我國創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)

1、12提綱提綱: : 英語專業(yè)的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新英語專業(yè)的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新 商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)新模式商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)新模式 教學(xué)要求教學(xué)要求的出臺(tái)與解讀的出臺(tái)與解讀 商英學(xué)科建設(shè)的思路商英學(xué)科建設(shè)的思路3u 單純英語專業(yè)畢業(yè)生的需求為單純英語專業(yè)畢業(yè)生的需求為0 0u 99% 99%的英語畢業(yè)生從事與經(jīng)貿(mào)相關(guān)的工作的英語畢業(yè)生從事與經(jīng)貿(mào)相關(guān)的工作u 我國經(jīng)貿(mào)外語人才缺口巨大我國經(jīng)貿(mào)外語人才缺口巨大u 學(xué)術(shù)型研究生教育向應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位轉(zhuǎn)變學(xué)術(shù)型研究生教育向應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位轉(zhuǎn)變4六類人才緊缺六類人才緊缺: : u 跨國貿(mào)易跨國貿(mào)易u(yù) 跨國投資跨國投資u 跨國金融跨國金融u 跨國營銷跨國營銷u 跨國談判跨國談

2、判20092009年國家商務(wù)部人才需求預(yù)報(bào)年國家商務(wù)部人才需求預(yù)報(bào)5 對(duì)教學(xué)理念的挑戰(zhàn)（語言文學(xué)）對(duì)教學(xué)理念的挑戰(zhàn)（語言文學(xué)） 對(duì)人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)（研究型）對(duì)人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)（研究型） 對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)（非就業(yè)導(dǎo)向）對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)（非就業(yè)導(dǎo)向） 對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)（復(fù)合型短缺）對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)（復(fù)合型短缺） 對(duì)教學(xué)管理模式的挑戰(zhàn)（語言對(duì)教學(xué)管理模式的挑戰(zhàn)（語言+ +專業(yè)）專業(yè)）6創(chuàng)新創(chuàng)新我國英語專業(yè)創(chuàng)新教育理念我國英語專業(yè)創(chuàng)新教育理念與人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略選擇與人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略選擇: :商務(wù)英語專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)7英語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀英語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀英語專業(yè)英語專業(yè)

3、翻譯翻譯 語言文學(xué)語言文學(xué) 商務(wù)英語商務(wù)英語1616所所 900900所所 7 7所所820072007年年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)20082008年年廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東外語外貿(mào)大學(xué)上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院20092009年年上海財(cái)經(jīng)大學(xué)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)西安外國語大學(xué)西安外國語大學(xué)黑龍江大學(xué)黑龍江大學(xué)揚(yáng)州大學(xué)揚(yáng)州大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)9發(fā)展歷史發(fā)展歷史 外貿(mào)英語階段外貿(mào)英語階段(1950-1978)(1950-1978) 經(jīng)貿(mào)英語階段經(jīng)貿(mào)英語階段(1978-2000)(1978-2000) 商務(wù)英語階段商務(wù)英語階段(2000- )(2000- )10商務(wù)英語外延的擴(kuò)大商務(wù)英

4、語外延的擴(kuò)大 商務(wù)英語商務(wù)英語“Business English”Business English”一詞中一詞中“business”business”不僅僅理解為生意或經(jīng)營業(yè)務(wù)，不僅僅理解為生意或經(jīng)營業(yè)務(wù)，包括所有非私人的公務(wù)性活動(dòng)。包括所有非私人的公務(wù)性活動(dòng)。 商務(wù)指圍繞貿(mào)易、投資等開展的各類經(jīng)濟(jì)、公商務(wù)指圍繞貿(mào)易、投資等開展的各類經(jīng)濟(jì)、公務(wù)和社會(huì)活動(dòng)，具體包括貿(mào)易、金融、管理、務(wù)和社會(huì)活動(dòng)，具體包括貿(mào)易、金融、管理、營銷、旅游、法律、物流、海事等。營銷、旅游、法律、物流、海事等。11商務(wù)英語人才培養(yǎng)的不同模式：商務(wù)英語人才培養(yǎng)的不同模式：廣外的廣外的“英語商務(wù)英語商務(wù)”模式模式( (商務(wù)英

