未來(lái)教師的預(yù)備者和儲(chǔ)備軍。本文所研究的對(duì)象是石家莊學(xué)院教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。2. 就業(yè)意向就業(yè)意向是對(duì)從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度，是對(duì)從事該職業(yè)的愿望、希望和向往。 白楊. 普通高師院校師范生就業(yè)意向調(diào)查研究以內(nèi)蒙古師范大學(xué)為例D內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士論文，2011本文的就業(yè)意向是指石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)將來(lái)從事職業(yè)的態(tài)度，包括選什

15、么職業(yè)，為什么選這個(gè)職業(yè)。本文的就業(yè)意向的內(nèi)涵分為了首選出路選擇、擇業(yè)單位性質(zhì)選擇、對(duì)學(xué)校類型的選擇、地域選擇和期望薪酬五個(gè)方面。（四）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在查閱資料的過(guò)程中，筆者主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索的方式獲得有關(guān)信息。在中國(guó)知網(wǎng)的高級(jí)檢索中輸入“就業(yè)意向”，共獲得1624篇文獻(xiàn)資料；輸入“大學(xué)生就業(yè)意向”共獲得169篇文獻(xiàn)資料；輸入“師范生就業(yè)意向”，獲得8篇文獻(xiàn)資料；當(dāng)在主題條件中輸入“就業(yè)意向”，并含中輸入“師范”進(jìn)行檢索時(shí)，獲得125篇文獻(xiàn)資料?？v觀國(guó)內(nèi)研究，研究者們對(duì)師范生就業(yè)意向的研究大致有六個(gè)方面：畢業(yè)后的首選出路研究、擇業(yè)單位的性質(zhì)傾向研究、就業(yè)地區(qū)的研究、薪酬期望的研

16、究、影響擇業(yè)因素的研究、解決對(duì)策的研究。（1）畢業(yè)后的首選出路的研究韓立娟和安靜在對(duì)高等師范院校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查與分析一文中調(diào)查顯示，河北省部分高校學(xué)生大部分選擇就業(yè)，還有部分學(xué)生選擇考研。梁杰珍和董小麗在調(diào)查中得出，大部分師范生的首選出路是求職，之后依次是考研、考公務(wù)員和自主創(chuàng)業(yè)等。（2）擇業(yè)單位的性質(zhì)傾向研究李強(qiáng)和鐘彥峰在當(dāng)前贛南地區(qū)師范院校畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析一文中調(diào)查顯示，工作單位選擇上多數(shù)學(xué)生選擇教學(xué)單位和政府機(jī)關(guān)，少數(shù)學(xué)生選擇科研機(jī)構(gòu)、其它事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。李強(qiáng)、鐘彥峰. 當(dāng)前贛南地區(qū)師范院校畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析以贛南師范學(xué)院2013屆畢

17、業(yè)生為例J.教育時(shí)空，2013：150-151上海師范大學(xué)的臧婷在其碩士論文中調(diào)查得出，師范生首先選擇的是大中城市學(xué)校老師和一些政府機(jī)關(guān)公務(wù)員。內(nèi)蒙古師范大學(xué)的白楊在論文中通過(guò)調(diào)查得出，在選擇就業(yè)單位時(shí)，大部分師范生選擇黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位、學(xué)校及教育部門和國(guó)有大中型企業(yè)這些風(fēng)險(xiǎn)較小的單位。 （3）就業(yè)地區(qū)的選擇研究梁杰珍和董小麗在廣東師范類大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查研究一文中調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：華南師范大學(xué)、湛江師范學(xué)院和韓山師范學(xué)院三所學(xué)校中，多數(shù)師范生選擇的就業(yè)地區(qū)是東部沿海城市，其次是內(nèi)陸大城市和中小城市，而選擇去西部和基層地區(qū)的人數(shù)較少。梁杰珍、董小麗. 廣東師范類大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查研究J.韶關(guān)學(xué)院

18、學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)，2010（5）：44-48胡凱林和韋宏在調(diào)查表明，有90%的學(xué)生希望到經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)就業(yè)，而選擇去農(nóng)村就業(yè)的很少。（4）薪酬期望研究陳立娜、王曉倩等人在高校2012屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查及對(duì)策研究文中根據(jù)數(shù)據(jù)分析認(rèn)為，畢業(yè)生的期望薪金比較理性化，就業(yè)觀念較為務(wù)實(shí)，選擇薪酬比較符合實(shí)際。梁杰珍和董小麗在調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，華南師范大學(xué)、湛江師范學(xué)院和韓山師范學(xué)院三所學(xué)校師范生，期望薪酬主要集中在1501-2500元之間。（5）影響師范生的擇業(yè)因素研究張德亮在調(diào)查中認(rèn)為對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀念影響最大的是父母或其他親人，其次是自身因素，最后還常受到傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響。韓立娟和安靜在對(duì)高等師范院校

