2022年學(xué)校學(xué)生綜合實踐實施方案

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)校學(xué)生綜合實踐實施方案 綜合實踐活動是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實施的課程，有效實施綜合實踐是對學(xué)生的一種體系。下面是整理的一些關(guān)于學(xué)校學(xué)生綜合實踐實施方案，供您參閱。 學(xué)校學(xué)生綜合實踐實施方案范文1 為全面貫徹落實課程方案，大力推動我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，依據(jù)訓(xùn)練部基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(試行)、浙江省訓(xùn)練廳關(guān)于實施訓(xùn)練部基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(試行)的意見、浙江省義務(wù)訓(xùn)練綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)、浙江省義務(wù)訓(xùn)練段綜合實踐活動教學(xué)建議(試行)及溫州市義務(wù)訓(xùn)練階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)意見(溫教中20XX33號)等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方

2、案。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)進展觀和全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮亮學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐力量和社會責(zé)任感及良好共性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充分、學(xué)段連接的課程體系和培育專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程老師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。 二、實施意義 綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)訓(xùn)練階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)訓(xùn)練、勞動與技術(shù)訓(xùn)練。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培育

3、模式的轉(zhuǎn)變、落實素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練;有利于親密訓(xùn)練教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學(xué)校訓(xùn)練的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓舞老師制造性地實施課程，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。 三、課程目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得樂觀體驗和豐富閱歷，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉;體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，進展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐力量;形成劇烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)。 四、課時支配 依據(jù)

4、浙教基20XX120號精神調(diào)整后的省義務(wù)訓(xùn)練階段課程設(shè)置規(guī)定：36班級每周3課時，78班級每周2課時，9班級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各班級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。全部各級各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實踐活動課時。 各校在支配課時時，在確保落實綜合實踐活動學(xué)期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動需要實行敏捷的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學(xué)校每班級每學(xué)期至少要設(shè)計和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五支配2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二支配1課時，用于溝通、小結(jié)或提出下一階段的活

5、動要求等。 五、活動內(nèi)容 在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本事域是討論性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、嬉戲節(jié)等)、心理健康訓(xùn)練、環(huán)境訓(xùn)練、科技訓(xùn)練、“綠色證書訓(xùn)練”等活動內(nèi)容。 各?？筛鶕?jù)親近與探究自然(人與自然)、體驗與融入社會(人與社會)、熟悉與完善自我(人與自我)三個維度進行設(shè)計和組織，以主題活動形式開展，詳細(xì)如： (一)文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運動會標(biāo)志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)觀賞等。 (二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者(

6、節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。 (三)科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其愛護、校內(nèi)環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。 (四)科技制作創(chuàng)造類主題：如模型制作、創(chuàng)造創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。 (五)社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣揚、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓(xùn)、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。 各校組織的校班(班團、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。 九班級綜合實踐活動可整合學(xué)校課程與地方課程進行(3-8班級地方課程人·自然·社會和話說溫州2本教材，每周1節(jié)，各?？梢罁?jù)實

7、際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交叉隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程)。 六、組織實施 (一)加強領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉 仔細(xì)落實課程方案，保證國家課程方案的嚴(yán)厲性，是學(xué)校全面貫徹訓(xùn)練方針、實施素養(yǎng)訓(xùn)練的最基本要求。校長作為課程實施的第一責(zé)任人，必需提高熟悉，領(lǐng)先學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。 (二)建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò) 1. 學(xué)校要鼓舞老師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動老師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實踐活動專職老師，其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)老師，規(guī)模不大

8、的學(xué)校(18個教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)老師;要確定綜合實踐活動課程的班級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人，建立“班級固定、班級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”的老師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。 2. 在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織力量、責(zé)任心、綜合素養(yǎng)強的專兼職老師擔(dān)當(dāng)組長，協(xié)作教育(務(wù))處制定全校綜合實踐活動實施方案，組織、指導(dǎo)、參加實施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。 3.市教研室和老師進修學(xué)校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍

9、培訓(xùn)，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進老師觀念轉(zhuǎn)變，提高老師實施綜合實踐活動課程力量。 (三)整合資源，樂觀開發(fā) 全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源;討論和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關(guān)注老師、學(xué)生和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注意整合班團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生心理健康活動、環(huán)境訓(xùn)練、禁毒訓(xùn)練等內(nèi)容，同時充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。 (四)周密組織，仔細(xì)實施 1.