5、語學(xué)院商務(wù)英語學(xué)院) )北外的北外的“商學(xué)專業(yè)商學(xué)專業(yè)”模式模式( (商學(xué)院商學(xué)院) )經(jīng)貿(mào)大的經(jīng)貿(mào)大的“商務(wù)英語商務(wù)英語”模式模式( (英語學(xué)院英語學(xué)院) )12 學(xué)科體系的構(gòu)建學(xué)科體系的構(gòu)建n商務(wù)英語本科專業(yè)商務(wù)英語本科專業(yè)(7(7所所) )n商務(wù)英語碩士點(diǎn)商務(wù)英語碩士點(diǎn)( (經(jīng)貿(mào)大經(jīng)貿(mào)大, ,廣外廣外) )n國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位(MIB)(MIB)n商務(wù)英語博士點(diǎn)商務(wù)英語博士點(diǎn)( (北外商學(xué)院北外商學(xué)院) )13教學(xué)要求教學(xué)要求的解讀的解讀14本本教學(xué)要求教學(xué)要求對(duì)各類高對(duì)各類高等學(xué)校的商務(wù)英語教學(xué)均等學(xué)校的商務(wù)英語教學(xué)均有指導(dǎo)作用，各學(xué)校應(yīng)參有指導(dǎo)作用，各學(xué)校應(yīng)參考

6、本要求，制訂個(gè)性化的考本要求，制訂個(gè)性化的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。本本教學(xué)要求教學(xué)要求將是教育將是教育部組織商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)部組織商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)評(píng)估、培訓(xùn)師資、編寫教評(píng)估、培訓(xùn)師資、編寫教材、組織測(cè)試的重要參考材、組織測(cè)試的重要參考依據(jù)。依據(jù)。15立項(xiàng)經(jīng)過立項(xiàng)經(jīng)過n 2007 2007年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)項(xiàng)目組申請(qǐng)教育部社年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)項(xiàng)目組申請(qǐng)教育部社科基金項(xiàng)目，獲得立項(xiàng)科基金項(xiàng)目，獲得立項(xiàng)n教學(xué)要求教學(xué)要求（試行稿），由對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（試行稿），由對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)起草，廣外、上外貿(mào)等起草，廣外、上外貿(mào)等1010多所高校參與多所高校參與n 充分吸取了國內(nèi)外大綱設(shè)計(jì)的

7、最新理論和思想，充分吸取了國內(nèi)外大綱設(shè)計(jì)的最新理論和思想，在在中國外語中國外語發(fā)表專欄系列論文發(fā)表專欄系列論文n 對(duì)全國眾多外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、高校進(jìn)行廣泛調(diào)研和對(duì)全國眾多外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、高校進(jìn)行廣泛調(diào)研和 統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)分析16起草經(jīng)過起草經(jīng)過n 項(xiàng)目組內(nèi)部各類專題討論多次。項(xiàng)目組內(nèi)部各類專題討論多次。n項(xiàng)目組在北京、西安、大連、廣州項(xiàng)目組在北京、西安、大連、廣州4 4次開會(huì)，次開會(huì)，逐條討論逐條討論教學(xué)要求教學(xué)要求中的各項(xiàng)內(nèi)容，并數(shù)次廣中的各項(xiàng)內(nèi)容，并數(shù)次廣泛征求相關(guān)院校英語專家、經(jīng)貿(mào)專家和師生以及泛征求相關(guān)院校英語專家、經(jīng)貿(mào)專家和師生以及公司企業(yè)人士的意見。公司企業(yè)人士的意見。對(duì)草稿進(jìn)行了八次的修改潤