19、畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查與分析一文中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)選擇上，首先考慮的是個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，其次是薪酬福利、單位性質(zhì)和地域因素。畢業(yè)生就業(yè)觀日趨成熟，越來(lái)越重視個(gè)人發(fā)展。韓立娟、安靜. 對(duì)高等師范院校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查與分析J.人才培育，2008（6）：39-40臧婷在其碩士論文中寫到，當(dāng)被問(wèn)面臨就業(yè)這一重大問(wèn)題最愿意聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)時(shí)，有一半師范生首先選擇的是自己，其次是父母，再次是老師。（6）對(duì)策與建議研究胡凱林和韋宏在調(diào)查中認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)不僅是個(gè)人問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題,學(xué)校和學(xué)生自己都應(yīng)做出各自應(yīng)有的努力。王曉倩、陳立娜和陳振邦調(diào)查中，從給學(xué)生提供就業(yè)信息、提供就業(yè)心理指導(dǎo)和高校擴(kuò)大校外基地方面提出建議。

20、上海師范大學(xué)的臧婷，在其碩士論文中從學(xué)校、政府和家庭三方面對(duì)幫助師范生擇業(yè)提出了建議。而內(nèi)蒙古師范大學(xué)的白楊在其碩士論文中則從政府、學(xué)校和師范生自身這三個(gè)方面提出了建議。2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀由于條件有限，筆者找到的國(guó)外對(duì)師范生就業(yè)意向研究的相關(guān)內(nèi)容較少，國(guó)外對(duì)就業(yè)意向的研究大多在心理學(xué)和管理學(xué)角度。從管理學(xué)的角度來(lái)看：（1）比較早的是1909年帕森斯的“特質(zhì)因素論” 弗蘭克·帕森斯. 選擇一個(gè)職業(yè)M.美國(guó).1909，他提出了擇業(yè)的三原則：了解自身、了解環(huán)境和了解兩者的關(guān)系。（2）著名的美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德在1959年提出了“職業(yè)興趣理論”，他認(rèn)為人的興趣愛(ài)好和人格對(duì)一個(gè)人的職業(yè)選擇有非常

21、大的影響。他把人的人格劃分為了六種類型，認(rèn)為每種特定類型人格的人，都會(huì)對(duì)相對(duì)應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)有興趣。王來(lái)順. 霍蘭德職業(yè)選擇理論及其現(xiàn)實(shí)運(yùn)用J.求索.2009，（7）：160-161從心理學(xué)的角度來(lái)看：（1）20世紀(jì)60年代鮑丁和施加等人提出了“心理動(dòng)力論”，他們認(rèn)為職業(yè)是用來(lái)滿足個(gè)人需要的，個(gè)人會(huì)自動(dòng)選擇那些既能滿足自身需要，又是自己喜歡的職業(yè)。（2）羅伊的“心理需求理論”與“心理動(dòng)力論”的觀點(diǎn)不同，他認(rèn)為個(gè)人對(duì)職業(yè)的選擇受家庭教育方式的影響。（五）研究設(shè)計(jì)1研究思路主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解石家莊學(xué)院教育學(xué)院學(xué)生的就業(yè)意向，通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)和分析其結(jié)果，歸納出石家莊學(xué)院教育學(xué)院師

22、范生就業(yè)意向的特點(diǎn)，從而對(duì)影響因素進(jìn)行分析，最后對(duì)師范生就業(yè)意向中存在的一些問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。2. 研究方法本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法進(jìn)行調(diào)查研究，以問(wèn)卷調(diào)查法為主，文獻(xiàn)法和訪談法為輔。（1）文獻(xiàn)研究法本研究在中國(guó)知網(wǎng)上獲取了相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)論文和期刊等，然后通過(guò)收集、查閱和整理文獻(xiàn)，為本論文的撰寫提供研究思路和理論支撐。（2）問(wèn)卷調(diào)查法本研究參考了白楊的普通高師院校師范生就業(yè)意向調(diào)查研究、臧婷的上海市高校師范生擇業(yè)觀的調(diào)查研究等成熟的問(wèn)卷進(jìn)行自編問(wèn)卷，內(nèi)容主要涉及師范生基本情況、師范生的就業(yè)意向、影響因素和一些現(xiàn)狀等相關(guān)問(wèn)題，選取石家莊學(xué)院教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)

23、應(yīng)屆本科畢業(yè)生共100人作為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，對(duì)論文提供數(shù)據(jù)依據(jù)。（3）訪談法本研究是對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行訪談，以便更好的了解現(xiàn)如今師范生的就業(yè)情況，通過(guò)訪談，希望往屆畢業(yè)生能夠提供一些就業(yè)方面的建議，從而為即將畢業(yè)的學(xué)生提供參考。3. 研究對(duì)象本研究筆者選擇了石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生作為研究對(duì)象,之所以選擇小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，是因?yàn)樗麄儙煼渡奶卣鞅容^突出。一、 師范生就業(yè)意向的調(diào)查結(jié)果分析 為了更好的了解師范生就業(yè)意向的情況并能對(duì)調(diào)查的信息進(jìn)行系統(tǒng)的分析，做到全面了解目前師范生的就業(yè)意向的情況，筆者選擇對(duì)小學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)往屆生進(jìn)行訪談。為了完成此次調(diào)查，

