五年級：動物裝飾教學設計

1、精選文檔教學基本信息課題動物裝飾是否屬于地方課程或校本課程否學科美術(shù)學段： 第三學段班級五班級相關(guān)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)教材書名： 北京市義務教育改革試驗教材美術(shù)第十冊 出版社：人民美術(shù)出版社 出版日期： 2006 年 11月指導思想與理論依據(jù)基礎教育改革對美術(shù)教學設計提出：提倡同學合作探究、勤于動手，培育同學預習和搜集資料的力量、爭辯、分析問題和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。充分利用動畫與圖片為孩子創(chuàng)設情境供應素材。選擇適于自己的工具材料，運用形、色等美術(shù)語言記錄與表現(xiàn)自己的所見所聞和所想的事物，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學習的長久性。教學背景分析（一）教學內(nèi)容分析：本課是學校

2、美術(shù)五班級第十冊第1課的教學內(nèi)容，屬于“造型 表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。 動物裝飾一課是引導同學通過對名家藝術(shù)作品的分析，了解動物裝飾的方法，感悟名家如何通過動物造型表達對動物的寵愛之情。同時培育同學裝飾藝術(shù)的運用方法。1、本課在教材中的地位：動物裝飾一課是運用線條與色塊完成的裝飾作品，也是線條訓練系列中的一部分。本課之前的一些課程都涉及到了線與顏色，第八冊虎頭裝飾一課已經(jīng)使同學對裝飾有了淺顯的生疏，之后的課程，第十一冊裝飾顏色又對顏色進行了深化的學習。因此本課在此對線與色的學問起到了貫穿連接的作用，使同學對動物的裝飾有了多元化的生疏和了解。（二）同學狀況分析： 優(yōu)勢：1、能運用點、線、外形等美術(shù)造型語

3、言進行簡潔創(chuàng)作，畫出各種形態(tài)的線以及圖形。 2、同學有用線造型的力量。 3、能區(qū)分顏色的冷暖及鄰近色。 困難： 1、造型特點把握不格外精確。2、用點、線、面進行裝飾，還達不到很好的效果；線的變化不能深化體會。 3、顏色把握缺乏預知性。 （三）教學方式與手段：1接受圖片資料的導入形式，充分利用網(wǎng)絡資料與圖片為孩子們供應創(chuàng)作素材。引導同學通過看、說、玩、畫、拼貼、制作等多種感官的刺激，多角度、多層面的體驗由點、線、面帶來的裝飾藝術(shù)的美感，體會動物裝飾帶來的多樣的表現(xiàn)形式，了解動物裝飾的含義、表現(xiàn)手法。新授環(huán)節(jié)留意老師示范與同學活動相結(jié)合，分五個步驟：觀賞作品 對比分析、學習裝飾 初步感知、造型分類

4、 觀看特征、色線結(jié)合 設計裝飾、回憶過程 總結(jié)步驟。由淺入深，從名家作品到生活中的動物裝飾作品漸漸貼近同學生活，從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，解決缺乏生活體驗，而無法表現(xiàn)的困難，豐富同學創(chuàng)作構(gòu)思,為創(chuàng)作做好鋪墊。2通過分析及范作，在培育同學綜合運用點、線、面的裝飾形式的基礎上，力爭以獨特的形式激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，期望帶給同學的不僅僅是造型設計的歡快體驗，同時也帶給他們生活的豐富感受。3、這節(jié)課通過圖片和實物等直觀的教學方式，使同學在裝飾設計的過程中感受、體驗后能歡快創(chuàng)作。讓每個孩子都擁有一雙擅長觀看的眼睛，從自然中發(fā)覺美、表達美、制造美。（四）技術(shù)預備：1、導入圖片，引入主題。2、預備老師示范呈現(xiàn)版

5、，幾組貓形剪紙，以明確制作步驟，制作和繪畫動物裝飾作品布置裝飾教室。3、收集各種類型和風格的動物裝飾作品及相關(guān)圖片、同學作品等素材制作成演示文稿幫助教學。4、下載適當音樂作為同學創(chuàng)作時的背景音，以激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學目標(內(nèi)容框架)學問與技能：能恰當運用線與色塊，依據(jù)不同動物的特點了解動物裝飾的方法。過程與方法：通過多媒體、圖片及實物作品，引導同學在小組中探究、溝通、合作完成動物的裝飾作品。 情感態(tài)度價值觀：培育同學的觀看、分析、表現(xiàn)的力量及探究意識。通過學習活動，培育同學在平凡的生活中，發(fā)覺和制造美！教學重難點：重點：學習基本的動物裝飾學問和了解動物裝飾的方法。難點：抓住動物的特點設計外形，用