8、色。對(duì)草稿進(jìn)行了八次的修改潤色。n 召開教指委專家審定會(huì)。召開教指委專家審定會(huì)。1718大綱設(shè)計(jì)的核心問題（大綱設(shè)計(jì)的核心問題（Breen 1987)Breen 1987)：專業(yè)核心知識(shí)是什么專業(yè)核心知識(shí)是什么? ?能力構(gòu)成是什么能力構(gòu)成是什么? ?教學(xué)分級(jí)要求是什么教學(xué)分級(jí)要求是什么? ?如何安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序如何安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序? ?設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是什么設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是什么? ?19創(chuàng)新點(diǎn)：創(chuàng)新點(diǎn)： 定義出培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格定義出培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格 定義出商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)與能力構(gòu)成定義出商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)與能力構(gòu)成 首次明確提出跨文化交際能力量表首次明確提出跨文化交際能力量表 明確了商務(wù)知

9、識(shí)三門核心課程明確了商務(wù)知識(shí)三門核心課程 建立了課程群（語言知識(shí)與技能、商務(wù)建立了課程群（語言知識(shí)與技能、商務(wù)知識(shí)與技能、跨文化交際、人文素養(yǎng)）知識(shí)與技能、跨文化交際、人文素養(yǎng)） 提出了通過商務(wù)話語發(fā)展語言能力和思提出了通過商務(wù)話語發(fā)展語言能力和思維能力的理念維能力的理念20本大綱設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)本大綱設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 商務(wù)英語學(xué)科以語言交際理論和商務(wù)英語學(xué)科以語言交際理論和ESPESP、EBPEBP理理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)方案將以任務(wù)型教學(xué)理論為框論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)方案將以任務(wù)型教學(xué)理論為框架，以語言任務(wù)和商務(wù)知識(shí)作為選擇和編排學(xué)架，以語言任務(wù)和商務(wù)知識(shí)作為選擇和編排學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。任務(wù)大綱依據(jù)認(rèn)知語

10、言學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。任務(wù)大綱依據(jù)認(rèn)知語言學(xué)的理論，代表著教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的最新趨勢(shì)。的理論，代表著教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的最新趨勢(shì)。21發(fā)展語言水平和思維能力的途經(jīng)：發(fā)展語言水平和思維能力的途經(jīng)： 普通商務(wù)英語普通商務(wù)英語商務(wù)話語學(xué)習(xí)商務(wù)英語商務(wù)話語學(xué)習(xí)商務(wù)英語經(jīng)典商務(wù)名篇發(fā)展思維能力經(jīng)典商務(wù)名篇發(fā)展思維能力 專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)商務(wù)英語學(xué)科思維方式學(xué)科思維方式( (經(jīng)經(jīng), ,管管, ,法法) )學(xué)科理論知識(shí)學(xué)科理論知識(shí)( (國際貿(mào)易國際貿(mào)易, ,國際營銷等國際營銷等) )22培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的

11、國際商務(wù)知識(shí)與技能，功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。理、金融等工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。不同學(xué)?？筛鶕?jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)，設(shè)立不同的專不同學(xué)?？筛鶕?jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)，設(shè)立不同的專業(yè)方向（如國際貿(mào)易、國際商法、國際金融、國際商業(yè)方向（如國際貿(mào)易、國際商法、國際金融、

12、國際商務(wù)、國際營銷、電子商務(wù)、旅游等）。務(wù)、國際營銷、電子商務(wù)、旅游等）。23 商務(wù)英語人才知識(shí)與能力構(gòu)成商務(wù)英語人才知識(shí)與能力構(gòu)成專專業(yè)業(yè)知知識(shí)識(shí)與與能能力力模塊模塊分項(xiàng)指標(biāo)分項(xiàng)指標(biāo)語言知識(shí)與技能語言知識(shí)與技能語音、詞匯、語法知識(shí)語音、詞匯、語法知識(shí)2.2.聽說讀寫技能聽說讀寫技能3.3.口筆譯技能口筆譯技能4.4.語言交際技能語言交際技能5.5.語言學(xué)習(xí)策略語言學(xué)習(xí)策略商務(wù)知識(shí)與技能商務(wù)知識(shí)與技能經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)2.2.管理學(xué)管理學(xué)3.3.法學(xué)法學(xué)( (國際商法國際商法) )4.4.商務(wù)技能商務(wù)技能跨文化交際能力跨文化交際能力跨文化思維能力跨文化思維能力2.2.跨文化適應(yīng)能力跨文化適應(yīng)能力3.