24、筆者共設(shè)計(jì)了大學(xué)生問(wèn)卷 “師范生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷”。另外筆者分別對(duì)四名往屆畢業(yè)生進(jìn)行訪談。問(wèn)卷及訪談內(nèi)容涵括了師范生基本信息、師范生首選就業(yè)出路、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)薪酬等幾個(gè)方面，力圖從多方面、多角度了師范生的就業(yè)意向。筆者對(duì)小學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收95份，回收率為95%； 由于客觀條件所限，本次調(diào)查不可能做到十分的全面和準(zhǔn)確，但是通過(guò)對(duì)問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，還是能大體反映出當(dāng)前師范生的就業(yè)意向。（一） 師范生畢業(yè)后首選出路分析通過(guò)對(duì)師范生畢業(yè)后首選出路的調(diào)查可知，師范生選擇就業(yè)的占到80%，選擇考研究生的占到15.79%，選擇出國(guó)的占到1.05%，選擇其他的占3.1

25、6%，由此可知，選擇就業(yè)的學(xué)生占了一多半，看來(lái)大部分師范生畢業(yè)后首選出路就是就業(yè)。 圖1畢業(yè)后首選出路情況由圖1可以看出，師范生畢業(yè)后的首選出路大多是就業(yè)，選擇考研的也占到少數(shù)，因?yàn)樾W(xué)教育專業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)，以后就業(yè)的方向也很明確，畢業(yè)后就是要到小學(xué)或者教育機(jī)構(gòu)去工作，所以調(diào)查中大部分學(xué)生畢業(yè)后首先選擇就業(yè)為主。就目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，大部分地區(qū)招聘老師都要求的是?？萍耙陨蠈W(xué)歷，所以本科學(xué)歷足夠可以到小學(xué)任教，所以大部分學(xué)生畢業(yè)后首選出路就是要就業(yè)。但是還有一部分同學(xué)畢業(yè)之后選擇考研，因?yàn)楝F(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就業(yè)壓力也很大，并且在就業(yè)選擇方面受限制，所以很多學(xué)生為了暫時(shí)逃避壓力，繼續(xù)深造提高自

26、己而選擇考研，希望通過(guò)考研提高自己以此幫助將來(lái)順利就業(yè)。（二）師范生擇業(yè)單位性質(zhì)的傾向分析 對(duì)師范生擇業(yè)單位性質(zhì)傾向方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，選擇去學(xué)校工作的人數(shù)達(dá)到63.16%，其次是選擇去國(guó)家機(jī)關(guān)工作占到22.11%，其余師范生選擇去國(guó)有大中型企業(yè)的占5.26%，還有1.05%的師范生選擇去科研機(jī)構(gòu)，有3.16%的師范生選擇去外資企業(yè)，愿意自主創(chuàng)業(yè)的師范生占到5.26%，在調(diào)查中沒(méi)有人選擇民營(yíng)企業(yè)和其他。 圖2擇業(yè)單位性質(zhì)傾向情況由圖2很明顯可以看出，調(diào)查很符合師范生的特點(diǎn),小學(xué)教育專業(yè)性比較強(qiáng)，畢業(yè)后就是選擇去學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)，所以調(diào)查的學(xué)生中很多學(xué)生首先選擇去學(xué)校工作，同時(shí)也說(shuō)明很多學(xué)生還是

27、期待有一份穩(wěn)定的工作，還有22.11%的同學(xué)選擇國(guó)家機(jī)關(guān)，看來(lái)大部分學(xué)生都希望有個(gè)“鐵飯碗”的工作。但是還有一些同學(xué)選擇國(guó)有大中型企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，這些學(xué)生比較有魄力，有想法，想要突破一下自己。不過(guò)大部分學(xué)生還是希望畢業(yè)后能夠找一份穩(wěn)定又是正式的工作。當(dāng)調(diào)查中被問(wèn)到“你是否會(huì)堅(jiān)持在教育系統(tǒng)就業(yè)”時(shí)，有74.74%的師范生回答“會(huì)”，13.68%的學(xué)生回答“不會(huì)”，11.58%的學(xué)生回答“不一定”。 大部分學(xué)生還是會(huì)堅(jiān)持在教育領(lǐng)域工作，畢竟專業(yè)比較對(duì)口。在被問(wèn)到“當(dāng)求職不如意時(shí)你會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)嗎”時(shí)，有65.26%的學(xué)生回答“會(huì)”，說(shuō)明當(dāng)師范生求職不能達(dá)到期望目標(biāo)時(shí)，會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)選擇其他職業(yè)就業(yè)，不再僅

28、僅局限于教育類和事業(yè)單位類工作，也有一些師范生選擇創(chuàng)業(yè)，這樣畢業(yè)后既有了工作，又減輕了壓力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下選擇自主創(chuàng)業(yè)也是不錯(cuò)的選擇，這說(shuō)明師范生已經(jīng)樹(shù)立了理性的多元化擇業(yè)觀念。（三）師范生對(duì)學(xué)校類型的選擇分析通過(guò)對(duì)師范生對(duì)學(xué)校類型的選擇分析可知，愿意去小學(xué)的占到63.16%，達(dá)到一半以上，其次是選擇去初中的占到15.78%，愿意去幼兒園的占到10.53%，愿意去高中的占到6.32%，選擇去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的占到4.21%。圖3師范生對(duì)學(xué)校類型的選擇由圖3我們可知，調(diào)查的結(jié)果符合小學(xué)教育專業(yè)的特點(diǎn)，小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后愿意去小學(xué)的占到63.16%，達(dá)到一半以上，這符合小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