6、線及顏色進行動物裝飾的方法。教學流程示意(可選項)(5)回憶過程總結(jié)評價(4)題材選用設計裝飾(3)造型體悟觀看特征(2)生疏感知了解概念(1)觀賞作品 比較分析2鑒賞分析1圖片導入 3課題實踐4呈現(xiàn)評價5文化拓展教學過程(文字描述)一、導入新課：圖片導入，直入主題。（1分鐘）1、老師在幻燈上放一張點線面結(jié)合在一起的黑白圖片，并帶領(lǐng)同學們區(qū)分出點線面，然后在黑板上貼出這張黑白圖片，讓同學們拿著彩筆在圖中圖出所看到的的外形，激發(fā)同學的學習愛好提高同學對課題的留意力。2、提問：你能夠用彩筆在圖片中畫出一個動物的外形么？ 告知老師你看到的這個圖形由畫面中哪些點線面組成？ 3、總結(jié)評價：這只魚是有一個

7、點兩條線和三個面組成的隨之在幻燈中出示由點線面組成的魚形圖片。 4、老師在幻燈中呈現(xiàn)另一條做好裝飾的魚的圖片，和點線面組成的魚放在一起。提問：這兩條魚有什么差異？老師總結(jié)：這條魚身上消滅了更多豐富的點線面。點線面在魚的身體上起到了裝飾的作用，豐富了畫面效果。4、今日，我們就要利用點、線、面和秀麗的顏色進行動物裝飾出示課題并板書。板書：課題動物裝飾設計意圖：通過圖片導入的方式讓同學主動發(fā)覺學習，找出不同點，引導同學做比較，引出裝飾一主題。激發(fā)同學的學習愛好和想象力，提高對新課程的留意力。同時熬煉同學的造型力量，為點線面進行畫面裝飾做預備。二、鑒賞分析：（10分鐘）（一）、觀賞作品 比較分析 課件

8、出示：老師在幻燈中呈現(xiàn)真實的動物和裝飾性動物， 請大家分組爭辯一下，這一組圖片中的動物有什么區(qū)分？哪里不同？說說裝飾性動物的特點，動物身上的裝飾給你什么感受？設計意圖：同學通過觀賞幻燈中呈現(xiàn)的的圖片，將真實動物與裝飾動物進行對比分析。找出真實顏色線面與裝飾顏色線面的不同點，從對比中感悟裝飾效果給人的感受，體會現(xiàn)實動物與裝飾動物的區(qū)分。（二）、生疏感知，了解概念 課件出示： 1、觀賞書中名家作品，為奧運設計福娃的韓美林大師，設計了一幅大公雞的裝飾畫，學習觀賞名家名作，裝飾使這只大公雞看上去那么的與眾不同，請各組爭辯一下后，告知大家。設計意圖：通過同學對名作名家的分析爭辯，老師進行總結(jié)、提煉裝飾畫

9、的特點及定義。（三）、造型體悟、觀看特征 課件出示： 1、貓是我們生活中常見的小動物，我們先來學習如何裝飾它-我們身邊的小動物。 2、生活中的貓咪給你留下了怎樣的印象？（活潑、可愛）3、貓的造型特點是什么？(毛茸茸的腦袋，圓乎乎的身體，長尾巴機敏、好動)4、從四張剪影中挑出你認為最可愛、活潑的小貓，從形態(tài)造型說說哪里表現(xiàn)出小貓活潑可愛的性格？通過整體造型概括出貓的輪廓，局部特點的歪頭和卷尾表現(xiàn)它是一只活潑、可愛的貓。設計意圖：滲透裝飾動物的造型學問，讓同學了解如何表現(xiàn)裝飾動物的造型特征和性格特點。 板書：造型整體外形、局部特點 老師把小貓的刮畫貼在黑板上，演示老師是如何裝飾小貓的，進行實踐操作

10、演練，讓同學了解裝飾過程。設計意圖：通過同學觀看老師裝飾動物的過程解決課程中裝飾思路的難點和重點。使同學了抓住動物的性格特征，并舉一反三，通過觀看老師對動物裝飾的過程和解說，進一步理解裝飾作用，體會如何將裝飾動物造型與裝飾圖案結(jié)合，并學會老師演示的裝飾手法。（四）色線結(jié)合 設計裝飾 課件出示：1、分組爭辯，這兩種不同的顏色裝飾畫帶給你怎樣的感受？說說這兩幅作品的裝飾手法？裝飾與造型是如何結(jié)合做裝飾的？假如由你來裝飾動物，用裝飾線條和顏色去表現(xiàn)動物的活潑可愛你會怎樣去裝飾，用什么顏色和線條？ 板書：顏色接近色、對比色 設計意圖：通過同學對顏色的認知，解決教學中裝飾顏色的難點。板書：圖案點、線、面