13、3.跨文化溝通能力跨文化溝通能力人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)政治思想素養(yǎng)政治思想素養(yǎng)2.2.創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維3.3.中外文化素養(yǎng)中外文化素養(yǎng)24 創(chuàng)新之一：創(chuàng)新之一：商務(wù)知識(shí)與技能商務(wù)知識(shí)與技能經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)管理學(xué)國際商法國際商法商務(wù)技能商務(wù)技能25 創(chuàng)新之二：創(chuàng)新之二：跨文化交際能力跨文化交際能力思維能力思維能力適應(yīng)能力適應(yīng)能力溝通能力溝通能力26 課程設(shè)置要求課程設(shè)置要求 4 4年的專業(yè)課總學(xué)時(shí)最少不低于年的專業(yè)課總學(xué)時(shí)最少不低于18001800學(xué)時(shí)（不包括學(xué)時(shí)（不包括公共必修課和公共選修課）公共必修課和公共選修課）各課程群開課時(shí)數(shù)的大體比例為：語言能力課程約各課程群開課時(shí)數(shù)的大體比例為：語言能力

14、課程約占占50-60%50-60%，商務(wù)知識(shí)課程約占，商務(wù)知識(shí)課程約占20-30%20-30%，跨文化交際能，跨文化交際能力課程約占力課程約占10%10%，人文素養(yǎng)課程約占，人文素養(yǎng)課程約占5-10%5-10%，畢業(yè)論文，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與專業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）與專業(yè)實(shí)習(xí)15%15%，不計(jì)入總課時(shí)。，不計(jì)入總課時(shí)。建議開設(shè)建議開設(shè)1212門核心課程（帶門核心課程（帶* *號(hào)）和若干選修課程。號(hào)）和若干選修課程。27 課程設(shè)置課程設(shè)置28 選修課程設(shè)置選修課程設(shè)置1 1）語言知識(shí)與技能課程群：）語言知識(shí)與技能課程群：高級(jí)商務(wù)英語、商務(wù)口譯、商務(wù)經(jīng)典選讀、金融英語、高級(jí)商務(wù)英語、商務(wù)口譯、商務(wù)經(jīng)典選讀、

15、金融英語、法律英語等。法律英語等。2 2） 商務(wù)知識(shí)與技能課程群：商務(wù)知識(shí)與技能課程群：工商導(dǎo)論、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際營銷、國際工商導(dǎo)論、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際營銷、國際金融、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等。金融、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等。3 3） 跨文化交際課程群：跨文化交際課程群：國際商務(wù)談判、英語演講、商務(wù)溝通、國際商務(wù)禮儀、國際商務(wù)談判、英語演講、商務(wù)溝通、國際商務(wù)禮儀、國際商務(wù)文化、企業(yè)文化、商業(yè)倫理等。國際商務(wù)文化、企業(yè)文化、商業(yè)倫理等。4 4） 人文素養(yǎng)課程群：人文素養(yǎng)課程群：歐美文化概論、歐美戲劇鑒賞、中國文化概要（英）等歐美文化概論、歐美戲

16、劇鑒賞、中國文化概要（英）等29 商務(wù)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)八級(jí)了解與掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，了解與掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如：生產(chǎn)理論、成本理論、外部性、公共物品與公共選如：生產(chǎn)理論、成本理論、外部性、公共物品與公共選擇、國民生產(chǎn)總值、國民收入決定理論、通貨膨脹和失擇、國民生產(chǎn)總值、國民收入決定理論、通貨膨脹和失業(yè)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策；價(jià)格理論、消費(fèi)者行為理論、市場(chǎng)業(yè)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策；價(jià)格理論、消費(fèi)者行為理論、市場(chǎng)理論。理論。了解與掌握國際企業(yè)管理有關(guān)的知識(shí)，了解與掌握國際企業(yè)管理有關(guān)的知識(shí)，如：經(jīng)營環(huán)境、人力資源管理、財(cái)務(wù)與稅務(wù)管理、跨如：經(jīng)營環(huán)境、人力資源管理、財(cái)務(wù)與稅務(wù)管理、跨文化管理、社會(huì)責(zé)任