29、。但是近幾年來(lái)，高校的擴(kuò)招，出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)激烈的局面，所以在調(diào)查中有15.78%的師范生選擇去初中，還有10.53%的師范生選擇去幼兒園，對(duì)于目前就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，師范生可以根據(jù)自己的情況適當(dāng)選擇學(xué)校類型，這樣也有利于順利就業(yè)；但是還有一些師范生選擇去高中，這對(duì)于目前就業(yè)形式來(lái)看，進(jìn)入初中和小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力已經(jīng)很大了，而且高中要求學(xué)歷較高，所以作為一名本科師范生要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的就業(yè)意向，不要盲目的給自己太高的要求，要盡可能的先工作，然后再選擇自己喜歡的工作。（四）師范生對(duì)就業(yè)地區(qū)選擇分析在就業(yè)地區(qū)選擇上，師范生首選去生源地所屬市區(qū)就業(yè)，占被試總?cè)藬?shù)36.84%；有30.53%的師范生選擇到自己省會(huì)就業(yè)

30、；有15.79%的師范生選擇去生源地所屬縣縣城就業(yè)，有11.58%的師范生去北上廣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)；有2.11%的師范生選擇去非生源地所屬縣縣城就業(yè)，選擇農(nóng)村地區(qū)的占1.05%，其他地區(qū)占2.11%，沒(méi)有學(xué)生首選是去西部扶貧地區(qū)就業(yè)。師范生畢業(yè)后首先選擇的就業(yè)單位是學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)，省會(huì)和生源地市區(qū)都屬于城市，也比較繁華、相對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)；并且大城市的學(xué)校、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的比較多，那么就業(yè)機(jī)會(huì)也就比較多；而且學(xué)校的師資力量、教學(xué)條件、老師的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，如果在城市就業(yè)，會(huì)有更多的有利條件，能夠更好的提升自己。圖4就業(yè)地區(qū)情況通過(guò)圖4可以看出，師范生大多選擇了生源地市區(qū)和自

31、己省省會(huì)，這說(shuō)明大部分師范生愿意留在省會(huì)和生源地市區(qū)這些大城市就業(yè)。在被調(diào)查中82.11%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，但是當(dāng)被問(wèn)及“你不選擇基層就業(yè)原因”時(shí)，多數(shù)師范生認(rèn)為基層學(xué)校就業(yè)待遇低、就業(yè)發(fā)展前途有限、地理位置比較偏僻和生活條件艱苦，也有學(xué)生認(rèn)為自己考上大學(xué)，來(lái)到大城市了，就不愿意再回去了。因此師范生不愿意去基層農(nóng)村就業(yè)。據(jù)了解一個(gè)村只有一所小學(xué)甚至一所小學(xué)都沒(méi)有，并且小學(xué)教育專業(yè)性強(qiáng)，選擇去農(nóng)村學(xué)校的話，就業(yè)機(jī)會(huì)非常少，并且教學(xué)條件和教學(xué)水平都不如大城市，也不能夠得到更好的發(fā)展；而如果留在城市就會(huì)有更好的發(fā)展空間。所以由此看出師范生選擇就業(yè)地區(qū)多集中在城市, 只有極少數(shù)師范生愿意去農(nóng)村就業(yè)。（五

32、）師范生的薪酬期望分析在對(duì)師范生第一份工作的期望薪酬的調(diào)查中顯示，師范生選擇的期望薪酬在2000-3000元的人數(shù)最多，達(dá)到51.58%，選擇3000-4000元的占32.63%，選擇4000元以上的占14.74%，選擇1000-2000元的占1.05%。圖5期望薪酬情況從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，有一半以上的師范生第一份的工作期望薪酬選擇了2000-3000元，說(shuō)明師范生對(duì)薪酬的要求比較理性，符合實(shí)際情況；但也有不少師范生對(duì)薪酬要求偏高，這不太利于就業(yè)。通過(guò)對(duì)石家莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生調(diào)查研究可知，當(dāng)前師范生就業(yè)薪酬期望比較符合實(shí)際，但仍存在一定的問(wèn)題。對(duì)師范生就業(yè)單位意向的調(diào)查可知大部分師范生選擇了

33、學(xué)校，目標(biāo)非常明確，所以大部分學(xué)生會(huì)選擇學(xué)校就業(yè)。當(dāng)訪談四位往屆畢業(yè)生時(shí)了解到不同地區(qū)教師的工資水平，目前城市里的公辦學(xué)校老師基本工資大概在2500-3000左右，而農(nóng)村地區(qū)公辦學(xué)校老師基本工資在1800-2300左右；所以被調(diào)查的學(xué)生中52.63%的師范生對(duì)薪酬期望比較符合實(shí)際，但仍有差不多47.37%的學(xué)生薪酬期望偏高。這樣很容易形成高不成低不就的局面出現(xiàn)，這就需要加強(qiáng)對(duì)師范生正確的就業(yè)觀念引導(dǎo)。二、 師范生就業(yè)意向影響因素分析師范生的就業(yè)意向受很多方面的影響，其中有師范生自身因素的影響，比如對(duì)工資收入以及考慮因素過(guò)多都會(huì)影響就業(yè)的選擇；還有學(xué)校對(duì)師范生的就業(yè)指導(dǎo)課程的安排以及學(xué)校的就業(yè)指