11、 設計意圖：分析點、線、面是構(gòu)成圖案并進行裝飾的要素和方法。依據(jù)動物特點選用適當?shù)狞c、線、面進行裝飾。由線條的粗細變化，感受線條的節(jié)奏感。板書：圖案點、線、面線形、線的排列、疏密關(guān)系 設計意圖：在教授的過程中進行示范，使同學對于所學學問有較連貫的生疏和理解，依據(jù)動物特點強調(diào)裝飾中的圖案和顏色搭配。使用多種媒材，開拓同學視野，進行德育滲透。（五）回憶過程 總結(jié)步驟 課件出示：在課堂作業(yè)之前我們來進行總結(jié)，今日我們學習了對小動物進行裝飾，利用點線面和顏色來豐富裝飾造型。設計意圖：對板書內(nèi)容進行概括和總結(jié)，使同學對制作步驟清楚明白，對本節(jié)課的教學內(nèi)容有清楚的思路，使同學能夠準時反饋所學學問,為制作奠

12、定基礎。三、藝術(shù)實踐 布置作業(yè)（1分鐘）1、利用老師所給的小貓剪影或者自己設計的小動物造型進行裝飾動物的繪制。2、假如你的作品想要在競拍中得到好的成果，那么要做到以下三點：評價標準： （1）、裝飾形式獨特有新意。（2）、點、線、面運用恰當。（3）、顏色豐富 色調(diào)鮮亮。 設計意圖：創(chuàng)設情境，引導同學進行動物裝飾創(chuàng)作。四、同學實踐 老師輔導：（25分鐘）輔導要點：核心詞 外形概括特點夸張 裝飾效果五、作業(yè)展評（3分鐘）呈現(xiàn)作品。進行自評、互評、他評。老師總結(jié)：看到大家的作品，我被你們對動物裝飾的奇思妙想所感動！就像你們的父母，賜予了你們生命一樣，你們賜予了動物另一種生命形態(tài)！ 1、同學自評與互評：

13、 （1）、裝飾形式獨特有新意。（2）、點、線、面運用恰當。（3）、顏色豐富 色調(diào)鮮亮。 2、這節(jié)課你對裝飾有了哪些更新的生疏？同學語錄（1）、首先要對動物的造型進行大膽的概括。同學語錄（2）、繪制時可以接受很多的方法和材料，使作品更加美觀。設計意圖：首先，由同學自己介紹作品、向大家進行作品呈現(xiàn)說明。通過這個情景開放自評、互評和師評的過程。培育同學對動物裝飾作品的分析鑒賞力量。五、課后延長 拓展提高課件出示：（1分鐘）動物裝飾其實距離我們的生活格外近，例如：這雙小虎鞋、這頂小虎帽、還有這身小虎服這些動物裝飾始終伴隨著我們的成長，今日學習了動物裝飾那么我們回家可以自己手工制作一個裝飾動物，送給我們

14、的父母，讓我們能夠一同感受裝飾的魅力和裝飾動物帶給我們生活的樂趣！設計意圖：使裝飾藝術(shù)與同學生活實際相結(jié)合，引發(fā)同學觀看生活、寵愛生活的情感，結(jié)合我校感恩教育理念，讓同學感受制造生命的過程，產(chǎn)生對父母的感謝之情。下課！學習效果評價設計評價方式 接受課上互評、自評介紹閱歷與課下評價相結(jié)合的形式進行綜合評價。本著“為促進同學進展而進行評價”的美術(shù)教學理念，讓全體同學都得到不同程度的進展。在課堂上，老師留意準時鼓舞同學的創(chuàng)作熱忱，留意激發(fā)和愛護同學創(chuàng)作的愛好和樂觀性。尤其關(guān)注力量比較弱的同學在課堂上的學習狀況，適時予以鼓舞和掛念指導。課上主要接受溝通互動的形式進行集體評價和互動溝通。課上呈現(xiàn)評價：組織同學進行裝飾作品評價、呈現(xiàn)。課后實行同學填寫評價表進行自評和互評，從而促進同學不斷進展。評價量規(guī)自 評