17、；組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營模式與戰(zhàn)略管理、文化管理、社會(huì)責(zé)任；組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營模式與戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營銷。市場(chǎng)營銷。30 商務(wù)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)八級(jí)了解與掌握國際商法有關(guān)的知識(shí)，了解與掌握國際商法有關(guān)的知識(shí)，如：大陸法系和英美法系的形成、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)、合如：大陸法系和英美法系的形成、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)、合同法、國際貨物買賣法、產(chǎn)品責(zé)任法、代理法、商事同法、國際貨物買賣法、產(chǎn)品責(zé)任法、代理法、商事組織法、票據(jù)法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)與國際技術(shù)貿(mào)易法、國際組織法、票據(jù)法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)與國際技術(shù)貿(mào)易法、國際貨物運(yùn)輸法、海上保險(xiǎn)法、國際商事仲裁。貨物運(yùn)輸法、海上保險(xiǎn)法、國際商事仲裁。了解與掌握國際貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)，了解與掌握國際貿(mào)易

18、有關(guān)的知識(shí)，如：國際貿(mào)易基本理論、國際貿(mào)易政策、經(jīng)濟(jì)全球化如：國際貿(mào)易基本理論、國際貿(mào)易政策、經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、WTOWTO規(guī)則與實(shí)踐、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)與規(guī)則與實(shí)踐、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)與慣例。慣例。了解與掌握國際金融有關(guān)的知識(shí)，了解與掌握國際金融有關(guān)的知識(shí)，如：國際收支、國際儲(chǔ)備、金融市場(chǎng)、國際融資、國如：國際收支、國際儲(chǔ)備、金融市場(chǎng)、國際融資、國際資本流動(dòng)、國際貨幣體系、國際金融組織、外匯與際資本流動(dòng)、國際貨幣體系、國際金融組織、外匯與匯率。匯率。31教學(xué)原則教學(xué)原則1 1）語言能力與商務(wù)知識(shí)的關(guān)系）語言能力與商務(wù)知識(shí)的關(guān)系2 2）語言能力與跨文化交際能力的關(guān)系）語言能力與

19、跨文化交際能力的關(guān)系3) 3) 課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系4 4）專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的關(guān)系）專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的關(guān)系5 5）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系6 6）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系32教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段 (1) (1) 任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法 (2) (2) 案例教學(xué)法案例教學(xué)法 (3) (3) 模擬教學(xué)法模擬教學(xué)法 (4) (4) 項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法 (5) (5) 探究教學(xué)法探究教學(xué)法（6 6）多媒體教學(xué)法）多媒體教學(xué)法33考試要求考試要求課程考試用英語課程考試用英語應(yīng)參加全國英語專業(yè)四級(jí)、

20、八級(jí)考試和口試。應(yīng)參加全國英語專業(yè)四級(jí)、八級(jí)考試和口試。逐步過渡到參加商務(wù)英語專業(yè)四、八級(jí)考試以逐步過渡到參加商務(wù)英語專業(yè)四、八級(jí)考試以及口試。及口試。34畢業(yè)論文畢業(yè)論文畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）用英語撰寫，長度為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）用英語撰寫，長度為4000-4000-5,0005,000詞左右，要求選題有價(jià)值、思路清晰、內(nèi)詞左右，要求選題有價(jià)值、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、文字通順，并有一定的獨(dú)立見解。容充實(shí)、文字通順，并有一定的獨(dú)立見解。商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)加大畢業(yè)設(shè)計(jì)的比重，鼓勵(lì)學(xué)商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)加大畢業(yè)設(shè)計(jì)的比重，鼓勵(lì)學(xué)生采用商務(wù)報(bào)告（市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書、生采用商務(wù)報(bào)告（市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書、營銷方案