10、各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長必需親自擔(dān)當(dāng)組長，同時指定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際狀況動身，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順當(dāng)實施。 2.教育(務(wù))處和教研室要制定全?！熬C合實踐活動總體方案”、“學(xué)期課程實施方案”和老師個人工作業(yè)績考核細(xì)則，指導(dǎo)和審核各班級的綜合實踐活動方案，準(zhǔn)時做好全校總結(jié)，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。 3.明確綜合實踐活動課程實施老師責(zé)任制。依據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實施方案，確定每位老師每學(xué)期應(yīng)擔(dān)當(dāng)綜合實

11、踐活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程老師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，準(zhǔn)時監(jiān)督、檢查課程實施與方案執(zhí)行狀況，做到專時專用。 4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定肯定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動開展等。 5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度，市訓(xùn)練局爭取在20XX年至少建成2個具有肯定規(guī)模、能滿意當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展實踐活動的綜合實踐基地。 七、過程管理 科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順當(dāng)實施的保證。 (一)組織形式力求敏捷多樣。 小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各?？梢罁?jù)實際狀況實行小組活動與個人活動、集體活動有機結(jié)合的方法，敏捷運用，相互協(xié)作。在活動

12、進行的過程中要求做好活動日記，準(zhǔn)時記錄活動基本狀況。 (二)老師指導(dǎo)必需細(xì)致到位。 老師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參加者，指導(dǎo)老師必需制定學(xué)生活動主題的詳細(xì)指導(dǎo)方案，編寫活動方案(活動方案包括背景分析、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、課時支配、活動過程、場所要求、人員分工、平安措施、活動評價等環(huán)節(jié))，預(yù)設(shè)活動綻開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生制訂方案、實施方案，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、試驗觀看、設(shè)計制作、志愿者服務(wù)等方式進行實踐與探究，獵取豐富的信息和資料。 (三)實施過程務(wù)必平安合理 各校必需逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、活動結(jié)果、老師工作、課程資源與教學(xué)

13、資料等方面的制度建設(shè)和過程管理，科學(xué)合理地計算綜合實踐活動指導(dǎo)老師的工作量。要增加平安防患意識，對學(xué)生進行必要的平安訓(xùn)練，提高學(xué)生的自我愛護意識和力量。各校要制定綜合實踐活動平安制度和預(yù)案，加強與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的平安。 八、評價嘉獎 學(xué)校要依據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀看、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展現(xiàn)等多種評價方法，對每一位學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價。在學(xué)生評價活動中，老師應(yīng)注意收集和分析學(xué)生活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進學(xué)生進展的改進要點，提出改進方案;處理好綜合實踐活動學(xué)生

14、評價過程與結(jié)果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關(guān)系。 學(xué)校要建立專兼職綜合實踐活動老師評價制度，并將其納入老師的年度考核。對老師的評價，應(yīng)側(cè)重于老師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的力量、實效的評價。依據(jù)溫教中20xx33號精神，常年擔(dān)當(dāng)綜合實踐活動指導(dǎo)并取得肯定成效的專職老師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設(shè)綜合實踐活動課程的課時應(yīng)納入老師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成果優(yōu)秀的老師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推舉。老師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為老師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評比先進的依據(jù)之一。 市訓(xùn)練

15、局要建立學(xué)校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時支配、師資支配、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、詳細(xì)保障等方面進行綜合評價，考核結(jié)果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設(shè)不符合要求且整改不力的，予以全市通報批判;申報創(chuàng)建各類市級先進學(xué)校的，其參評資格予以一票拒絕;屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門取消示范學(xué)校稱號。 學(xué)校學(xué)生綜合實踐實施方案范文2 一、指導(dǎo)思想 綜合實踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分

16、的進展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生樂觀參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進而學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進展綜合應(yīng)用學(xué)問的力量，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。 二、總體目標(biāo)： 1.親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，形成自覺愛護四周自然環(huán)境的意識和初步力量; 2.考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增加社會溝通力量，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度; 3.了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮樂觀的生活態(tài)度; 4.激發(fā)奇怪心和求知欲，

17、養(yǎng)成從事科學(xué)討論的正確態(tài)度，進展探究問題的初步力量。 5.通過開展綜合實踐活動，讓學(xué)生把握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些詳細(xì)技能;并在活動中獲得參加綜合實踐的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。 三、詳細(xì)目標(biāo) 1.增進學(xué)生對自然的了解與熟悉，增加關(guān)愛自然、愛護環(huán)境的思想意識和力量。 (1)走進自然，增進對自然的了解與熟悉，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系; (2)關(guān)懷自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識; (3)參加環(huán)境愛護的活動，增加環(huán)境愛護力量。 2.主動樂觀地參加社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的

