實(shí)習(xí)教師工作報(bào)告

1、.實(shí)習(xí)老師工作報(bào)告?新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：如今老師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地鼓勵(lì)考慮;老師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，老師必須根據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真考慮，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)：本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合運(yùn)用才能。

2、第一、理解學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)才能，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深化地理解學(xué)生是非常重要的，我們?nèi)缃袼媾R的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)藏。假如能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。第二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的語言和行

3、為動(dòng)作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段可以給學(xué)生以詳細(xì)形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。第三、進(jìn)步自身素質(zhì)首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和根底教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在將來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、老師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的場面，老師不再只是傳授知識(shí)，老師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。老師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

4、、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須承受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠心承受，熱情投入，有效施行并根據(jù)新課程要求，不斷進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。在新課程施行中實(shí)現(xiàn)自身開展，老師的開展又將構(gòu)成新課程施行的條件。其次，隨著新課程的運(yùn)行，老師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確認(rèn)到達(dá)目的的最正確途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞;建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且可以成認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正表達(dá)“以人為本“以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。總之，新課程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)展精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的開展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生，這將是老師心中為之奮斗的