34、導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)是否完善、家庭中父母觀念潛移默化影響子女的選擇，以及有關(guān)政府的相關(guān)政策的影響，都影響著師范生的就業(yè)意向。以下就是從這幾方面進(jìn)行分析：（一） 師范生自身因素的影響在對(duì)師范生就業(yè)考慮因素調(diào)查中，有82.12%的學(xué)生會(huì)考慮經(jīng)濟(jì)收入，71.57%的學(xué)生會(huì)考慮自己的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，56.84%的學(xué)生會(huì)考慮自己的興趣愛(ài)好，40%的學(xué)生會(huì)考慮與自己所學(xué)專業(yè)是否對(duì)口，30.53%的學(xué)生會(huì)受家庭的影響，31.58%的學(xué)生會(huì)考慮職業(yè)的社會(huì)地位，15.79%的學(xué)生會(huì)考慮戶口，1.05%的學(xué)生選擇了其他因素。圖6就業(yè)考慮因素情況1 師范生對(duì)就業(yè)形勢(shì)了解少師范生對(duì)就業(yè)形勢(shì)了解不足，對(duì)自己有一種盲目的自信。在被問(wèn)

35、及“你對(duì)自己就業(yè)形勢(shì)所持態(tài)度”時(shí)，有52.63%的師范生回答“樂(lè)觀”，15.79%的師范生回答“不清楚”，只有31.58%的師范生回答“不樂(lè)觀”。被問(wèn)及“你認(rèn)為你所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景如何”時(shí)，有15.79%的師范生回答“非常好”，28.42%的師范生回答“好”，47.37%的師范生回答“一般”，3.16%的師范生回答“不清楚”，只有5.26%的師范生回答“不好”。由此看出，在沒(méi)有找工作期間很多學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)還不大了解，所以容易產(chǎn)生盲目自信，她們對(duì)以后的就業(yè)持一種樂(lè)觀的心態(tài)，這也是有利有弊的；一方面積極的心態(tài)促進(jìn)學(xué)生積極的就業(yè)，但是一旦就業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)感到非常失望；在訪談到往屆畢業(yè)生B當(dāng)初對(duì)就業(yè)持

36、一種什么態(tài)度？B回答:“剛開(kāi)始沒(méi)覺(jué)得多難，但是畢業(yè)后沒(méi)有考上入編，就有點(diǎn)灰心。”所以說(shuō)，一定要了解目前的就業(yè)形式，以積極的心態(tài)來(lái)就業(yè)，而不是盲目自信，導(dǎo)致一時(shí)找不到工作而變得灰心喪氣。2 師范生首選經(jīng)濟(jì)收入的最多由圖6可以看出，在調(diào)查中有82.11%的學(xué)生會(huì)考慮經(jīng)濟(jì)收入，看來(lái)師范生就業(yè)時(shí)考慮最多的是工資。畢業(yè)后覺(jué)得該掙錢了，這樣可以為家里減輕一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在訪談往屆畢業(yè)生C時(shí)了解到，城市里的公辦學(xué)校老師基本工資在2500-3000左右，而農(nóng)村地區(qū)公辦學(xué)校老師基本工資在1800-2300左右；這樣看來(lái)，城市地區(qū)的工資相對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)要高一些，看來(lái)許多師范畢業(yè)生后首先考慮工資，使得很多師范生集中在大城

37、市就業(yè)，這樣集中在城市就業(yè)，會(huì)導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大。3. 師范生考慮因素過(guò)多通過(guò)圖6可以看出，師范生考慮因素過(guò)多，會(huì)直接影響師范生的就業(yè)選擇，師范生考慮“經(jīng)濟(jì)收入”、“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”、“興趣愛(ài)好”等對(duì)就業(yè)有很大的影響。首先，師范生畢業(yè)后主要是到學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)工作，在選擇工作時(shí)會(huì)考慮到是否能夠更好的發(fā)展和提高自身的技能，是否有發(fā)展前途和上升的空間；其次，師范生還希望能夠找到自己感興趣的工作，興趣與事業(yè)相結(jié)合，工作時(shí)才會(huì)更有動(dòng)力，自身更容易獲得成功。在調(diào)查中問(wèn)到“你希望當(dāng)什么學(xué)科的老師”時(shí)，其中許多學(xué)生選擇語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這兩科，選擇這兩科的學(xué)生分別都占到38.95%。這說(shuō)明大部分學(xué)生希望以后能夠做一名