18、了解與熟悉，增加社會實踐力量，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。 (1)走入社會，增進對社會的了解與熟悉，理解個體與社會的關(guān)系; (2)關(guān)懷社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，樂觀參加力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，進展社會實踐力量; (3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往力量，學(xué)會與他人共同生活、工作; (4)關(guān)懷他人，關(guān)懷社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3.把握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我熟悉力量，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。 (1)反省自我，增進自我熟悉，確立自信，樹立人生抱負(fù)，樂觀進取; (2)把握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度; (3)了解與熟悉現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞

19、動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。 4.進展主動獲得學(xué)問和信息的力量，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，進展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神。 (1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施; (2)形成自主收集信息和處理信息的力量; (3)開展問題探究，體驗探究過程，對感愛好的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究; (4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，進展探究力量和創(chuàng)新精神。 5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推動課程改革為抓手，加強校本教研，提高老師素養(yǎng)，推動課題討論工作穩(wěn)步進展。 四、資源的開發(fā)與實施 針對學(xué)校實際，我們這學(xué)期提倡主要圍繞下列線索進行設(shè)計和開發(fā)。 1.利用學(xué)

20、科課程生成綜合實踐活動課題 綜合實踐活動不是學(xué)科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機整體。學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問可以在綜合實踐活動中延長、綜合、重組與提升;綜合實踐活動中所發(fā)覺的問題、所獲得的學(xué)問技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些狀況下，綜合實踐活動也可和某些學(xué)科打通進行。學(xué)科學(xué)問不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴展學(xué)生的學(xué)問領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)力量，要使課堂成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進行一體化設(shè)

21、計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮假如有機地與學(xué)科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。 2.走進社會生活,生成綜合實踐活動課題 我們的生活是豐富多彩的，但是許多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會生活,獲得生存體驗，讓學(xué)生用討論的眼光看待四周發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行討論，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如吸煙有無毒害、網(wǎng)絡(luò)利與弊、了解身邊的環(huán)境等通過參觀、訪問、實地考察、實際參加、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此

22、，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和力量，增加社會責(zé)任感和社會實踐力量，加強學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實、更好玩、更有意義和富有制造性，有效利用校外訓(xùn)練資源。， 3.走進自然，生成綜合實踐活動課題。 依據(jù)學(xué)校及四周自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)覺問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、試驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，愛護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。 4.立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。 黃島歷史悠久，文化底蘊深厚，這學(xué)期我們讓學(xué)生從愛自己的家鄉(xiāng)入手

23、，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的有關(guān)狀況。利用學(xué)校勞動基地讓學(xué)生把握一些勞動技能，進展學(xué)生的探究力量。 活動方式 本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題討論為基本形式的討論性學(xué)習(xí)活動;以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、爭論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)覺，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行討論，自己去發(fā)覺問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學(xué)生親身體驗的機會，經(jīng)受活動中的各種感受，在實踐中熬煉學(xué)生的制造意志，培育學(xué)生制造性共性品質(zhì)，進展學(xué)生制造性思維。 五、活動評價 綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀看、記錄和描述

24、學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學(xué)生開展綜合實踐活動的熱忱，通過評價讓學(xué)生感受自我成長，促進自我反思，享受勝利的喜悅。 (一)綜合實踐活動的學(xué)生評價 1.注意過程：學(xué)校綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向?qū)W校生獲得結(jié)果和體驗的過程,注意學(xué)校生在活動過程中的表現(xiàn).在詳細(xì)操作中,老師可以通過觀看,采納即時評語的方式記錄學(xué)校生在綜合實踐活動過程中的行為、心情情感、參加程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價學(xué)校生的標(biāo)準(zhǔn)。 2.敬重多元：學(xué)校綜合實踐活動的評價鼓舞并敬重學(xué)校生極富共性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作

25、等.在老師對活動做出評價的同時,通過爭論、協(xié)商、溝通等方式引導(dǎo),學(xué)校生進行自我評價、相互評價。 3.留意反思：發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)學(xué)校生反思自己的實踐活動.通過調(diào)動學(xué)校生的熟悉和情感因素,激勵學(xué)校生自覺記錄活動過程特殊是重要的細(xì)節(jié)、投入對問題的爭論、對成果的共享及思索中,主動端詳自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進的目的。 (二)綜合實踐活動的老師評價 學(xué)校綜合實踐活動中的老師評價以下列幾項為標(biāo)準(zhǔn)：(1)深刻領(lǐng)悟綜合實踐活動的實質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參加這門課程的實踐;(2)不斷完善和更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的學(xué)問需求;(3)逐步進展活動中規(guī)劃與設(shè)計