21、等）多種形式，營銷方案等）多種形式，長度與畢業(yè)論文長度長度與畢業(yè)論文長度大體相等，用英文寫作。評(píng)分時(shí)除了考慮語言大體相等，用英文寫作。評(píng)分時(shí)除了考慮語言質(zhì)量和格式外，還應(yīng)把創(chuàng)新思維和應(yīng)用價(jià)值作質(zhì)量和格式外，還應(yīng)把創(chuàng)新思維和應(yīng)用價(jià)值作為重要依據(jù)。為重要依據(jù)。35實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)商務(wù)方案設(shè)計(jì)商務(wù)方案設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)術(shù)活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐等社會(huì)實(shí)踐等 36373839 商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)的思路：商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)的思路：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的實(shí)踐對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的實(shí)踐40 專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè): :課程課程國家級(jí)精品課程國家級(jí)精品課程20072007高級(jí)商務(wù)英語聽說高級(jí)商務(wù)英語聽說北京市精

22、品課程北京市精品課程20052005高級(jí)商務(wù)英語閱讀高級(jí)商務(wù)英語閱讀20062006金融英語閱讀金融英語閱讀41國家級(jí)精品課程國家級(jí)精品課程 高級(jí)商務(wù)英語聽說高級(jí)商務(wù)英語聽說42 專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè): :教材教材十五、十一五國家級(jí)規(guī)劃教材十五、十一五國家級(jí)規(guī)劃教材商務(wù)英語系列教程商務(wù)英語系列教程北京市精品教材北京市精品教材2005 2005 工商導(dǎo)論工商導(dǎo)論20062006英漢翻譯教程英漢翻譯教程20062006高級(jí)商務(wù)英語視聽說高級(jí)商務(wù)英語視聽說商務(wù)英語知識(shí)系列教程商務(wù)英語知識(shí)系列教程43 教材建設(shè)教材建設(shè): :出版十五出版十五, ,十一五教材十一五教材44 專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè): :教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)

23、團(tuán)隊(duì)獲得國家級(jí)商務(wù)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得國家級(jí)商務(wù)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲北京市商務(wù)英語優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲北京市商務(wù)英語優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)45 專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè): :人才培養(yǎng)基地人才培養(yǎng)基地創(chuàng)建北京市創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范區(qū)創(chuàng)建北京市創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范區(qū)創(chuàng)建北京市商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)基地創(chuàng)建北京市商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)基地46 專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè): :優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)“商務(wù)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)與專業(yè)建商務(wù)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)設(shè)”榮獲北京市優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)榮獲北京市優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)“商務(wù)英語聽力教學(xué)模式研究商務(wù)英語聽力教學(xué)模式研究”榮獲北榮獲北京市優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)京市優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)47數(shù)字化同傳報(bào)告廳數(shù)字

24、化同傳報(bào)告廳商務(wù)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)室商務(wù)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)室電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室模擬法庭同傳設(shè)備模擬法庭同傳設(shè)備多模態(tài)語言工程實(shí)驗(yàn)室多模態(tài)語言工程實(shí)驗(yàn)室機(jī)助經(jīng)貿(mào)翻譯實(shí)訓(xùn)室機(jī)助經(jīng)貿(mào)翻譯實(shí)訓(xùn)室( (在建在建) )機(jī)助商務(wù)英語寫作教室機(jī)助商務(wù)英語寫作教室( (在建在建) )實(shí)習(xí)基地：中國日?qǐng)?bào)、貿(mào)促會(huì)等實(shí)習(xí)基地：中國日?qǐng)?bào)、貿(mào)促會(huì)等專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè): :教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施4849 專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè): :招生改革招生改革本科本科20072007年起招收全國外國語學(xué)校保送生年起招收全國外國語學(xué)校保送生20092009年起實(shí)行部分學(xué)生自主招生年起實(shí)行部分學(xué)生自主招生研究生研究生: :商務(wù)英語報(bào)考持續(xù)火爆商務(wù)英語報(bào)考持續(xù)火爆, ,達(dá)達(dá)15001500人人/ /年年MTIMTI專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位: :經(jīng)貿(mào)翻譯經(jīng)貿(mào)翻譯, ,口譯口譯, ,同傳同傳50 專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè): :國際化辦學(xué)國際化辦學(xué)留學(xué)生留學(xué)生: :商務(wù)英語（本科生）商務(wù)英語（本科生）100100人人跨文化商務(wù)交際跨文化商務(wù)交際(