38、語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)老師，其他的占到的比例較少。小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，想做一名老師僅僅單方面的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此師范生考慮因素過(guò)多以及自身的不足等這些限定因素都不太利于師范生找到合適的工作。（二）父母觀念的影響通過(guò)調(diào)查可知，師范生在選擇就業(yè)時(shí)聽(tīng)取父母的意見(jiàn)占到68.42%,其次的不受他人影響占到16.84%.還有一小部分聽(tīng)取老師的意見(jiàn)的占5.26%，聽(tīng)取朋友的占9.47%，由此看出，在擇業(yè)時(shí)大部分學(xué)生受父母觀念影響較大。表1擇業(yè)時(shí)聽(tīng)取誰(shuí)的意見(jiàn)因素父母老師朋友不受他人影響所占比例68.42%5.26%9.47%16.84%1. 父母職業(yè)的影響通過(guò)調(diào)查可知，許多師范生的家長(zhǎng)是

39、老師，還有一些學(xué)生的親戚是老師。所以許多父母也會(huì)根據(jù)自己的職業(yè)來(lái)考慮子女的未來(lái)，也想讓自己的子女成為一名教師，在日常生活中潛移默化的影響著子女的選擇，并且，在調(diào)查中小學(xué)教育專業(yè)全部都是女生，一般情況下，家長(zhǎng)都希望女孩子找個(gè)離家近點(diǎn)的穩(wěn)定的工作，所以，在選擇就業(yè)時(shí)，許多學(xué)生會(huì)考慮家長(zhǎng)的意見(jiàn)。2. 父母觀念的影響通過(guò)表1師范生擇業(yè)時(shí)會(huì)聽(tīng)取誰(shuí)的意見(jiàn)的調(diào)查中可以看出，有68.42%的學(xué)生表示會(huì)聽(tīng)取父母的意見(jiàn)；在被問(wèn)及“你獲取就業(yè)信息的主要途徑是什么”時(shí)，有66.32%的師范生回答是“家人、親戚朋友”，排在第二位。在擇業(yè)地域選擇上，家庭因素對(duì)師范生影響最為明顯；由此看來(lái)，父母的觀念對(duì)于學(xué)生的選擇有著一定

40、的影響，并且小學(xué)教育專業(yè)一大特點(diǎn)就是女生比較多，父母希望她們能夠選擇離家較近地區(qū)找個(gè)穩(wěn)定的工作，所以85.27%的師范生會(huì)選擇所謂“鐵飯碗”的公辦學(xué)校和國(guó)家機(jī)關(guān)這樣穩(wěn)定的工作，多少也會(huì)是受父母的影響。由此得出，父母的觀念在一定程度上會(huì)影響到師范生的就業(yè)意向。（三）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面的影響通過(guò)調(diào)查可知，學(xué)校方面影響著學(xué)生的就業(yè)意向，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和課程以及學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)意向，就業(yè)指導(dǎo)課程比較少，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)了解比較少，并且學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不完善，導(dǎo)致許多師范生對(duì)就業(yè)方面的政策了解少，缺乏經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)導(dǎo)致師范生在擇業(yè)時(shí)會(huì)感到迷茫。1. 就業(yè)指導(dǎo)課程有待完善由表

41、2可以看出，在對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課滿意度調(diào)查時(shí)，有12.63%的師范生回答“非常滿意”，50.53%的師范生是“比較滿意”，總共有63.16%的師范生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作持滿意態(tài)度；有4.21%的師范生回答“不滿意”，32.63%的師范生是“不太滿意”，總共有36.84%的師范生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作持不滿意態(tài)度。表2你對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課滿意度選項(xiàng)非常滿意比較滿意不太滿意不滿意所占比例12.63%50.53%32.63%4.21%通過(guò)調(diào)查可知，該校的就業(yè)指導(dǎo)課是必修課，這門課程叫做是形勢(shì)與政策，從大二就開(kāi)始了，這都比較合理，但是課時(shí)有些少，缺乏針對(duì)性，沒(méi)有很好的針對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，

42、所以效果不是很好，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的重視，確保能夠?qū)W(xué)生就業(yè)起到一定的指導(dǎo)作用。2. 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面不足由表3可以看出，在被問(wèn)及“你希望得到什么就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)服務(wù)”時(shí)，有51.58%的師范生選擇了“就業(yè)需求信息”，72.63%的師范生選擇“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”，64.21%的師范生選擇“就業(yè)形勢(shì)與政策指導(dǎo)”，45.26%的師范生選擇“就業(yè)程序與技巧指導(dǎo)”，55.79%的師范生選擇了“就業(yè)心理指導(dǎo)”。 表3你希望得到的就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)服務(wù)選項(xiàng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)就業(yè)心理指導(dǎo)就業(yè)程序與技巧指導(dǎo)就業(yè)形勢(shì)與政策指導(dǎo)就業(yè)需求信息其他所占比例72.63%55.79%45.26%64.21%51.58%

