口語(yǔ)交際-做手工

1、口語(yǔ)交際做手工【教學(xué)要求】1. 能比擬詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。2. 培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生課前進(jìn)行的小制作如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用 塑料瓶做成花籃2. 把學(xué)生劃分成假設(shè)干個(gè)交際小組。3. 多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能比擬詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái) 了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。板書(shū)：我愛(ài)做手工2. 作品展示。3. 質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了

2、精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？4. 學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。5. 小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作。在這個(gè)過(guò)程中, 你們要勇敢地闖過(guò)三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴、“小巧手，你們有信心嗎？ 下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說(shuō)一說(shuō)。二創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)1. 課件呈現(xiàn)：課件出示1第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)1丨請(qǐng)你向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的小制作是怎么做的。2一定要把過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白。2. 合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己在作品。最好把制作過(guò)程說(shuō)得清楚些。3. 學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。4. 師生交流：師：同學(xué)們， 為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽(tīng)

3、到我們的聲音， 我們發(fā) 言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？生：說(shuō)話的時(shí)候聲音要大一些師：對(duì)，所以接下來(lái)的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說(shuō)啦。 板書(shū)：大聲說(shuō)師：剛剛這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？生：過(guò)程更加清楚生：用上了一些適宜的連接詞師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過(guò)程中，合理的使用它們，就 可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽(tīng)的人聽(tīng)的更加明白。師板書(shū)：先、再、然后、接著、最后課件出示 2：用上連接詞：先、再、然后、接著、最后 師：那么誰(shuí)也能試著用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？指名介紹5. 教師小結(jié)： 看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞， 個(gè)個(gè) 都想站起來(lái)介紹

4、自己的小制作， 不要著急還有時(shí)機(jī)呢， 接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二 關(guān)“比一比。第二關(guān)：比一比課件呈現(xiàn)：課件出示 3：第二關(guān)：比一比 1在合作小組里，展開(kāi)你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。 2比一比誰(shuí)說(shuō)的最好，推選出來(lái)為全班展示。師：請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作， 其他同學(xué) 該怎么做呢？生：認(rèn)真聽(tīng)板書(shū)：認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煟旱人麄兘榻B完以后由你們來(lái)當(dāng)評(píng)委， 看看誰(shuí)是你們心目中的 “小巧嘴。 舉行“小巧嘴評(píng)比會(huì)。師生共評(píng)。教師小結(jié)。第三關(guān):課件出示4第三關(guān)：夸一夸出示要求。1把你的小制作展示給大家。2請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做的最好，最有創(chuàng)意。相互參觀，評(píng)選“小巧手。教師總結(jié)三總

5、結(jié)回憶，揭示中心。今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作， 我感到很快樂(lè)， 更讓我快樂(lè)的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)別人講話。 希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí) 還是生活都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去 創(chuàng)造吧！四作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做，你應(yīng)該會(huì)做的比他更好，更 有創(chuàng)意。趙課外作業(yè)新設(shè)計(jì)“先再最后介紹自己制作不倒翁的過(guò)程。2. 夸一夸自己制作的小風(fēng)車(chē)。答案：先把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團(tuán)填在半個(gè)乒乓球內(nèi)抹平。再把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長(zhǎng)應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長(zhǎng)， 并將扇形兩邊 對(duì)接做成一圓錐形。最后，將紙圓錐與

6、乒乓球粘接起來(lái)，用彩筆在乒乓球上畫(huà)出 頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進(jìn)行裝飾。 這樣一個(gè)可愛(ài)的 不倒翁就制成了。2. 略?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我愛(ài)做手工先、再、然后、接著、最后認(rèn)真聽(tīng)【教學(xué)反思】這次訓(xùn)練是以“我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容 的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提 高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難 點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。 因此根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)， 在教學(xué)的實(shí)施的過(guò)程中，采用了模擬闖關(guān)，將 課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)

7、中的某一角色，巧妙安排了 “說(shuō) 一說(shuō)、“比一比、“夸一夸三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從 而到達(dá)了學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō)的良好效果。同課異構(gòu)續(xù)創(chuàng)新教案?口語(yǔ)交際我愛(ài)做手工?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】1. 指導(dǎo)學(xué)生比擬詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。 激發(fā)學(xué)生相互交流的 興趣，敢于發(fā)表自己的看法。2. 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)活有禮貌、大方、認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在交際中學(xué)習(xí)文 明交往的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作、獎(jiǎng)品?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！叭擞袃杉?。2. 從這首兒歌中你知道了什么？3. 課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成 一些可愛(ài)的

