小學(xué)語文教師布置作業(yè)問題問卷調(diào)查報告

1、.小學(xué)語文老師布置作業(yè)問題問卷調(diào)查報告為了更多地理解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有針對性地進(jìn)展語文作業(yè)布置，改善我們的教育教學(xué)行為，進(jìn)步學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，特進(jìn)展本次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下： 一學(xué)生調(diào)查情況 1、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣普遍較高，也是比較喜歡語文作業(yè)的。 調(diào)查顯示：70%的學(xué)生是喜歡語文這門學(xué)科的，20%的學(xué)生談不上喜不喜歡，10%的學(xué)生不喜歡。70%的學(xué)生喜歡做語文作業(yè)，95%的學(xué)生在完成語文作業(yè)后是感到快樂的。 2、對語文作業(yè)態(tài)度比較端正，作業(yè)質(zhì)量明顯上升。 調(diào)查顯示：50%的學(xué)生認(rèn)為這作業(yè)很少，40%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適量，89%的學(xué)生能在半小時之內(nèi)完成作業(yè)，61%的學(xué)生能按時

2、完成作業(yè)，30%的學(xué)生根本能按時完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生碰到難題時，35%的學(xué)生和同學(xué)合作，35%的學(xué)生問老師或家長，15%的學(xué)生自己獨立解決，5%的學(xué)生放棄?？梢姾芏嗤瑢W(xué)是任務(wù)觀點，但至少并不是由別人逼、壓著做，而認(rèn)為是自己的任務(wù)了。并且全力以赴做完作業(yè)并能及時糾錯，直接導(dǎo)致了作業(yè)質(zhì)量的上升。 3、學(xué)生對老師所布置的作業(yè)意見 調(diào)查顯示：60%學(xué)生最不喜歡老師布置的作文，覺得寫作文難，30%的學(xué)生不喜歡練習(xí)冊，覺得練習(xí)冊有點難，對老師如今布置作業(yè)的方式55%的學(xué)生滿意，25%的學(xué)生認(rèn)為過得去，說明老師布置作業(yè)的方式還有待改進(jìn)。55%的學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，這樣便于交流討論解決難題，便于糾錯。15%

3、的學(xué)生想要分層布置作業(yè)，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做不完或做不出部分作業(yè)。學(xué)生希望的作業(yè)方式40%的學(xué)生希望是作業(yè)中無作文，70%的學(xué)生希望是記憶性作業(yè)。10%的學(xué)生無所謂。 4、學(xué)生對老師作業(yè)修改的意見 5、學(xué)生不能完成作業(yè)的原因 二老師調(diào)查情況 1、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況 80%的老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好程度濃重，完成語文作業(yè)的情況卻是一般，不太好，90%的老師認(rèn)為學(xué)生完成最好的作業(yè)是詞句訓(xùn)練等根底性作業(yè)。 2、老師布置作業(yè)情況 99%的老師布置的作業(yè)都在半小時以內(nèi)，80%的老師偶爾布置家庭作業(yè)，20%的老師有想過分層布置作業(yè)但并沒有分層布置作業(yè)，老師一般都是布置的書面作業(yè)。 3、老師布置作業(yè)和修改作業(yè)工作方式可以改進(jìn)，但須加大工作量 30%的老師布置作業(yè)前熟悉題目，對難題做以輔導(dǎo)，能突顯效果。40%的老師認(rèn)為練習(xí)冊有點難，但也不是很難，只是如今的學(xué)生急躁，完成作業(yè)時不耐心看題、讀題，特別是閱讀才能較差，亟待進(jìn)步。20%的老師布置寫作前有所輔導(dǎo)，文題也能聯(lián)絡(luò)生活實際。 此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大多都是特別喜歡語文的，但老師覺得學(xué)生的語文學(xué)得一般并不是很好，說明老師和學(xué)生之間還存在一定間隔 ，沒有達(dá)成共識，學(xué)生愛好語文，但學(xué)得又不太好，說明老師教的行為方面還是存在問題。通過調(diào)查理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，理解了他們的思想和行為，同時也看