43、5.26%通過(guò)調(diào)查可知，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)服務(wù)方面都比較重視，因此學(xué)?？梢詮倪@些方面入手，提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，以便讓師范生提早認(rèn)知就業(yè)形勢(shì)，從而可以讓師范生做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備。（四）有關(guān)就業(yè)政策和待遇的影響通過(guò)調(diào)查可知，當(dāng)被問(wèn)道“你不會(huì)在教育系統(tǒng)就業(yè)的主要原因”時(shí)，有一半以上的師范生是因?yàn)楦鞯氐木蜆I(yè)政策的限制和有關(guān)待遇影響就業(yè)，除此之外，在問(wèn)師范生“你了解國(guó)家出臺(tái)的一些關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策嗎”時(shí)，有將近一半的學(xué)生對(duì)一些就業(yè)工作的政策不了解，這說(shuō)明有關(guān)政策宣傳力度及待遇的不夠好影響師范生的就業(yè)。1. 就業(yè)政策及待遇影響就業(yè)由表4可以看出，

44、在對(duì)“你不會(huì)在教育系統(tǒng)就業(yè)的主要原因”的調(diào)查中，回答“各地就業(yè)政策的限制”的人數(shù)最多，達(dá)62.5%，其次是對(duì)教育系統(tǒng)工作不感興趣占41.46%，還有就是教育系統(tǒng)供大于求、以及師范生技能的欠缺都占了33.33%。由此可以看出師范生不在教育系統(tǒng)就業(yè)大部分原因是各地就業(yè)政策的限制，導(dǎo)致一部分學(xué)生無(wú)法正常擇業(yè)。表4不會(huì)在教育系統(tǒng)就業(yè)的主要原因選項(xiàng)所占比例教育系統(tǒng)需求人才減少，供大于求33.33%各地就業(yè)政策的限制62.5%師范技能欠缺，與中小學(xué)教學(xué)脫鉤33.33%對(duì)教育系統(tǒng)工作不感興趣41.46%師范院校課程設(shè)置不合理，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力16.67%我國(guó)雖然大部分城市已經(jīng)取消了戶口限制，但很多中小城市這一現(xiàn)象

45、仍然存在，許多地方只招收本地學(xué)生，導(dǎo)致師范生只能報(bào)考本縣城或者本市的教師，畢竟每年招聘入編教師的人數(shù)有限，再加上各地的就業(yè)政策的限制，導(dǎo)致許多學(xué)生無(wú)法進(jìn)入教育系統(tǒng)工作。在被問(wèn)及“你不選擇基層就業(yè)的原因”時(shí)，55.56%的師范生回答“生活條件艱苦”，40.74%的師范生回答“就業(yè)待遇低”，70.37%的師范生回答“就業(yè)發(fā)展前途有限”，29.63%的師范生回答“社會(huì)保障不到位”，由此可以看出，許多師范生不愿意到基層工作。所以說(shuō)，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)基層工作人員的優(yōu)惠政策，提高基層教師待遇，這樣避免待遇及條件太差導(dǎo)致影響師范生的選擇。2. 有關(guān)政策宣傳影響就業(yè)由表5可以看出，在問(wèn)師范生“你了解國(guó)家出臺(tái)的一些

46、關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策嗎”時(shí)，45.26%的學(xué)生回答“不了解”，18.95%的學(xué)生回答“了解”34.74%的學(xué)生表示了解一點(diǎn)，還有1.05%的學(xué)生選擇其他，這說(shuō)明將近一半的學(xué)生對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的一些關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策還不是很了解，所以更加需要國(guó)家對(duì)有關(guān)就業(yè)政策的宣傳，提高宣傳力度，使更多的學(xué)生能夠了解就業(yè)政策，以便更好的就業(yè)。表5對(duì)國(guó)家出臺(tái)的一些關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策了解程度選項(xiàng)了解不了解了解一點(diǎn)其他所占比例18.95%45.26%34.74%1.05%在調(diào)查中當(dāng)被問(wèn)及“你是否了解大學(xué)生西部就業(yè)計(jì)劃”時(shí)，在調(diào)查中竟發(fā)現(xiàn)有71.58%的師范生表示不了解大學(xué)生西部計(jì)劃；當(dāng)被問(wèn)及“

47、你是否愿意參與大學(xué)生西部計(jì)劃”時(shí)，有74.74%的師范生回答“否”，有25.26%的學(xué)生回答“是”；師范生不了解大學(xué)生西部計(jì)劃，所以參與西部計(jì)劃的很少，導(dǎo)致西部貧困地區(qū)教師資源短缺與東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師資源充盈現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)。國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生去西部及偏遠(yuǎn)地區(qū)從事教育，不僅能夠緩解就業(yè)壓力，也可以為教師短缺的西部地區(qū)補(bǔ)充一些教師資源；并且西部計(jì)劃志愿者服務(wù)期滿后，想報(bào)考事業(yè)單位還給予優(yōu)惠加分政策，但是政府宣傳力度不夠，許多師范生對(duì)就業(yè)政策不了解，導(dǎo)致師范生就業(yè)難與政府資源浪費(fèi)現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)。三、師范生就業(yè)意向的對(duì)策與建議通過(guò)分析總結(jié)出，師范生擇業(yè)上比較注重經(jīng)濟(jì)因素，并且許多地區(qū)對(duì)就業(yè)有所限制，這些問(wèn)題