8、小物品?？矗覀兊男∈侄嗲砂。?. 欣賞完這么多的精美作品，你有什么話想和老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？我也 想做一個(gè)小制作、教師制作，示范說(shuō)話1. 好，現(xiàn)在老師教你們做一個(gè)小制作，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察，聽(tīng)聽(tīng)老師是 怎樣講的，看看老師是怎樣做的？等會(huì)兒請(qǐng)你們老師制作的過(guò)程用自己的語(yǔ)言表 述出來(lái)。2. 老師邊制作，邊口述制作過(guò)程 我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁 的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙簽、瓶蓋、鐵絲、彩筆和剪刀。材料 和工具準(zhǔn)備好后，就可以開(kāi)始制作了。我是這樣制作不倒翁的： 首先把彩球的一頭用筷子或鐵釘弄一個(gè)小洞， 再把 橡皮泥放在彩球最底下， 作為不倒翁的

9、身子， 接著用牙簽把乒乓球固定在彩球上 方，作為不倒翁的頭， 然后在乒乓球上畫(huà)上不倒翁的臉， 最后用彩紙做一頂帽子 戴在不倒翁頭上。這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。它不僅可以裝飾房間， 而且我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中， 既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力， 又豐富了我們的課余生活。 三、指導(dǎo)表達(dá)。1. 師：我的介紹完了，同學(xué)們覺(jué)得老師的這個(gè)作品怎么樣？2. 謝謝大家！剛剛你們聽(tīng)明白老師是怎么介紹的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師都從哪些 方面介紹了這個(gè)制作？板書(shū)：名字、材料、工具、用途和制作方法。 3. 老師在介紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？板書(shū)：先再接著然后最后4. 誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)老師是怎樣制作的。5.

10、再聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣表述制作不倒翁的全過(guò)程的。 課件出示?小制作 - 不倒 翁?6. 我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一下，剛剛老師的表述是不是按我們前面所講的幾個(gè)方面介 紹的。課件相機(jī)出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。 7. 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？課件相機(jī)特別顯示：先 再接著然后最后8. 這些連接詞變換一下順序，會(huì)影響說(shuō)話內(nèi)容的連貫性和完整性嗎？9. 我們已經(jīng)知道在說(shuō)制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說(shuō)，可以用上“先再接著然后最后 等表示順序的詞。 你們知道哪些表 示順序的詞？第一步第二步四、學(xué)生介紹自己的小制作。1. 老師相信， 你們也能用自己的大腦和雙手制作出精美的小制作， 老師昨天 讓大家回

11、家制作小制作，你們做了嗎？2. 現(xiàn)在，我們?cè)谛〗M中來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小巧嘴的評(píng)比，大家都在自己的組里 說(shuō)一次，只有你按順序說(shuō)， 讓同學(xué)聽(tīng)得清楚明白， 組長(zhǎng)就將手里的小星星獎(jiǎng)一個(gè) 給他。另外， 每個(gè)組還要推選一名同學(xué)等會(huì)兒向全班作介紹， 介紹得好的將能獲 得老師的獎(jiǎng)品。3. 好，下面就請(qǐng)你們按照說(shuō)話要求像老師那樣， 向大家介紹一下你的小制作。4. 出示口語(yǔ)交際要求，學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話： 以小組為單位進(jìn)行交流。 匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度 要大方、自然、有禮貌。 別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。 每組評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)，選派出來(lái)介紹給大家聽(tīng)。(2) 小組練習(xí)說(shuō)話，教師相繼巡視指導(dǎo)。五、暢談感受：看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？六、總結(jié)：覺(jué)得你們不光心靈手巧， 而且還非常善良。 此時(shí)此刻你們想不想把自己的小制 作送給你最想的人呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)， 如果你要送的人就在這里， 請(qǐng)你 就去送吧； 如果你要送的人不在這里， 就請(qǐng)你把要對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)在卡片上， 課 后或者回到家以后送