26、課程的力量組織、管理與協(xié)調(diào)的力量、探究與問題解決力量、收集和處理信息的力量、課堂教學(xué)調(diào)控力量。 六、詳細(xì)活動內(nèi)容： 三班級 做一片漂亮的葉子、爭做文明小游客、人類的伴侶、平安訓(xùn)練、合理上網(wǎng)、學(xué)做雷鋒、走進秋天、我愛學(xué)校、愛惜資源。校內(nèi)平安搜查線、意外受傷的緣由、果園實踐活動、標(biāo)志面面觀、奇異的零、走進秋天。 四班級 1.歡快運動會 3課時 2. 查找秋天 2課時 3.蔬菜寶寶的隱秘 2課時 4. 愛惜花草 3課時 5.關(guān)注一次性用品 2課時 6.社區(qū)我的家 2課時 7.服裝大觀園 2課時 8.我愛學(xué)校 2課時 9.我們身邊的塑料 2課時 10.零用錢的調(diào)查 2課時 五班級 課程詳細(xì)內(nèi)容 第一步

27、： 淮小菜園調(diào)查活動方案： 第一階段：組織分工(每周1課時，共2課時) 成立淮小菜園調(diào)查活動小組，下設(shè)兩個小組： 1.蔬菜調(diào)查組 2.水果調(diào)查組 第二階段：開展活動(每周兩課時，共6課時) 通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果的成長過程，存在的主要問題，菜園管理者對菜園今后的規(guī)劃，進行集體爭論，相互溝通，分別寫成調(diào)查報告和體會。 第三階段：成果展現(xiàn)(共2課時) 第二步： 管家樓農(nóng)貿(mào)市場參觀體驗方案(共6課時)： 第一階段：爭論討論課題，劃分討論小組，明確討論內(nèi)容;第二階段：合作討論階段，調(diào)查、訪問、體驗、填表、查閱資料，完成相關(guān)作業(yè);(食品學(xué)問與平安;食物相生相克食物相忌表;防腐劑危害;農(nóng)藥

28、殘留學(xué)問) 第三階段：溝通匯報，成果展現(xiàn)，學(xué)生通過圖表、文稿、交際學(xué)問小報，匯報討論成果。 六班級 1.信息技術(shù)：學(xué)習(xí)通過計算機上網(wǎng)掃瞄、下載、處理、提取信息的技術(shù);學(xué)會從電視、報刊、書籍中分類搜集，整理并儲存和提取信息的技術(shù)。 2.勞動技術(shù)：學(xué)習(xí)摘花生、收柿子等簡潔勞動;學(xué)習(xí)簡潔的公益勞動和家務(wù)勞動，自我房間的布置和整理等。 3.社區(qū)服務(wù)：調(diào)查了解消防平安學(xué)問和社區(qū)綠化等狀況。 4、專項討論：結(jié)合學(xué)科學(xué)問，圍繞某一專題進行文獻討論和調(diào)查討論;學(xué)習(xí)討論方案的制訂、討論報告的撰寫等。 5.其他內(nèi)容：可以由學(xué)生自我依據(jù)共性特長，愛好愛好，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定專題，制定實施方案。 學(xué)校學(xué)生綜合實踐實施

29、方案范文3 一、指導(dǎo)思想 連續(xù)堅持以深化推動基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革為契機，以全面進展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，在扎實有效的教研活動中強化“討論、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實綜合實踐活動指導(dǎo)綱要精神，促進學(xué)校與老師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以老師成長為根本，著力討論課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的共性化和多元化;著眼學(xué)生的進展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。 二、預(yù)期目標(biāo) 立足課程改革，基于信息技術(shù)訓(xùn)練、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)

30、訓(xùn)練四大領(lǐng)域，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐力量和人文素養(yǎng)為核心，以提升老師學(xué)科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推動我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。 1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理 引導(dǎo)學(xué)校充分熟悉綜合實踐活動課程的重要性，仔細(xì)落實課程方案，對課程的本質(zhì)和價值有正確理解，避開人為將綜合實踐活動課程分解為4門詳細(xì)課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)活動正常有序的開展。 2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源 課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分討論、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化

31、資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程。 3、加強綜合實踐活動課程老師隊伍建設(shè) 老師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應(yīng)成為學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參加者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程老師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的溝通、研討、觀摩活動，關(guān)心一線老師漸漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)力量;探究與問題解決力量;收集和處理信息的力量;使一線老師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。 三、實施策略 1、以老師隊伍建設(shè)為核心，努力提高老師科學(xué)素養(yǎng) (1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源 (2)、針對老師的實際需求開展相關(guān)培訓(xùn) (3)、組建區(qū)學(xué)科骨干老師隊伍，通過骨干老師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。 (4)、不