48、影響師范生的就業(yè)選擇，這方面需要政府出面解決。學(xué)校對(duì)師范生就業(yè)選擇的影響較大，無(wú)論是就業(yè)指導(dǎo)方面，擇業(yè)觀樹(shù)立方面，還是提高綜合素質(zhì)方面，都需要學(xué)校給予解決。師范生擇業(yè)還比較看重父母的建議，所以家庭工作也需要做好。師范生擇業(yè)最重要的還是要看師范生自身，主動(dòng)樹(shù)立正確就業(yè)觀和提高綜合素質(zhì)。所以以下從政府有關(guān)部門、學(xué)校、家庭和師范生自身四個(gè)方面提出一些對(duì)策與建議，以做好師范生就業(yè)工作。（一） 有關(guān)政府部門要完善就業(yè)政策通過(guò)對(duì)師范生就業(yè)意向的分析可得，許多政策都是政府發(fā)布，所以有關(guān)政府部門的政策與我們師范生的就業(yè)息息相關(guān)，在教育政策上，有關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)對(duì)基層及偏遠(yuǎn)地區(qū)加大資金投入，確?；鶎咏處煷?，激發(fā)

49、師范生去基層的熱情；并且要完善就業(yè)服務(wù)體系，建立一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境。1.加大資金投入，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)政府應(yīng)加大資金投入，提高教師的社會(huì)地位及待遇，特別是加大對(duì)基層和西部教育的資金投入，提高這些教師的工資水平，改善生活上的各種條件，以此來(lái)增強(qiáng)教師來(lái)這里的吸引力。除此之外，政府要加大宣傳力度，在社會(huì)上和師范高校中形成去西部、去基層就業(yè)的氛圍，政府可以組織基層優(yōu)秀教師進(jìn)高校開(kāi)展專題報(bào)告會(huì)，向師范生宣傳基層崗位，激發(fā)師范生去基層就業(yè)的熱情和社會(huì)責(zé)任感，以擴(kuò)大師范生就業(yè)市場(chǎng)。2.完善服務(wù)體系，放寬就業(yè)限制政府的有關(guān)人事部門應(yīng)建立針對(duì)大學(xué)生的專門的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，及時(shí)向大學(xué)生普及政府出臺(tái)的就業(yè)政策。還要

50、加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)查，及時(shí)向?qū)W生提供就業(yè)方面的信息，加大宣傳力度，使學(xué)生能夠及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)與政策。中小城市應(yīng)取消戶籍限制，建設(shè)良好的就業(yè)環(huán)境；針對(duì)特崗教師及西部支教人員滿期后應(yīng)做好接收工作，解決師范生去了基層和西部難回來(lái)的問(wèn)題。（二）學(xué)校要開(kāi)展好就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)校要開(kāi)展好就業(yè)指導(dǎo)課程，要貫穿師范生的整個(gè)大學(xué)生活，并且內(nèi)容要分層次進(jìn)行。在新生新入學(xué)時(shí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育，讓師范生明確自己的職業(yè)目標(biāo)，找好奮斗的方向；在師范生大二大三階段進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策指導(dǎo)教育，讓師范生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)形式，從而努力提高自己；大四階段比較重要，可以多增加一些這樣的課程，就業(yè)指導(dǎo)課要多對(duì)師范生進(jìn)行就業(yè)心理和一些技

51、巧指導(dǎo)。要有策略的開(kāi)展就業(yè)的指導(dǎo)課，發(fā)揮好就業(yè)指導(dǎo)課程的指導(dǎo)服務(wù)作用。1. 引導(dǎo)師范生準(zhǔn)確定位師范院校要引導(dǎo)師范生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確合理的就業(yè)觀，引導(dǎo)師范生調(diào)整期望值，從自身?xiàng)l件出發(fā)，選擇適合的職業(yè)，不要好高騖遠(yuǎn)。引導(dǎo)師范生樹(shù)立多樣化的就業(yè)觀，這樣可以適應(yīng)社會(huì)的要求，走出專業(yè)的限制。引導(dǎo)師范生樹(shù)立首先要就業(yè)之和根據(jù)愛(ài)好選擇職業(yè)的觀念，通過(guò)先就業(yè)來(lái)增加經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的再次就業(yè)打下基礎(chǔ)。還要引導(dǎo)師范生樹(shù)立基層就業(yè)觀念，多向師范生宣傳有關(guān)政策和事例，多向師范生宣傳大學(xué)生西部計(jì)劃，讓學(xué)生了解西部計(jì)劃，支持西部支教。在訪談到往屆畢業(yè)生B時(shí)談到：“畢業(yè)后沒(méi)有沒(méi)有考上入編老師，但是先去了教育機(jī)構(gòu)，然后又去了民辦學(xué)校，積累了經(jīng)驗(yàn)，最后經(jīng)過(guò)努力考上特崗老師?！彼哉f(shuō)，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確合理的就業(yè)觀。2. 提高師范生的教學(xué)技能首先，師范院校要注重加強(qiáng)對(duì)師范生就職前的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和教學(xué)技能方面的訓(xùn)練，多舉辦一些教師技能大賽等方面的活動(dòng)，鍛煉提高師范生的教學(xué)技能，增強(qiáng)她們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；其次，師范院校可以多與中小學(xué)合作，為師范生多提供頂崗實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓師范生可以實(shí)現(xiàn)他們的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)際的相