2022年幼兒園考察報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園考察報(bào)告 剛走進(jìn)三幼的大門(mén)就感覺(jué)這是一間淡雅清爽的幼兒園，濃濃的書(shū)香味撲面而來(lái)，在幼兒園無(wú)處不在，教室里，走廊里都有有書(shū)吧，都是針對(duì)孩子的，老師們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了，顏色絢麗，立體生動(dòng)的繪本，給孩子營(yíng)造了一個(gè)舒適、寬松的閱讀環(huán)境。 一、兒歌風(fēng)在哪里 馬老師是一位閱歷豐富的老師，教態(tài)親切，思路清楚，能夠做到層層遞進(jìn)，讓孩子更好的把握散文詩(shī)的這一段內(nèi)容，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，還啟發(fā)他們用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動(dòng)”，通過(guò)師幼合作，更激發(fā)了幼兒參加表演的樂(lè)觀(guān)性。引起的不僅是幼兒深厚的愛(ài)好,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染。讓孩子體驗(yàn)與春風(fēng)

2、、與樹(shù)兒、花兒、草兒一起感受春風(fēng)撲面、歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面把握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體，通過(guò)肢體動(dòng)作，把自己融入到意境中，在看圖畫(huà)讀詩(shī)句，讀詩(shī)句想畫(huà)面，讀詩(shī)句感悟意境的過(guò)程中，使孩子們對(duì)散文詩(shī)的理解更透徹! 二、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)” 園長(zhǎng)和我們共享了三幼的辦園特色“早期閱讀”科學(xué)的用好繪本繪本是用顏色艷麗、形象夸張的圖畫(huà)與少量簡(jiǎn)易的文字交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫(huà)不再是點(diǎn)綴，而是圖書(shū)的命脈，甚至有些繪本一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫(huà)來(lái)敘述故事。繪本特別強(qiáng)調(diào)心情和主題的連續(xù)性，在短短的幾頁(yè)之內(nèi)形成一個(gè)連續(xù)的視覺(jué)影像。一本好的繪本可以讓不認(rèn)字的孩子“讀

3、”懂其中的意思，因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪本可以稱(chēng)得上是天才的最佳讀本。繪本近年來(lái)由于其根據(jù)不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要進(jìn)展的特點(diǎn)，越來(lái)越受到幼兒園老師和家長(zhǎng)的重視。 激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好 繪本教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一種形式，屬于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類(lèi)，繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖書(shū)講故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于他的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)進(jìn)展有序的書(shū)本式表述。 1、 開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好。 以新綱要精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分敬重幼兒的愛(ài)好愛(ài)好、滿(mǎn)意幼兒進(jìn)展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂(lè)于閱讀的方式開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，從而最大限度的發(fā)揮繪

4、本的訓(xùn)練價(jià)值。小班幼兒面對(duì)新穎的世界，奇怪的天性促使他們樂(lè)于去探究。這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好假如開(kāi)發(fā)出來(lái)，又養(yǎng)成肯定的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)的效果可以說(shuō)是事半功倍。 2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法。 和繪本形成互動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒的閱讀環(huán)境、氣氛是極其重要的。老師可在班級(jí)設(shè)立自助閱讀區(qū)，合理地?cái)[放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫(huà)制作的圖示，提示孩子們閱讀區(qū)應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章，營(yíng)造出寧?kù)o、和諧的閱讀氣氛。這樣的一種環(huán)境氣氛，隱形地、溫馨地提示每一個(gè)來(lái)閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加用心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，豐富閱讀區(qū)的圖書(shū)也是重要的方面，故事書(shū)、小人書(shū)、圖畫(huà)書(shū)等等，老師

5、有意的多投入一些繪本，讓幼兒發(fā)覺(jué)繪本的不同之處，愛(ài)上繪本。 3、適時(shí)教學(xué)，在潛移默化中培育良好的閱讀習(xí)慣。 良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終身，在閱讀中獲得最大、最多、最好的進(jìn)展。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們對(duì)書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好了以后最迫切的事就是在老師的引導(dǎo)下漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有：愛(ài)惜圖書(shū)；會(huì)整理圖書(shū)，看完后能把書(shū)放回原處；仔細(xì)看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的從封面開(kāi)頭看；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)潔理解畫(huà)面及內(nèi)容。 4、實(shí)施有效地繪本閱讀，體驗(yàn)繪本帶來(lái)的歡樂(lè)。 閱讀是幼兒的共性化行為，繪本閱讀活動(dòng)帶給孩子們是歡

6、樂(lè)的、輕松的、愉悅的一種無(wú)壓力的閱讀。在實(shí)施繪本閱讀中老師要珍視幼兒的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要充分敬重幼兒閱讀的主體性，與幼兒公平地共享，而應(yīng)當(dāng)避開(kāi)一味的灌輸和教育，尤其針對(duì)小班幼兒閱讀理解力量欠缺，老師就更應(yīng)當(dāng)賜予細(xì)致的引導(dǎo)，多鼓舞孩子與老師、同伴溝通，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，這樣的效果才會(huì)更好。 5 放飛幼兒想像的翅膀，制作屬于自己的小人書(shū)。 結(jié)合讀書(shū)月主題活動(dòng)，給幼兒制造豐富多元的閱讀環(huán)境，同時(shí)將環(huán)保、愛(ài)心、友愛(ài)理念深化孩子們的心田，開(kāi)展了親子圖書(shū)制作活動(dòng)。通過(guò)自制圖書(shū)使孩子們能更深切地體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)自己所傾注的愛(ài)心，加深家長(zhǎng)與孩子的感情溝通，在制作過(guò)程中讓孩子也同時(shí)參加，有利于發(fā)揮幼兒的想象力、制造力和藝術(shù)天分，享受親子合作的歡樂(lè)。盼望家長(zhǎng)與孩子一起動(dòng)手制作“親子圖書(shū)”，向大家展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。 怎樣制作一本圖書(shū)呢？首先要和孩子商議制作圖書(shū)的主題，收集制作圖書(shū)的相關(guān)資料（如：臺(tái)歷、掛歷、破損的故事書(shū)、圖片、照片等）。一本完整的圖畫(huà)書(shū)要有封面、書(shū)名、出版社、插圖、文字、內(nèi)容、封底等。圖書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容可以是家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行繪畫(huà)制作，如：彩色鉛筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)；也可以把舊的圖書(shū)畫(huà)報(bào)上的圖片剪貼下來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)編；或把孩